在一個(gè)飄著細(xì)雨的清晨，我們來(lái)到了廈門市松柏小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“松小”），和劉玉斌以及她的快樂(lè)師生進(jìn)行了零距離的親密接觸，親身感受松小上空漂浮的快樂(lè)因子。

劉玉斌看上去年近中年，風(fēng)韻猶存，舉手投足間，既有成熟女人穩(wěn)重的一面，又有因長(zhǎng)期從事小學(xué)教育，和孩子們打交道而熏染出的童真的一面。但讓我感覺(jué)最深刻的是，她是一個(gè)充滿了母性的女人，在她身邊，你情不自禁地會(huì)被她的慈愛(ài)所感染，上下樓梯、過(guò)門檻，她都會(huì)非常自然地伸手扶你一把，讓你的內(nèi)心不時(shí)地飄過(guò)一陣暖意。

就是這樣一個(gè)女人所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校，以“快樂(lè)發(fā)展”的辦學(xué)特色，被授予“中國(guó)特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)?！钡葮s譽(yù)，吸引了眾多關(guān)注的目光，上門取經(jīng)的，邀請(qǐng)外出做經(jīng)驗(yàn)介紹的，絡(luò)繹不絕。劉玉斌深深地知道，這成績(jī)的背后，凝聚的是她和松柏小學(xué)全體師生的汗水。

激情工作，感受教育的快樂(lè)

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要播撒陽(yáng)光到別人心里，先要自己心里有陽(yáng)光。作為施教者，教師在教育活動(dòng)中占主導(dǎo)地位。讓教育變成快樂(lè)的事情，首先教師要快樂(lè)，這樣學(xué)生才會(huì)快樂(lè)，教育才會(huì)快樂(lè)！

劉玉斌還清楚地記得，2010年12月9日，東北師大專家指導(dǎo)團(tuán)到松小調(diào)研，孫彩萍教授說(shuō)：“松小以‘快樂(lè)發(fā)展’為辦學(xué)特色，不僅僅要讓走進(jìn)學(xué)校的人看到快樂(lè)文化布置，更要讓大家感受到學(xué)校上空彌漫著快樂(lè)的空氣?！边@句話對(duì)劉玉斌的觸動(dòng)非常大。

只有懂得快樂(lè)生活的人，才能對(duì)工作充滿激情，對(duì)人生充滿期待。有了快樂(lè)的生活才會(huì)有快樂(lè)的心情，才能快樂(lè)地工作，也才會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值?？鞓?lè)與激情都是一種人生態(tài)度，是對(duì)事業(yè)與人生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，這種態(tài)度給人的發(fā)展注入了恒久不變的力量。我們要讓快樂(lè)促進(jìn)激情，讓激情融化壓力，帶來(lái)更多的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)深思熟慮，劉玉斌提出了松小教師的發(fā)展理念：快樂(lè)生活，激情工作。

劉玉斌認(rèn)為，一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)生活的教師不是一個(gè)完整的人，也不能給予學(xué)生完整的教育。

教師的言行、生活要給學(xué)生以積極的人生教益，讓學(xué)生從教師的幸福生活中學(xué)會(huì)對(duì)待生活的態(tài)度。

教師能否自主施教，感受教育的快樂(lè)，很大一部分因素取決于學(xué)校管理者。劉玉斌決定從促進(jìn)教師專業(yè)化，改變教師工作生活狀態(tài)，點(diǎn)燃教師的工作激情入手。

改變從成就教師做起?！安煌陌l(fā)展階段，教師的發(fā)展需求存在差異，為了滿足不同的發(fā)展需求，學(xué)校在教師培養(yǎng)上體現(xiàn)層次性和階段性，給不同層次的教師搭建舞臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教師的梯度發(fā)展?！闭勂鸾處煹呐囵B(yǎng)，從事教育工作已經(jīng)20年的劉玉斌說(shuō)得頭頭是道。于是，助推年輕教師快速成長(zhǎng)的“青藍(lán)行動(dòng)”、幫助青年教師提升自我的“曙光行動(dòng)”、促進(jìn)名師示范引領(lǐng)的“名師工程”相繼啟動(dòng)。

