1. 什么樣的課文內(nèi)容適合讓學(xué)生通過表演來感悟？那就是承載天真、童趣、詼諧、幽默、游戲等內(nèi)容。至于莊重、嚴(yán)肅、悲哀、壯烈等課文內(nèi)容，一般不宜讓學(xué)生來表演。因?yàn)楹⒆觽儾皇茄輪T，由于年齡的特點(diǎn)，他們的認(rèn)知水平還不能對(duì)真善美、假丑惡真正鑒別，更無法通過表演來展現(xiàn)出課文中那種莊重、嚴(yán)肅、悲哀、壯烈等氛圍或情境，有可能會(huì)造成情境單一化、固定化，反而限制了孩子們想象與體驗(yàn)的豐富性和個(gè)性化。

2. 明確課堂表演的目的。課堂表演是為了讓學(xué)生放松身心、放飛自我、學(xué)會(huì)交流、鍛煉能力，但最重要的還是為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)，是為學(xué)生理解、感悟、品味文本服務(wù)，千萬不能為表演而表演、為表演而忽略了語文課堂品詞析句的基本任務(wù)。

3. 課堂表演要立足學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)。不過分拔高，也不過于低估，在學(xué)生已有知識(shí)的起點(diǎn)上，加以恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生跳一跳，向前躍一躍。也許每一個(gè)學(xué)生有不同的儲(chǔ)備，但因?yàn)檫@樣的表演就是他們真實(shí)自我的再現(xiàn)的提高。一切都是真實(shí)的，所以課堂才會(huì)讓師生沉浸其中，流連忘返，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深入感悟。

突破語文課堂表演之“形”，把握語文課堂表演之“神”，讓語文課堂表演真正為語文學(xué)習(xí)服務(wù)，這一教學(xué)手段才能真正成為課堂教學(xué)上的一道靚麗的風(fēng)景。

（作者單位：福建省松溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：辛銘）