【摘 要】校企合作是高職教育的特色形式，然而當(dāng)下校企合作的縱深開(kāi)展受到各種條件的限制，未能發(fā)揮其獨(dú)特的效用。本文擬在分析校企合作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)筆者所在的梧州職業(yè)學(xué)院的實(shí)例分析，進(jìn)一步探討中國(guó)深層次開(kāi)展校企合作的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高職 校企合作 實(shí)例分析

一、校企合作的現(xiàn)狀與其深層開(kāi)展的必要性

高職教育是相對(duì)于普通教育的新興教育形式，它適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高新技術(shù)迅猛發(fā)展的要求、以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求為其辦學(xué)基礎(chǔ)，因而兼具高等教育和服務(wù)社會(huì)的雙重屬性，這是高職教育獲得長(zhǎng)足發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是高職教育區(qū)別于普通教育形式的特色所在?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”已經(jīng)獲得高職教育界內(nèi)的普遍接受和認(rèn)可?；谶@一認(rèn)識(shí)，校企合作成為高職教育向縱深發(fā)展所必不可少的環(huán)節(jié)，它極大地豐富了高職教育以“服務(wù)性”為基點(diǎn)的辦學(xué)方針，不僅使高職教育的發(fā)展理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，并能最有成效地實(shí)現(xiàn)教育成果的經(jīng)濟(jì)效用。這是眾多高職教育研究者如此關(guān)注校企合作問(wèn)題的原因。

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)高職教育的規(guī)模不斷壯大，其在全國(guó)高等教育體系中的比重已過(guò)半數(shù)。然而，全國(guó)高職學(xué)校中的校企合作的開(kāi)展卻與高職教育的整體發(fā)展不匹配，這主要表現(xiàn)如下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）高職院校的直接教育成果與市場(chǎng)需求的鏈接較弱

我國(guó)眾多的高職院校對(duì)市場(chǎng)的需求缺乏敏銳眼光，無(wú)論在專業(yè)設(shè)置，還是在其培養(yǎng)出來(lái)的人才方面，都不能轉(zhuǎn)化為直接的經(jīng)濟(jì)效益，造成大量教育資源的浪費(fèi)。加上其自身的科研能力較弱，在教學(xué)與科研中缺乏先進(jìn)設(shè)備的支持，這使高職教育的發(fā)展受到一定的限制。

（二）企業(yè)與校方之間缺乏有效的溝通渠道

由于我國(guó)高職院校的學(xué)生在其能力、整體素質(zhì)上次于其他高等教育的學(xué)生，社會(huì)大眾普遍把高職教育理解為“次等教育”，這降低了企業(yè)與高職院校合作的信心。占我國(guó)企業(yè)多數(shù)比重的中小企業(yè)注重短期的、實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，不愿意或者沒(méi)有能力為高職院校投資引入先進(jìn)的設(shè)備、師資以及培養(yǎng)專業(yè)人才，怠于與學(xué)校合作。

（三）國(guó)家對(duì)高職院校的校企合作項(xiàng)目缺少政策支持

國(guó)家對(duì)于校企合作問(wèn)題在政策上的空白，增加了高職院校與企業(yè)之間進(jìn)行深層溝通的難度。

二、梧州職業(yè)學(xué)院在校企深層次合作上的嘗試

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者所在的廣西梧州職業(yè)學(xué)院采取積極主動(dòng)的姿態(tài)，立足于梧州市本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，在學(xué)校股份、專業(yè)設(shè)置、課題研究、校際合作等各方面均做出了相應(yīng)的調(diào)整，吸引了大量企業(yè)加入到與本校合作的隊(duì)伍當(dāng)中。這一成功的嘗試可為其他高職院校尋求與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的深層次合作提供實(shí)際借鑒。

