新課標(biāo)指出語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革，因?yàn)樽鳂I(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。目前，小學(xué)生課外作業(yè)既多又監(jiān)，缺乏創(chuàng)造性，影響了兒童自主地生動(dòng)活潑地發(fā)展，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒；因此，我注意在作業(yè)設(shè)計(jì)上多下工夫，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，對(duì)小學(xué)語文課外作業(yè)進(jìn)行了變革，真正把學(xué)生從煩瑣的、機(jī)械的、重復(fù)的練習(xí)中解放出來。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變機(jī)械重復(fù)為快樂實(shí)踐

常言說“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，對(duì)語文學(xué)習(xí)的厭倦就在所難免，語文教學(xué)當(dāng)然就難于逃脫費(fèi)時(shí)低效的窘迫。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)位特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了許多作業(yè)練習(xí)。有的是隨堂練習(xí)，有的是課前的預(yù)習(xí)，更多的是學(xué)習(xí)課文時(shí)的動(dòng)手動(dòng)腦作業(yè)。畫一畫、唱一唱、演一演、做一做、說一說等許多實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè)時(shí)常出現(xiàn)在我的課堂中。學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》后，學(xué)生們情不自禁地唱起了歌，跳起了舞；學(xué)習(xí)《秋天》之前，讓學(xué)生們?nèi)フ仪锾?，并練?xí)說一句優(yōu)美的話；學(xué)了《奴隸英雄》《草船借箭》等故事性強(qiáng)的課文，讓學(xué)生們排演課本??；學(xué)了《世紀(jì)寶鼎》，讓學(xué)生為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物并附解說……課后，他們寫起了劇本，開展了比賽；做起了《烏鴉喝水》的實(shí)驗(yàn)；講起了《窮人》后來發(fā)生的故事……應(yīng)該說，比起常規(guī)的抄寫練習(xí)，難度是較大的，可是完成的情況卻比想象的好許多，學(xué)生不但不把它們看成是負(fù)擔(dān)，能按時(shí)完成，而且還花了很多時(shí)間，把他們自己的作業(yè)完成得與眾不同，獨(dú)具匠心，可以說以作業(yè)為樂。將學(xué)習(xí)從單一的抄寫中解放出來，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的作業(yè)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、想象、思維等多方面的能力。

二、認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織課堂訓(xùn)練和批改作業(yè)

精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，確立講練結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練的原則，教師的講和學(xué)生的練要同步設(shè)計(jì)，訓(xùn)練應(yīng)成為課堂教學(xué)的主線。 訓(xùn)練的目標(biāo)是：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本能力，掌握基本方法。 把訓(xùn)練作為重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)的主要手段，展示思維過程，提高學(xué)生的思維能力。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

試想，一個(gè)長(zhǎng)期處于落后狀態(tài)的學(xué)生，一個(gè)極少享受過成功喜悅的孩子，怎么可能在長(zhǎng)大之后，有一個(gè)“自信”的形象、良好的心理素質(zhì)？可實(shí)際情況又是：一個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)過多，能力優(yōu)劣懸殊，為此，我在教學(xué)中，有意“分層設(shè)置”：?jiǎn)栴}有深有淺，作業(yè)有易有難，任務(wù)有輕有重。比如，《撈鐵?！芬晃膶W(xué)完后，我布置一個(gè)口頭作業(yè)，復(fù)述課文或有感情地朗讀課文；《海濱小城》的作業(yè)是：背誦你喜歡的一個(gè)自然段或一個(gè)小導(dǎo)游，介紹一下海濱小城，這樣做的目的，就是為了讓不同層次的學(xué)生各盡其能，讓學(xué)習(xí)較差有自卑心理的學(xué)生發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們也有展示自我的機(jī)會(huì)，充分培養(yǎng)他們的自信。

四、注重學(xué)生人格的培養(yǎng)

在學(xué)科教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)塑造學(xué)生的健全的人格起著重要的作用。因此，在語文教學(xué)中，我采取了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。每學(xué)一篇新課文，都讓學(xué)生采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)自己喜歡的課文內(nèi)容。這樣做，操作起來比較困難，但可以充分挖掘?qū)W生的潛能，讓他們?nèi)?dòng)腦，去說。這樣可以讓他們認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)的主人。廣泛閱讀，對(duì)塑造學(xué)生的人格也起著重要作用。我深知小學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開優(yōu)秀書籍的引導(dǎo)，因此，每接手一個(gè)班，我都精心挑選圖書，積極引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。一本本書，就像一個(gè)個(gè)高尚的人，向孩子們講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。把他們帶到美麗的世界，領(lǐng)悟人世間的真、善、美，探索大自然的無窮奧秘，啟迪他們稚嫩的心靈。

充分利用教材的例題和思考探究習(xí)題，帶動(dòng)教學(xué)過程中的訓(xùn)練和探究。 課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)，要以學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)為主，當(dāng)堂練習(xí)要以知識(shí)的鞏固為主，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂清，課課清。 認(rèn)真批改作業(yè)， 作業(yè)包括口頭、書面、動(dòng)手制作、上網(wǎng)搜尋資料、閱讀文章和社會(huì)實(shí)踐等多種形式，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇相關(guān)的作業(yè)形式。 書面作業(yè)要在課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，側(cè)重于知識(shí)運(yùn)用的能力題和新舊知識(shí)融會(huì)貫通的問題。 要重視教材例題的變式訓(xùn)練和教材后面的思考探究題，課堂教學(xué)中已經(jīng)利用和處理的重點(diǎn)習(xí)題，仍然要作為課外作業(yè)書面完成。 提倡教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容自主創(chuàng)新編制作業(yè)題，對(duì)現(xiàn)成訓(xùn)練資料要認(rèn)真選擇，不用偏題、怪題和過難題。 不管是什么形式的作業(yè)必須有檢查和反饋，書面作業(yè)應(yīng)認(rèn)真及時(shí)批閱，錯(cuò)誤率較高的題目要講評(píng)，切實(shí)做到“凡練必收、凡收必批、凡改必統(tǒng)計(jì)、凡講必取舍、凡評(píng)必點(diǎn)撥、凡錯(cuò)必跟糾（跟蹤糾錯(cuò)）”。不得將批改課外作業(yè)，特別是家庭作業(yè)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)和學(xué)生干部。對(duì)學(xué)生存在的典型錯(cuò)誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)。重視學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，書寫端正，解題過程規(guī)范清晰，錯(cuò)誤及時(shí)訂正。