近日，杭州市學軍小學一年級學生迎來了一項特殊的考試：掃地。老師把一堆碎紙屑丟在一張凳子周圍，然后讓學生清掃干凈。每個學生負責一張凳子，把碎紙屑掃進畚箕。老師從學生掃地的姿勢、習慣和清掃程度給予不同的評價。據(jù)了解，學軍小學一年級學生已經(jīng)取消了期末考試，不考語文，不考數(shù)學，期末檢測以游園的方式進行。不過，每個孩子得參加一次特殊的考試，考試內(nèi)容包括掃地、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶等生活自理技能。（據(jù)2012年1月5日“浙江在線”）

考，考，考，教師的法寶，分，分，分，學生的命根。眾所周知，在一些中小學校里，教師和家長都早已習慣了以考試分數(shù)來衡量學生的學習情況。但是，現(xiàn)在，這所學校竟然一改傳統(tǒng)的考試模式，小學一年級期末竟然不考語文、數(shù)學，只考“掃地”，此舉無疑打破了我們的傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)觀念，難怪消息一經(jīng)披露便引起人們的熱議。但是，細思該校這種特殊的考試，我們不能不為這種大膽的改革和嘗試叫好。

我們知道，現(xiàn)在的學生，大多都養(yǎng)尊處優(yōu)，甚至是在父母加爺爺、奶奶式的幾代人溺愛的環(huán)境中，衣服父母幫著穿，紅領(lǐng)巾父母幫著系，鉛筆父母幫著修，甚至一些小學生連鞋帶開了都需要父母的幫忙，他們幾乎什么活都不干，什么事都不做。這種父母長期溺愛的結(jié)果是什么呢？孩子們基本的動手能力沒有了，自理能力沒有了，別說幫助父母做一些力所能及的事情了，很多時候就是連本該由他們自己完成的事情也做不好。這樣，一些學生從小學到中學，在父母長期的溺愛和包辦下，只知道埋頭學習，雖然他們的語文、數(shù)學文化課成績很好，但是，他們的生活自理能力卻是十分的糟糕，以至于一些學生在脫離了父母的呵護時，便不能很好地適應(yīng)，甚至是走上社會后也往往不能很好地快速地融入和適應(yīng)社會，結(jié)果這樣的學生成了名副其實的高分低能生。這樣的學生培養(yǎng)出來，不要談自立于社會，服務(wù)于社會，為社會創(chuàng)造財富，與國際競爭了，就是自身的境況也十分堪憂。因此，在學生的成長階段及時地為學生補上這樣的一門生活技能課，無疑顯得十分及時而且非常必要。

據(jù)介紹，從2009年開始，學軍小學就專門開設(shè)了一門校本課程《生活技能課》，每個年齡段的學生需要學什么，課程里都有安排。比如一年級第一個學期，學生得學會8個項目，有文明列隊、系紅領(lǐng)巾、整理書包、學削鉛筆、清掃地面等。每個項目又有具體要求，比如清掃地面，要學會使用掃帚打掃，會清掃角落垃圾；會將垃圾掃入畚箕，并傾倒到垃圾桶；及時傾倒垃圾，看到紙屑主動撿起。這些盡管看起來似乎是非常不起眼的小事情，但是其背后彰顯的教育意義卻十分突出，那就是讓學生從小學會基本的生活本領(lǐng)，從小養(yǎng)成良好的生活習慣。就像學軍小學校長王培新說，“小學教育是全面的教育，需要培養(yǎng)孩子內(nèi)在的潛力和素質(zhì)。”的確，思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。讓學生在人生啟蒙時期就接受這樣的教育，要遠比單純的接受文化知識學習好得多，因為其養(yǎng)成良好的習慣將會使其受用終生。因此，把掃地、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶等生活自理技能納入學生學習的內(nèi)容，并對其進行特殊的考試，這無疑是一種十分有益且值得肯定的嘗試和探索。

其實，這種做法和國外一些小學的教育很有相似之處。有些國家的基礎(chǔ)教育看起來一般，暫時體現(xiàn)不出學生的學習優(yōu)勢，但是這些孩子在進入高中、大學后，非常具有創(chuàng)造性。因為他們從小養(yǎng)成了自主學習、思考的能力。這對我們無疑也是一種啟示。畢竟，教育的全部使命是引導(dǎo)和幫助孩子自立。作為為學生成長與成才奠基基礎(chǔ)的小學教育，與其讓學生耗費過多的精力在應(yīng)試上，不如讓他們在學習知識的同時，培養(yǎng)其良好的學習和生活能力，讓其身心全面、和諧發(fā)展，并激發(fā)其對學習和生活的熱愛，學會生活和生存的技能，從而為其今后更好地成長與發(fā)展積蓄更大的人生能量。

因此，面對這樣的特殊考試，除了爭議，我們更有必要給其以熱情的掌聲。但愿在更多的中小學校里面，能看到更多的這種直面問題，基于學生人生成長和發(fā)展的有益的素質(zhì)教育探索之舉。

（作者單位：河南省洛陽市新安縣教育局 責任編輯：朱蘊茝）