松小一直大力倡導(dǎo)“校以師而名，師因校而名；師因生而揚(yáng)名，生因師而成長(zhǎng)”的思想，聚焦名師，打造名師。松小的名師工程，既評(píng)聘“首席教師”，也評(píng)聘“明星教師”“教學(xué)能手”和“教學(xué)新秀”，以此讓老中青教師都有追求與奮斗目標(biāo)，從而引導(dǎo)不同層次的教師更好地成長(zhǎng)，形成良好的人才梯隊(duì)。

教壇新秀蔡益萍老師發(fā)出這樣的感慨：“今天競(jìng)聘‘新秀’，是為了挑戰(zhàn)自我，因?yàn)槲倚闹羞€有夢(mèng)……”

劉玉斌深知，教師專業(yè)發(fā)展不僅是學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能的發(fā)展，更為重要的是內(nèi)在思想的轉(zhuǎn)變。要讓教師們從“要我發(fā)展”向“我要發(fā)展”的觀念轉(zhuǎn)變，提升個(gè)體自為的意識(shí)。

于是，松小根據(jù)不同的教師狀況提出了不同的反思層次：新教師→教學(xué)技能反思；適應(yīng)型教師→教學(xué)策略反思；發(fā)展型教師→教學(xué)理念反思；研究型教師→教育研究反思。學(xué)校還為教師們建立專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，促使教師自我反省，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并及時(shí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和挖掘，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

劉玉斌知道，要讓教師不斷實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的需求，體驗(yàn)成長(zhǎng)的成就感，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步，不斷邁向新的起點(diǎn)，就需要?jiǎng)?chuàng)新教師評(píng)價(jià)形式，讓教師在“被評(píng)價(jià)”中享受快樂(lè)。“快樂(lè)教師”的評(píng)選就是一項(xiàng)有意義的創(chuàng)舉，是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。

良好的機(jī)制帶來(lái)了顯著的成果，一批年輕的優(yōu)秀教師脫穎而出。目前，從松小名師團(tuán)隊(duì)中走出全國(guó)優(yōu)秀教師1人，福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者1人，廈門市勞動(dòng)模范2人，區(qū)級(jí)以上骨干教師23人，學(xué)科帶頭人10人……

松小還通過(guò)開(kāi)展一系列的教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師的各項(xiàng)教學(xué)技能，如“無(wú)涯杯”青年教師課堂比武活動(dòng)、教師教學(xué)基本功擂臺(tái)活動(dòng)。針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門課改薄弱點(diǎn)，開(kāi)展常態(tài)教學(xué)研究，積極參與教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與研究項(xiàng)目組和福建省教育廳基教室申報(bào)課題立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，松小的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究終于走在了全省的前列。

快樂(lè)生活，享受人生的美好

劉玉斌關(guān)注的不僅僅是教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在增強(qiáng)教師職業(yè)技能的同時(shí)，她努力推進(jìn)學(xué)校日常生活更新，創(chuàng)設(shè)一種新的學(xué)校生活形態(tài)。“除去專業(yè)成長(zhǎng)，一個(gè)校長(zhǎng)，還必須學(xué)會(huì)關(guān)心教師的精神需求和生活需要。只有解除了教師的后顧之憂，他們才能真正感到快樂(lè)，才能以飽滿的激情投入到工作中?！眲⒂癖笫沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。

在松小，有個(gè)名人，提起松小，肯定就會(huì)提到他，他已經(jīng)成為松小快樂(lè)教育的典范，是松小快樂(lè)教育思想的代表，他，就是松小的音樂(lè)教師——徐欣。徐欣和他帶領(lǐng)的深海藍(lán)合唱團(tuán)已經(jīng)不僅僅是松小的一張名片，也是廈門市的一張名片，他帶領(lǐng)深海藍(lán)合唱團(tuán)多次參加世界合唱比賽，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。

