【摘 要】高校的教育管理水平影響著高校的教學(xué)質(zhì)量、影響著學(xué)生的發(fā)展，甚至影響著校園穩(wěn)定和社會(huì)穩(wěn)定。在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的高校教育管理模式出現(xiàn)了越來(lái)越多的漏洞，高校教育管理需要進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)新型人才的步伐。本文首先總結(jié)了目前高校教育管理的特點(diǎn)，繼而提出了創(chuàng)新高校教育管理的措施，希望對(duì)高校管理有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高校教育管理 特點(diǎn)；創(chuàng)新策略

一、目前高校教育管理的特點(diǎn)

（一）教育管理理念多元化

我國(guó)高等學(xué)校教育管理的目標(biāo)是激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，使人的潛力得到更大的發(fā)揮，達(dá)到人的價(jià)值和尊嚴(yán)的高度統(tǒng)一，因此，在高校教育管理中，“以人為本”的管理理念得到廣泛運(yùn)用。“以人為本”管理理念的目的是通過對(duì)人的管理，使人們的素質(zhì)得到提高，即學(xué)校在對(duì)教師的管理中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，在管理活動(dòng)中發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高教師技能，對(duì)學(xué)生的管理也是如此?！靶１竟芾怼笔俏覈?guó)結(jié)合國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)提出的有我國(guó)特色的校園管理經(jīng)驗(yàn)。校本的意思就是以學(xué)校為本位，學(xué)校是管理的主體，有自己的自主性和獨(dú)立性。所以說學(xué)?？梢酝ㄟ^自身內(nèi)部的管理機(jī)制，來(lái)完成對(duì)學(xué)校的管理工作。校本管理往往意味著學(xué)校的管理權(quán)被下放至學(xué)校自身。

（二）教育管理方式的現(xiàn)代化

當(dāng)今世界，由于生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步以及生產(chǎn)力的提高，計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用將整個(gè)世界連接成為一個(gè)整體。這種生產(chǎn)力的提高在校園里的表現(xiàn)更為明顯。不論是授課還是日常的考勤，從學(xué)生選課到教學(xué)課程的進(jìn)行，計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，使得學(xué)校管理在很大程度上發(fā)生了變化。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為社會(huì)節(jié)約了大量的人力與物力，極大地提高了社會(huì)的生產(chǎn)與生活效率。在學(xué)校管理當(dāng)中也是如此，計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用在提高了管理水平的同時(shí)，也帶來(lái)一定的影響，比如各種價(jià)值觀的沖擊以及虛擬與現(xiàn)實(shí)交匯所產(chǎn)生的差距，這些都給學(xué)校的管理帶來(lái)了一定的難度。

（三）管理理念的先進(jìn)化

隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，人們需要先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)生產(chǎn)力的發(fā)展，同時(shí)這些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)被全社會(huì)所借鑒。同樣，先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)也會(huì)被學(xué)校所借鑒。教育管理在很多方面與社會(huì)上的管理是相通的，許多社會(huì)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)稍加變通即可以應(yīng)用在教育管理上，這就使得高校的教育管理經(jīng)驗(yàn)也在與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行著先進(jìn)化的進(jìn)程。

二、創(chuàng)新高校教育管理的措施

雖然高校管理已經(jīng)呈現(xiàn)出了一定的新特性，但是這些新特性仍然沒有得到有效的實(shí)施，高校的教育管理還需要進(jìn)一步的深化。

（一）推動(dòng)校本管理，增強(qiáng)以人為本的精神

校本管理將學(xué)校的管理權(quán)大部分下放到學(xué)校，校長(zhǎng)掌握著相當(dāng)程度上的管理權(quán)。所以高校校長(zhǎng)應(yīng)該充分地?cái)[脫過去受上級(jí)指令操作管理學(xué)校的局面，充分地利用自己手中的自主權(quán)，將整個(gè)學(xué)校的管理放到戰(zhàn)略目標(biāo)上來(lái)，由過去的關(guān)心某個(gè)放面轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)校事務(wù)的全面管理中來(lái)，這樣才能更好地完成校本管理的目標(biāo)。同時(shí)學(xué)校管理要突出以人為本的理念，積極地協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系，積極地引進(jìn)績(jī)效管理以及績(jī)效工資等多種激勵(lì)方式，充分地調(diào)動(dòng)教師的工作熱情與積極性。學(xué)校的管理部門也要樹立以人為本的管理理念，充分地履行自己的管理職能，盡量的為學(xué)校員工提供人文關(guān)懷與方便，將以人為本切實(shí)從口號(hào)落實(shí)到實(shí)際中去。

（二）繼續(xù)推動(dòng)管理理念與手段的現(xiàn)代化

高校的教育管理也需要現(xiàn)金的管理理念的支持，高校要在保持現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推動(dòng)教育管理理念的提高。要積極地關(guān)注社會(huì)新型管理理念的出現(xiàn)，積極地展開相關(guān)的研討以及論證，引進(jìn)先進(jìn)的管理理念來(lái)推動(dòng)學(xué)校的管理水平。同時(shí)要加大資金等方面的投入，來(lái)促進(jìn)管理手段的現(xiàn)代化。要朝著未來(lái)的先進(jìn)管理模式看齊，著力通過現(xiàn)代化的管理工具來(lái)打造一套有效的管理體系。充分地利用高科技手段來(lái)提高教育管理水平，促進(jìn)管理能力的提高。

（三）追求教育管理的和諧

和諧是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)，同時(shí)也是人們發(fā)展的一種合理模式。高校的教育管理也要追求管理的和諧。和諧的教育管理又可以從兩個(gè)方面來(lái)構(gòu)建。一是校園內(nèi)部的和諧，校園內(nèi)部管理可以通過完善校園的規(guī)劃建設(shè)，增加校園的人文氣息，改善員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系等等一系列的方法與手段來(lái)完成。二是校園的外部和諧。這就要求學(xué)校充分地提升學(xué)校自身的素質(zhì)建設(shè)，積極地同外部單位搞好關(guān)系，樹立一個(gè)良好的外部形象。同時(shí)要積極地弘揚(yáng)民族精神與文化，多參加一些相關(guān)的社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)或者自己積極主動(dòng)地與社會(huì)相關(guān)單位或者兄弟院校合辦一些活動(dòng)，來(lái)提升自己的外部形象與知名度。最重要的是要提高學(xué)校的學(xué)術(shù)水平與校園文化層次。學(xué)術(shù)水平及校園文化層次的提高都會(huì)為高校帶來(lái)較好的外部和諧因素。通過內(nèi)外兩方面的合作，共同實(shí)現(xiàn)校園教育管理的和諧局面。

總結(jié)

目前我國(guó)高校教育管理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為教育管理理念多元化、教育管理手段現(xiàn)代化、教育管理環(huán)境人文化三個(gè)方面，高校應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教育管理手段進(jìn)行創(chuàng)新，使教育管理更能滿足社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生成才的需求，同時(shí)促進(jìn)高校事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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