前不久，一位老師執(zhí)教《假如》。課上，教師借助精美的課件、聲情并茂的話語(yǔ)，引領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，深入對(duì)話。臨下課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：

師：作者只有這三個(gè)愿望嗎？

生：不是。

師：假如你也有一支馬良的神筆，你想畫(huà)什么呢？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后匯報(bào)：

生1：假如我有一支馬良的神筆，

我要給雷鋒叔叔重新畫(huà)上心臟，

讓雷鋒叔叔永遠(yuǎn)跟我們?cè)谝黄稹?/p>

生2：假如我有一支馬良的神筆，

我要給醫(yī)院的病人畫(huà)上健康的身體，

讓他們?cè)僖膊辉馐懿⊥吹恼勰ァ?/p>

生3：假如我有一支馬良的神筆

我要給饑餓中的人們，

畫(huà)上面包、牛奶，

讓他們?cè)僖膊粫?huì)餓肚子。

……

孩子的話充滿(mǎn)童真、善良，讓人感動(dòng)！聽(tīng)著孩子精彩的發(fā)言，真是一件愜意的事。恰在這時(shí)，老師說(shuō)：“孩子們，其實(shí)世界上根本就沒(méi)有‘馬良這樣的神筆’……”

頓時(shí)，我美好的享受，蕩然無(wú)存。這就好像當(dāng)我們正滿(mǎn)懷渴望面對(duì)蒙娜麗莎神秘的微笑時(shí)，突然一個(gè)聲音響起：“最近的科學(xué)研究表明，蒙娜麗莎是一個(gè)沒(méi)有牙齒的女人，她的這種笑容是為了掩飾她的缺陷?！?/p>

課結(jié)束了，我一直在思索：這么小的孩子，他們認(rèn)為一切都是美好的，什么都是可能的，他們想象得多么美好！他們的發(fā)言多么精彩！而老師的表白雖是大真話，大實(shí)話，但實(shí)屬多余的尾巴！

（作者單位：四川省綿陽(yáng)市劍門(mén)路學(xué)校 責(zé)任編輯：辛銘）