徐欣是廈門大學(xué)音樂(lè)系的高材生，有著良好的家庭背景和家庭條件，出國(guó)、調(diào)動(dòng)工作都不成問(wèn)題，但面對(duì)種種誘惑，徐欣一直都扎根在松小。他對(duì)劉玉斌說(shuō)：“只要你在，我哪都不去。”的確，劉玉斌身上，有種非常母性的力量，讓人覺(jué)得溫暖，想聚攏在她身邊。按廈門市思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任葉虹的話來(lái)說(shuō)，劉玉斌有種能把人凝聚在一起的魅力和魄力。但更重要的是，劉玉斌會(huì)把教師們的事當(dāng)作自己的事，想教師所想，急教師所急。她說(shuō)：“只要老師們提出跟專業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的要求，只要對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有幫助，我二話不說(shuō)，堅(jiān)決支持，并且盡力幫助解決阻礙他們前進(jìn)的障礙?！?/p>

今年4月份，徐欣準(zhǔn)備帶領(lǐng)深海藍(lán)合唱團(tuán)赴臺(tái)灣演出，但直到3月份都還沒(méi)把行程批下來(lái)。劉玉斌看徐欣急得像熱鍋上的螞蟻，心里也萬(wàn)分著急。她找關(guān)系、托門路，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)曉之以理，動(dòng)之以情，寫保證，表決心，終于讓53個(gè)教師和學(xué)生順利地踏上寶島，為寶島人民帶去了一場(chǎng)精彩的演出。

劉玉斌自己也承認(rèn)自己稀奇古怪的“鬼點(diǎn)子”很多，時(shí)不時(shí)策劃的一些活動(dòng)常常把教師們感動(dòng)得眼淚“稀里嘩啦”地流下來(lái)。

有一個(gè)場(chǎng)景，讓教師們每每想起都心潮澎湃。在一次工會(huì)活動(dòng)前，她事先收集了教師們的兒時(shí)照片，并制作成精美的電子相冊(cè)，在活動(dòng)中，讓大家猜猜照片中是哪位教師。教師們還上臺(tái)敘述自己童年的趣事，和大家分享自己快樂(lè)的童年。褪色的老照片、愉快的講述、此起彼伏的喝彩聲、小虎隊(duì)激昂的歌聲……所有這一切，伴著激動(dòng)、興奮的淚水，教師們仿佛回到了絢爛多彩的童年時(shí)代。

有一個(gè)細(xì)節(jié)，讓很多教師為之動(dòng)容。有位工作幾十年的老教師即將退休，劉玉斌叫人悄悄地收集這位老教師的照片，暗訪他以前和現(xiàn)在教過(guò)的學(xué)生，然后把這些材料制成光盤。在那位老教師退休的典禮上，當(dāng)大屏幕把這一切播放出來(lái)時(shí)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)寂靜無(wú)聲，所有的人都流下了感動(dòng)的淚水。那位退休老教師哽咽地問(wèn)劉玉斌：“我能不能拿著話筒跟您和其他老師說(shuō)幾句話？”于是，這位退休老教師激動(dòng)地說(shuō)了一番感人肺腑的話，讓在座的其他教師也深受感動(dòng)。要知道，這位老教師是個(gè)性格非常內(nèi)向靦腆的人，如果不是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，她無(wú)論如何是沒(méi)有勇氣走上臺(tái)，面對(duì)大家講話的。

劉玉斌是個(gè)非常細(xì)心、體貼的人，在她眼里，松小不僅僅是所學(xué)校，更像是一個(gè)家，她像愛(ài)自己的家人一樣地愛(ài)著教師們。劉玉斌考慮到，教師們一大早就要到校，好幾位教師的孩子也在校讀書，早上匆匆趕著上班，來(lái)不及吃早餐，于是，學(xué)校早餐食堂就在教師們的一片叫好聲中開(kāi)張了。除此之外，每天課間時(shí)間，每個(gè)教師的辦公桌上都會(huì)放著一小盒時(shí)令新鮮水果。劉玉斌還考慮到，有的教師一天將近有10個(gè)小時(shí)都呆在學(xué)校里，于是她提出“我的辦公室我做主”的口號(hào)，讓教師們按照自己辦公室的文化主題布置辦公室。教師們?cè)谧约翰贾玫沫h(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，感覺(jué)無(wú)比舒心、愜意。這幾年學(xué)校發(fā)展得快，進(jìn)了不少的新教師，在劉玉斌的眼里，這些年輕教師就如同自己的孩子。每次出差在外，她都會(huì)一直念叨她的這些孩子們，擔(dān)心這個(gè)太辛苦了，那個(gè)太勞累了，不知情的人一時(shí)半會(huì)還弄不明白，她咋有這么多的孩子。