梧州職業(yè)學(xué)院所坐落的梧州市，地處西江“黃金水道”兩廣交界處，是連接泛珠三角經(jīng)濟(jì)圈和泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的交匯節(jié)點(diǎn)，地理優(yōu)勢(shì)顯著，歷史上曾為嶺南地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，有“百年商埠”之稱。在這一優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，梧州注重引進(jìn)外資，發(fā)展農(nóng)業(yè)、化工、礦產(chǎn)等以出口貿(mào)易為主要目標(biāo)的支柱產(chǎn)業(yè)，成為廣西區(qū)內(nèi)頗有影響力的工業(yè)城市之一。尤其值得一提的是，梧州市的人工寶石產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，已經(jīng)成為世界人工寶石的加工基地和交易集散中心，被稱為“世界人工寶石之都”。目前，梧州市有500多家從事人工寶石行業(yè)的企業(yè)，吸收勞動(dòng)力達(dá)12萬(wàn)之多，其市場(chǎng)份額占全國(guó)總產(chǎn)量的80%，世界產(chǎn)量的70%，人工寶石加工業(yè)已經(jīng)成為梧州市經(jīng)濟(jì)最具潛力的發(fā)展方向。

根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)的上述格局與現(xiàn)狀，梧州職業(yè)學(xué)院抓緊時(shí)機(jī)促進(jìn)自身發(fā)展，把本校的辦學(xué)規(guī)模及專業(yè)程度向縱深推進(jìn)。梧州職業(yè)學(xué)院本屬于民辦高職院校，其設(shè)立已初步具備校企合作的雛形：辦學(xué)者根據(jù)企業(yè)自身的生產(chǎn)需要設(shè)立專業(yè)進(jìn)行招生，其培養(yǎng)出來(lái)的人才直接進(jìn)入工廠工作，解決就業(yè)問(wèn)題。2010年，梧州市政府鑒于本區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，為統(tǒng)籌梧州市高職院校的建設(shè)，與原辦學(xué)者簽訂了股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，梧州職業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)為公辦學(xué)院。在這一基礎(chǔ)上，梧州職業(yè)學(xué)院通過(guò)各種形式的校企合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校建設(shè)與進(jìn)一步完善的突破性進(jìn)展。根據(jù)筆者的整理，有如下幾項(xiàng)：

（一）積極與梧州市不同領(lǐng)域的企業(yè)溝通，建立淺層次的校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)、就業(yè)基地等。

（二）為提升本校的教育與專業(yè)水平，與國(guó)內(nèi)外的其他高職院校建立對(duì)口支援關(guān)系、簽訂合作協(xié)議等。這包括了與廣西國(guó)際商貿(mào)技術(shù)學(xué)院、廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成對(duì)口支援院校，與中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢珠寶學(xué)院）、韓國(guó)安東科學(xué)大學(xué)簽訂合作協(xié)議。

（三）梧州職業(yè)學(xué)院根據(jù)梧州本市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，努力與政府各職能部門溝通，為本校創(chuàng)造盡可能多、廣的校企合作內(nèi)容。包括使本校成為梧州市電子信息產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)基地，為梧州工業(yè)園區(qū)提供了大量的后備人才支持，并與梧州工業(yè)園區(qū)洽談校企合作項(xiàng)目等，這是該校嘗試校企雙方進(jìn)行深層次合作的初步成功。

最值得一提的是，梧州職業(yè)學(xué)院緊緊抓住了高職院校的發(fā)展必須立足于本地的辦學(xué)方針，尤其注意利用梧州市作為世界人工寶石之都的有力優(yōu)勢(shì)，把設(shè)置寶石專業(yè)、從事寶石研究課題、專研寶石加工技術(shù)作為學(xué)校大力發(fā)展與扶植的專業(yè)。目前，該校成功地參與了民族工藝品的課題研究，作為寶石加工專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的輔助課題，其研究成果可直接轉(zhuǎn)化為供寶石加工生產(chǎn)參考的資料，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益；并與國(guó)內(nèi)從事寶石行業(yè)的企業(yè)簽訂了包括寶石知識(shí)講座、寶石學(xué)習(xí)研究、實(shí)習(xí)、寶石行業(yè)相關(guān)證書的培訓(xùn)等一系列的配套合作項(xiàng)目。在服務(wù)于梧州市寶石加工業(yè)的同時(shí)，也為學(xué)校贏得了嶄新而獨(dú)特的發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職院校的雙贏。

筆者認(rèn)為，梧州職業(yè)學(xué)院所獲得的成功，其基礎(chǔ)是學(xué)院對(duì)其所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)狀況的掌握與呼應(yīng)，它依托的則是校企合作的靈活形式。這充分說(shuō)明，成功的深層次的校企合作項(xiàng)目的開(kāi)展，是建立在與本地經(jīng)濟(jì)展開(kāi)深層次互動(dòng)的基礎(chǔ)上的，這需要學(xué)校具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦意識(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，對(duì)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有足夠的了解，由此才談得上高職院校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供“服務(wù)”的教育使命，從而促進(jìn)高職院校自身的發(fā)展。

