讓學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂，主動(dòng)合作探究、主動(dòng)觀察思考、主動(dòng)鍛煉感悟、主動(dòng)體驗(yàn)反思，主動(dòng)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康快樂(lè)，這既是體育新課標(biāo)的要求，也是體育教師追求的教學(xué)目標(biāo)。因此在體育教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，積極尋求有效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、氛圍——促進(jìn)主動(dòng)參與的前提

學(xué)生參與學(xué)習(xí)與他所在的氛圍緊密相關(guān)，良好的氛圍能激勵(lì)學(xué)生投入到所學(xué)習(xí)環(huán)境中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。為此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，精心營(yíng)造教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

1. 和諧真愛(ài)氛圍。

營(yíng)造一種民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。在體育課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，要擺正自己在學(xué)生中的形象，注重情感投入，加強(qiáng)師生情感溝通，多從學(xué)生的角度體會(huì)他們的想法和感受，盡可能采取與學(xué)生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法。在課堂中應(yīng)給予學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)——一個(gè)微笑、一個(gè)信任的目光、一句充滿鼓勵(lì)和期望的話語(yǔ)、一次與學(xué)生一起玩游戲等等，給學(xué)生以友愛(ài)、平等、快樂(lè)、成功的享受。正如古人云：“親其師，信其道?！?/p>

2. 交流激勵(lì)氛圍。

教師和學(xué)生之間相互交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大。體育教學(xué)中，雖然以學(xué)生身體參與活動(dòng)為主，但同樣具有豐富而深厚的情感因素。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑，形成師生“互動(dòng)流”，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極向上的學(xué)習(xí)熱情。如在跳繩接力比賽中，對(duì)落后組的學(xué)生說(shuō)：“相信你們一定行！不過(guò)某些環(huán)節(jié)還要注意。接下來(lái)給你們兩分鐘時(shí)間討論討論、練習(xí)練習(xí)?！庇谑牵瑢W(xué)生的激情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去了。

二、興趣——促進(jìn)主動(dòng)參與的手段

興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。體育教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，使之能主動(dòng)地學(xué)練，快樂(lè)地學(xué)練。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)組織，形式多樣地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1. 以新激趣。

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常變化教學(xué)活動(dòng)方式，注意教學(xué)內(nèi)容的新穎性，教學(xué)方法的多樣性和活動(dòng)方式的娛樂(lè)性。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，充分運(yùn)用設(shè)計(jì)情境、角色扮演、討論、當(dāng)小老師、游戲、比賽等多種方法、手段，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感知和體會(huì)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。還可以根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。如采用半圓形、梯隊(duì)形、五角形、馬蹄形、梅花形等不同常規(guī)的場(chǎng)景、器材的布置。

2. 用爭(zhēng)增趣。

在課堂教學(xué)中教師可以多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，為學(xué)生提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中展示自我，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比力量、比作風(fēng)等等。競(jìng)賽結(jié)束后，教師必須進(jìn)行小結(jié)和點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，以滿足獲勝學(xué)生的光榮感，同時(shí)也要對(duì)失敗同學(xué)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們重新樹(shù)立信心。

三、學(xué)法——促進(jìn)主動(dòng)參與的根本

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是體育新課標(biāo)的要求。體育課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和自信心。

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：一是制定計(jì)劃。有了計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)和努力的方向。教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。二是教給學(xué)生練習(xí)的方法。在體育教學(xué)活動(dòng)中安排練習(xí)時(shí)，既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識(shí)體系的差異性，同時(shí)還要根據(jù)不同的教材內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式。如在小籃球單元教學(xué)過(guò)程中，可以用少量課時(shí)進(jìn)行比賽，讓學(xué)生從比賽中感受到技術(shù)的不足，使學(xué)習(xí)變主動(dòng)。

四、評(píng)價(jià)——促進(jìn)主動(dòng)參與的動(dòng)力

正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)可改變學(xué)習(xí)氣氛，使課堂更加活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，并能夠幫助學(xué)生樹(shù)立信心，不斷地克服困難以取得更好成績(jī)。

教師要善于捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，及時(shí)表達(dá)贊美和欣賞，一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情等都可以給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立信心，滿足學(xué)生的成功欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教師還要根據(jù)課堂中發(fā)生的情況選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)、合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如教師用豐富的表情、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言）藝術(shù)地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，既不會(huì)傷了學(xué)生的自尊心，還能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

只有表?yè)P(yáng)沒(méi)有批評(píng)，學(xué)生會(huì)沾沾自喜；只有批評(píng)沒(méi)有表?yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)感到壓力而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在保護(hù)學(xué)生自尊心、求知欲的前提下，教師要用善意的批評(píng)讓學(xué)生全面了解自己，體驗(yàn)挫折的感受，會(huì)讓學(xué)生不斷修正自己而取得更大進(jìn)步。

（作者單位：福建省永安市東門小學(xué) 責(zé)任編輯：林彥 程思）