良好的學(xué)校氛圍，慈母般的關(guān)懷，讓年輕教師很快融入了學(xué)校。有位年輕的女教師，上午不慎骨折了，下午還讓爸爸用自行車推著來(lái)學(xué)校。她說(shuō)：“不能上課，但我還可以在辦公室批改作業(yè)。”

劉玉斌在改變學(xué)校、改變教師的同時(shí)，也在完善著自己。她對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：性格多元。對(duì)她多元的性格，記者深有感觸。走在校園里，她和教師、學(xué)生親切地打著招呼，甚至嘻嘻哈哈互相逗笑著，可轉(zhuǎn)眼間，看到一株枯萎的花草，又會(huì)心疼傷心好半天。劉玉斌對(duì)自己的要求非常嚴(yán)格。每天晚上臨睡前，她都會(huì)對(duì)自己一天的工作、生活進(jìn)行反思，通過(guò)反思警醒自己，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己的短處，別人的長(zhǎng)處，從而向別人學(xué)習(xí)，提高自己。

當(dāng)記者詢問(wèn)劉玉斌如果遇到工作和生活相矛盾如何處理時(shí)，劉玉斌自信地認(rèn)為自己根本不存在這一問(wèn)題，她認(rèn)為自己從小到大都有很好的協(xié)調(diào)能力，能處理好人與人、工作與生活等等方面的關(guān)系。她不鼓勵(lì)拼命三郎似的工作精神，認(rèn)為凡事都要追求效率，而不是用時(shí)間在那干耗。所以，她反對(duì)教師長(zhǎng)時(shí)間加班加點(diǎn)工作，不允許教師長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)課，認(rèn)為補(bǔ)出來(lái)的孩子沒(méi)有潛力，下午5：45放學(xué)音樂(lè)一響就要清校。她認(rèn)為只有快樂(lè)才能高效，所以，她鼓勵(lì)教師們積極參加學(xué)校每天下午組織的健身、慢跑、廣場(chǎng)舞、羽毛球等等健身俱樂(lè)部活動(dòng)。

劉玉斌認(rèn)為，一個(gè)人的生活要豐富多彩。學(xué)校以外，劉玉斌也充分享受生活，為教師和學(xué)生做快樂(lè)的榜樣。平日里，她有空就會(huì)燒幾個(gè)小菜犒勞家人和自己，周末她會(huì)和家人一起逛街、看美國(guó)大片。她喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡舞蹈，讀書時(shí)是校田徑隊(duì)、排球隊(duì)、舞蹈隊(duì)的；她也喜歡畫畫，閑暇時(shí)會(huì)自?shī)首詷?lè)涂抹幾筆。

快樂(lè)探究，沐浴校園的陽(yáng)光

記得有位教育工作者曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取真知，學(xué)會(huì)做人。無(wú)痕的教育沒(méi)有口若懸河，沒(méi)有正襟危坐，沒(méi)有訓(xùn)斥責(zé)備，沒(méi)有傷心與眼淚，只有觸動(dòng)感激，心有靈犀，快樂(lè)成長(zhǎng)?！眲⒂癖蟮摹翱鞓?lè)探究，陽(yáng)光成長(zhǎng)”的學(xué)生教育理念正好與此不謀而合。