三、深層次校企合作是高職院校發(fā)展的未來(lái)方向

上文就高職院校如何發(fā)展的問(wèn)題提供了實(shí)際的案例。這初步表明了高職院校要獲得長(zhǎng)足的發(fā)展動(dòng)力，必須扎實(shí)于考察本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，因地制宜，為自身的建設(shè)與壯大創(chuàng)造具有本地特色的發(fā)展空間。對(duì)于高職學(xué)校而言，只有真正地服務(wù)社會(huì)，才談得上自身的發(fā)展。換言之，校企之間的深層次合作與學(xué)校自身的發(fā)展目標(biāo)可以說(shuō)是同源之水，同根之花。高職學(xué)校必須充分借助校企合作這一獨(dú)特的合作形式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)以下兩大辦學(xué)方針：

（一）辦學(xué)目標(biāo)向招生規(guī)?；I(yè)設(shè)置區(qū)域特色化的方向發(fā)展

梧州職業(yè)學(xué)院由民辦轉(zhuǎn)為公立的舉措，充分體現(xiàn)了梧州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要規(guī)?；?、高素質(zhì)的勞動(dòng)力的要求，集中力量培養(yǎng)人才。只有實(shí)現(xiàn)招生規(guī)模化，才有可能在教學(xué)中引入與市場(chǎng)生產(chǎn)水平相當(dāng)?shù)南冗M(jìn)設(shè)備，為企業(yè)輸出市場(chǎng)所需求的大批專業(yè)人才。必須注意的是，規(guī)?；且詫W(xué)校的特色專業(yè)為本的。各高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及需要來(lái)制定學(xué)校的專業(yè)，集中力量，搞好一兩個(gè)特色專業(yè)，以推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）用服務(wù)爭(zhēng)取企業(yè)的支持

高職院校應(yīng)當(dāng)利用自身以“服務(wù)性”為基點(diǎn)的特質(zhì)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求來(lái)設(shè)置專業(yè)、確定招生規(guī)模，以及進(jìn)行相關(guān)的教育輔導(dǎo)與課題研究。在這一基礎(chǔ)上與企業(yè)簽訂協(xié)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，把教學(xué)的過(guò)程同時(shí)變成與企業(yè)的緊密相關(guān)的環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步的良性循環(huán)。

此外，不難發(fā)現(xiàn)，梧州市政府在梧州職業(yè)學(xué)院的發(fā)展中具有舉足輕重的推動(dòng)作用，這充分說(shuō)明了政府在高職院校發(fā)展當(dāng)中所發(fā)揮的不可取代的重要角色。筆者認(rèn)為，必須盡快把校企合作從民間意愿行為轉(zhuǎn)變?yōu)檎鲗?dǎo)的國(guó)家行為，包括出臺(tái)相關(guān)的法律制度，地方政府制定區(qū)域性政策，這不僅能推動(dòng)校企合作向深層次發(fā)展，同時(shí)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)向前邁進(jìn)的重要支持。就目前而言，國(guó)家對(duì)高職學(xué)生還采取“下放”政策，吸引學(xué)生就讀高職院校的優(yōu)惠政策少，而且學(xué)費(fèi)很高，這在一定程度上影響了社會(huì)對(duì)高職教育的態(tài)度。從某種程度上說(shuō)，企業(yè)是跟著國(guó)家政策與經(jīng)濟(jì)利益走的，高職教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要國(guó)家采取更為積極的姿態(tài)。

綜上而言，而校企合作作為高職院校與社會(huì)溝通的重要橋梁，尤其體現(xiàn)了高職教育的內(nèi)在本質(zhì)與其巨大的發(fā)展?jié)摿?。校企合作的深層開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的雙贏，是高職院校與本地社會(huì)進(jìn)行深層次互動(dòng)的最高體現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，不僅需要學(xué)校在校企合作的模式上靈活處理、積極爭(zhēng)取，同時(shí)要求社會(huì)為其創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境與條件。真正成功的校企合作意味著一個(gè)優(yōu)質(zhì)的高職院校的誕生，這也是高職院校創(chuàng)建品牌院校的出路所在。