【摘 要】示范性普通高中體育教學(xué)是高中教育中不可缺少的一部分，通過體育教學(xué)全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強自我鍛煉的意識，使學(xué)生具有強健的體魄和健康的心理，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】示范性普通高中 體育教學(xué) 實踐

一、前言

示范性普通高中體育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，在全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心健康為宗旨的今天，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識是學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢。如何更好地上好示范性普通高中體育課，使學(xué)生自覺地參與到體育鍛煉中來，是我們體育教師需要研究的問題。

二、研究對象與方法

根據(jù)文獻(xiàn)資料、專家訪談以及筆者多年對所教班級的體育教學(xué)實踐進(jìn)行研究和總結(jié)。

三、研究結(jié)果與分析

（一）寓德育教育于體育教學(xué)之中

德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，示范性普通高中體育教學(xué)又是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。知識的學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)教育主要是在運動實踐過程中進(jìn)行的，所以它比空洞的說教更具有深入人心的教育意義。教師要學(xué)會合理利用體育課中的運動參與和運動技能兩大載體來讓學(xué)生領(lǐng)悟、感知，在不知不覺中讓學(xué)生受到情感的熏陶、德育的沐浴，起到潛移默化的作用。

體育教學(xué)本身包含著德育教育，而且具有豐富多彩的內(nèi)容和方法。通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，對于示范性普通高中學(xué)生來說尤為重要。在體育教學(xué)中，應(yīng)從“育人”出發(fā)，將思想品德寓于整個體育教學(xué)之中，使學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣。在具體教學(xué)中，首先，體育教師結(jié)合課堂常規(guī)教學(xué)與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育。例如，通過隊列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性；通過觀看奧運會及重大比賽，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情；通過集體項目的練習(xí)，使學(xué)生體會到榮譽來自集體隊員的共同奮斗；通過耐力跑練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)；通過武術(shù)、體操練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的形體、高尚的情操和民族精神。因此，在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮體育有利于思想品德教育的優(yōu)勢。其次，充分利用現(xiàn)代教育手段，加大德育滲透力度。通過體育教學(xué)活動，結(jié)合體育教學(xué)的方法與手段，激勵學(xué)生的進(jìn)取精神。

（二）努力培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，是示范性普通高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自我鍛煉能力如何與體育教學(xué)有機地結(jié)合起來，筆者認(rèn)為應(yīng)將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學(xué)過程中。教師在課堂中，除了技術(shù)教學(xué)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，調(diào)動學(xué)生的運動興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性。同時，要重視信息反饋，及時了解學(xué)生的鍛煉情況，這樣有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情。例如，進(jìn)行一分鐘運球上籃教學(xué)，給學(xué)生提出具體的指標(biāo)，要求學(xué)生通過一個階段的練習(xí)達(dá)到這一目標(biāo)。階段練習(xí)結(jié)束后，教師及時對學(xué)生的自我鍛煉成績進(jìn)行檢測，了解學(xué)生的完成情況，營造一種良好的競爭氛圍，從而推動全體學(xué)生共同進(jìn)步。

（三）體育教學(xué)過程中注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在示范性普通高中體育教學(xué)中，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識：第一，建立新型的師生關(guān)系。傳統(tǒng)教育的師生之間只有灌輸，缺乏交流，學(xué)生被動接受知識，要改變這種現(xiàn)狀，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師要做到精講，多在學(xué)生中參與活動，了解和指導(dǎo)學(xué)生的探索活動。此外，教師還要尊重和信任學(xué)生，幫助學(xué)困生樹立自信心，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。第二，在教學(xué)中重視個體差異。對不同學(xué)生提出不同目標(biāo)和要求，采用不同的教學(xué)內(nèi)容和手段，使不同層次的學(xué)生都有獲得成功的可能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的自信心。第三，教學(xué)中，讓學(xué)生有目的地嘗試和實踐，鼓勵學(xué)生在教學(xué)中對教師提出質(zhì)疑。教師要學(xué)會傾聽，對好的想法和做法及時發(fā)揚，要循循善誘，讓學(xué)生通過嘗試、實踐發(fā)現(xiàn)和尋求解決問題的途徑。第四，通過各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生運用已有的知識和技能，在老師的幫助下通過不同的角度，不同的線索，朝著不同的方向去思考，尋求解決問題的方法和途徑，這有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（四）體育教學(xué)中加強情感教育，激發(fā)鍛煉熱情

情感是聯(lián)系教師和學(xué)生心靈的橋梁，是教師抓好思想工作的基礎(chǔ)。只有教師把情感“投射”到學(xué)生心靈上，才會使學(xué)生獲得心理上的滿足，有了與教師相應(yīng)的情感體驗，學(xué)生就會激發(fā)出奮進(jìn)的力量和信心。

在教學(xué)中，教師的工作是面向全校學(xué)生，每時每刻都在對學(xué)生進(jìn)行微妙的情感交流。比如，外向型學(xué)生，精力旺盛，反應(yīng)快，急于求成。在教學(xué)中，教師運用輕重緩急，有張有弛的節(jié)奏講課，發(fā)展他們勇敢頑強的精神。而對內(nèi)向型的學(xué)生，教師要運用有力的手勢，堅定的神情，利用其情緒穩(wěn)定，意志堅強等良好的心理因素，培養(yǎng)關(guān)心他人，熱愛集體的品質(zhì)。對抑郁型和體質(zhì)弱的學(xué)生，教師要主動架起通向?qū)W生心靈的橋梁，使其獲得良好的心理定勢，激發(fā)鍛煉熱情。

（五）提高體育教師的自身素質(zhì)

體育教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，教師不但應(yīng)具有高尚的體育道德，還要加強自身修養(yǎng)。作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)多么好，技術(shù)多么全面，都不可能樣樣精通。在面對無數(shù)的學(xué)生中，每個學(xué)生有著不同的興趣和愛好，所以，體育教師素質(zhì)的高低至關(guān)重要。同時，還要更新教育觀念，增強改革意識，勤于實踐和經(jīng)驗積累，在教學(xué)中做到身體力行，言傳身教，這樣才能贏得學(xué)生的信任與歡迎。

四、結(jié)論

總之，體育教學(xué)具有獨特的藝術(shù)性，如何在示范性普通高中教學(xué)中更好地發(fā)揮體育教學(xué)的作用，需要我們共同研究與探索，并在體育課堂教學(xué)與實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，更好地為示范性普通高中學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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