在松小，有條沿湖而建的“百草長(zhǎng)廊”，里面種植有車前草、紅豆杉等近200種中草藥，那里是學(xué)生們快樂(lè)探究的天地?！皩W(xué)校利用一塊塊的空地，如花臺(tái)、綠化帶等，種植一些常見(jiàn)有用的中藥材，意在讓孩子們從小對(duì)這一中華文化的瑰寶有所認(rèn)識(shí)，通過(guò)耳濡目染，讓孩子們了解中草藥，起到傳承中醫(yī)藥文化的作用。藥材旁邊還掛著一些簡(jiǎn)介，學(xué)生們可以來(lái)養(yǎng)護(hù)、參觀，更重要的是學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)?！闭勂稹鞍俨蓍L(zhǎng)廊”，喜歡綠色，喜歡純天然綠色植物，因自身經(jīng)歷對(duì)中草藥情有獨(dú)鐘的劉玉斌充滿感情。

記者去采訪的那天，正值松小有名的“快樂(lè)星期四”社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。操場(chǎng)上，田徑隊(duì)的孩子們正在陳少鵬教練的帶領(lǐng)下，高喊著充滿愛(ài)國(guó)、愛(ài)校精神的口號(hào)激勵(lì)自己；航模室，孩子們聚精會(huì)神地?cái)[弄著手里的飛機(jī)模型，看到記者湊過(guò)去看，四年級(jí)的謝雨奇小朋友自豪地對(duì)記者說(shuō)：“我參加市航模比賽，得過(guò)2個(gè)三等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)呢！”；深海藍(lán)合唱團(tuán)排練室，孩子們?cè)谛煨览蠋焹?yōu)美的小提琴聲中，深情地演唱著，雙方互相感染，完全沉浸在音樂(lè)的海洋里；閱覽室，孩子們輕輕地翻著書，靜靜地閱讀，我們的來(lái)訪，絲毫都沒(méi)引起他們的察覺(jué)……

劉玉斌告訴記者，松小的田徑隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)、信息等在全區(qū)乃至全市都表現(xiàn)突出，但本著幫助學(xué)生建立自信，讓每個(gè)學(xué)生都沒(méi)有自卑感，都有一項(xiàng)興趣能參與，都能在興趣中獲得快樂(lè)的考慮，學(xué)校充分挖掘?qū)W生和教師特長(zhǎng)，又開(kāi)設(shè)了小主持人、健美操、圍棋、心理大觀園等53個(gè)社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，發(fā)展了他們的特長(zhǎng)，更重要的是，在松小孩子們的臉上，你看到的是陽(yáng)光、快樂(lè)和自信。

記者采訪時(shí)，正遇上廈門市教育科學(xué)研究院基教室副主任葉金標(biāo)來(lái)松小落實(shí)今年的“校本作業(yè)觀摩課”的準(zhǔn)備情況?！八尚》浅嵝模瑢W(xué)生的素質(zhì)非常好，所以，一有活動(dòng)我們就想到他們了?！比~金標(biāo)對(duì)記者說(shuō)。事后記者了解到，松小承辦這種觀摩課已經(jīng)不是一次兩次了，松小已經(jīng)成了思明區(qū)一所觀摩課的品牌學(xué)校了。前不久剛剛結(jié)束的全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩會(huì)就是由松小承辦的。會(huì)議取得了圓滿的成功，全國(guó)著名特級(jí)教師，浙江省小學(xué)語(yǔ)文協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王崧舟會(huì)后給予松小的孩子高度的評(píng)價(jià)，夸贊他們“陽(yáng)光、自信、素質(zhì)好”。

走在松小的校園里，處處都可以感受到以生為本的教育理念。教室里、窗臺(tái)上、走廊里，隨處可見(jiàn)的綠色植物讓整個(gè)校園顯得生機(jī)勃勃；為了孩子們的視力與骨骼生長(zhǎng)，劉玉斌要求每班至少有兩種不同高度的課桌椅；劉玉斌還為每班設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單實(shí)用的雨傘架、拖把架；校門口設(shè)立失物招領(lǐng)臺(tái)；狹小黑暗的走廊懸掛超薄LED宣傳圖等等。

在松小的校園里走走是一種享受。整潔雅致的校園，快樂(lè)激情的教師，陽(yáng)光自信的孩子……這一切，構(gòu)成了一幅生機(jī)盎然而又溫馨和諧的校園風(fēng)景圖。

（責(zé)任編輯：黃常棋 攝影：陳星熠）