在新教育的版圖上，安徽有兩個(gè)閃閃發(fā)光的亮點(diǎn)：一個(gè)是霍邱縣新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，一個(gè)就是安徽省五河縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。它們都在農(nóng)村，它們都執(zhí)著地信任和踐行著“讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活”的新教育理念，它們因此都已經(jīng)成為所在地區(qū)教育界的一面旗幟。

不久前，我收到五河二實(shí)小王羽校長(zhǎng)的來(lái)信。她自豪地告訴我：作為安徽省首家新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，自從2009年加入新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)校一直沒(méi)有懈怠。三年來(lái)，在新教育的潤(rùn)澤下，無(wú)論是學(xué)校的面貌，還是師生的精神面貌都發(fā)生了巨大變化——由一所小小的、以留守兒童為主的城鄉(xiāng)接合部薄弱學(xué)校，成長(zhǎng)為在當(dāng)?shù)匾丫哂幸欢ㄓ绊懥Φ膶?shí)驗(yàn)學(xué)校。它的崛起，讓當(dāng)?shù)睾芏嘟逃肆私饬诵陆逃砟?，很多人深深被“過(guò)一種幸福完整的教育生活”所感染，其中包括當(dāng)?shù)氐膬扇慰h教育局局長(zhǎng)。

王羽校長(zhǎng)告訴我，參加新教育實(shí)驗(yàn)后，許多教師圍繞營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆等行動(dòng)，寫(xiě)下了許多教育敘事、讀書(shū)筆記和感悟隨筆，她準(zhǔn)備把這些文字?jǐn)€集起來(lái)，以“過(guò)一種幸福完整的教育生活”為核心精神，給教師們出一本書(shū)。她希望我能夠?yàn)樗麄兊闹鲗?xiě)一個(gè)序言。

從廣州至山東調(diào)研的一路上，我用了幾個(gè)早晨和晚上的時(shí)間，從頭到尾讀完了這本小書(shū)。全書(shū)共分為四個(gè)部分：第一部分“課堂──生命牧養(yǎng)的快樂(lè)家園：教學(xué)”；第二部分“教師——靈魂喚醒的心理醫(yī)師：心育”；第三部分“視野——教育現(xiàn)象的理性觀察：剖析”；第四部分“讀書(shū)——專業(yè)提升的心靈雞湯：感悟”。

嚴(yán)格地說(shuō)，這還不是一本真正意義上的新教育著作，而是一份尚屬稚嫩的行動(dòng)記錄，而且其中有些提法我也不是十分同意，如把閱讀看作“心靈雞湯”等。但是，課堂、教師、視野、讀書(shū)，的確是學(xué)校教育生活的幾個(gè)最主要的關(guān)鍵詞，是決定學(xué)校卓越或者平庸的重要問(wèn)題。選擇這些問(wèn)題，讓教師們閱讀、思考、探索，是有意義的。教師們抓住這些問(wèn)題，腳踏實(shí)地地行動(dòng)起來(lái)，則更是難能可貴的努力。

為了減少我的工作量，王羽校長(zhǎng)在我的博客中選了一篇題為《過(guò)一種幸福完整的教育生活》的文章，希望作為代序。我婉言謝絕了。為什么？因?yàn)槲以?jīng)多次被王羽校長(zhǎng)感動(dòng)過(guò)。我知道，她多次領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴焦作、海門(mén)等地學(xué)習(xí)考察新教育；她曾經(jīng)多次組織“新教育茶香會(huì)”，以溫馨的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研討和推廣；她帶頭在“教育在線”上建立了名為《我們的腳印——五河縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)行走足跡》的主題帖；她去焦作講述自己與新教育的不解之緣；她數(shù)次為校內(nèi)外教師進(jìn)行繪本示范教學(xué)；她親自主持《開(kāi)展共讀共寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)》國(guó)家十一五課題子課題的研究項(xiàng)目……為了表達(dá)對(duì)王羽和五河二實(shí)小教師的敬意，我理應(yīng)專門(mén)為他們寫(xiě)下我的感受，為他們的行動(dòng)喝彩、加油。

而更重要的原因，是我對(duì)農(nóng)村新教育的特別關(guān)注。在不久前參加的“‘教育與中國(guó)未來(lái)’30人論壇”上，我還說(shuō)到中國(guó)教育最關(guān)鍵的難點(diǎn)是公平。教育不公，尤其是城鄉(xiāng)教育的不均衡，一直讓我憂心忡忡。僅拿教育經(jīng)費(fèi)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村和城市的差距非常大，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)只占全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的35%左右，而農(nóng)村人口則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了全國(guó)的65%……農(nóng)村教育就像一片幅員遼闊卻日漸貧瘠的農(nóng)田。

但是，這樣的大環(huán)境下，除了向上要不斷建言，敦促政府出臺(tái)更多措施外，向下，我們自身仍有潛力可挖。一位有著教育情懷的普通教師，就足以為教室里的孩子點(diǎn)亮一片樸素而美麗的星空，就像一位勤懇的農(nóng)夫足以改變自家農(nóng)田的生態(tài)。只要一塊塊農(nóng)田如此改變，大地必將隨之緩緩改變。就像山西絳縣，自2004年開(kāi)始開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，歷經(jīng)八載，已經(jīng)初見(jiàn)成效，晨誦午讀暮省的兒童生活方式已經(jīng)在絳縣的每一所村小生根開(kāi)花，新教育的理想課堂、每月一事、教師專業(yè)發(fā)展等課程也已經(jīng)成為絳縣教育的重要特色。

我一直希望有更多的農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村地區(qū)踐行新教育，讓新教育惠及更多的農(nóng)村孩子。所以，聽(tīng)到王羽校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“雖然我們還在路上，依然還弱小，但是我們的夢(mèng)很大，情懷很大。我們要做一所新教育精神下的具有中國(guó)氣質(zhì)的農(nóng)村學(xué)校，并為此堅(jiān)定不移”時(shí)，我被她的這番話深深打動(dòng)。

建一所新教育精神下具有中國(guó)氣質(zhì)的農(nóng)村學(xué)?！@也是我的期待，我的夢(mèng)想！中國(guó)教育，農(nóng)村是最短的一塊板。農(nóng)村學(xué)校變化了，中國(guó)教育就變化了；農(nóng)村孩子成長(zhǎng)了，中國(guó)教育就成長(zhǎng)了。

因此，這本小書(shū)，是一所年輕的農(nóng)村新教育學(xué)校在重重壓力下，勇敢踩出的第一個(gè)新的腳印，相信接下去，還有更美麗的風(fēng)景期待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與欣賞，也會(huì)有更漫長(zhǎng)的泥濘等待著我們?nèi)ヌ剿?。只是，既已認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽(tīng)要走多久？只要前行，今天的每個(gè)腳印都是昨天的夢(mèng)想！

為農(nóng)田里的王羽喝彩加油！

（責(zé)任編輯：黃常棋）