摘要：當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，在學(xué)生工作第一線的高校輔導(dǎo)員應(yīng)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮作用。本文在對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題、高校輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高校輔導(dǎo)員如何開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 畢業(yè)生

一、當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

1.就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人員匱乏

隨著高校擴(kuò)招，從2003年開(kāi)始，每年高校的應(yīng)屆畢業(yè)生都大幅增加，但與此同時(shí)，高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員嚴(yán)重不足。各高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作中，普遍設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)專職部門、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但一般都屬于行政人員，而且只有少數(shù)幾個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足每年劇增的畢業(yè)生求職就業(yè)的指導(dǎo)需求。

2.就業(yè)指導(dǎo)教育不足

就業(yè)指導(dǎo)教育目前在高校主要以就業(yè)指導(dǎo)課的形式來(lái)開(kāi)展。然而就業(yè)指導(dǎo)課在大多數(shù)高校屬于選修課，不被重視，而且學(xué)時(shí)不多，只有一個(gè)學(xué)期或者兩個(gè)學(xué)期。這使畢業(yè)生不能很好地掌握求職就業(yè)的知識(shí)和技能。

3.就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容有局限性

目前，高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容僅局限在對(duì)就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)技巧的指導(dǎo)以及就業(yè)信息的傳遞等幾個(gè)方面，缺乏系統(tǒng)性、整體性的知識(shí)傳授，沒(méi)有貫穿大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程，而是為了完成就業(yè)率等工作任務(wù)，在大學(xué)畢業(yè)前給予有限的指導(dǎo)。

二、高校輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師中的特殊群體，是學(xué)生最直接的管理者與服務(wù)者，輔導(dǎo)員的工作涉及學(xué)生的方方面面。雖然大部分高校輔導(dǎo)員都不是專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員，缺乏實(shí)際的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，作為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，輔導(dǎo)員在參與就業(yè)指導(dǎo)工作中有著很多的優(yōu)勢(shì)。

1.更易與學(xué)生溝通交流

首先，高校輔導(dǎo)員年齡與大學(xué)生相仿，沒(méi)有代溝，容易溝通；其次，輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)，平時(shí)與大學(xué)生接觸較多，通過(guò)走訪宿舍、課堂、班會(huì)、校園活動(dòng)等方式經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，還使用QQ、飛信、電子郵件、微博、微信等平臺(tái)經(jīng)常與學(xué)生溝通，得到大學(xué)生的信任。輔導(dǎo)員可以利用這一優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生解決在職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。

2.指導(dǎo)更具針對(duì)性

由于輔導(dǎo)員處于高校思想政治工作和學(xué)生日常管理工作的第一線，工作內(nèi)容涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等方方面面，對(duì)所帶學(xué)生的性格特點(diǎn)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等方面也有一定的了解和掌握，有利于幫助學(xué)生分析自身的優(yōu)勢(shì)與不足，開(kāi)展個(gè)性化的指導(dǎo)。因此，輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

3.指導(dǎo)更具實(shí)效性

就業(yè)問(wèn)題是大學(xué)生密切關(guān)心的問(wèn)題，輔導(dǎo)員可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常管理教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)新生入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生從大一開(kāi)始就要做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，給學(xué)生傳達(dá)各種就業(yè)信息；通過(guò)組織經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生給在校大學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹；通過(guò)舉辦專題講座，分析當(dāng)前就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)，分析專業(yè)前景，并引導(dǎo)學(xué)生將自身特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好與社會(huì)需求及行業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀；通過(guò)舉辦模擬招聘會(huì)等各種校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并在實(shí)踐中提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；輔導(dǎo)員還可通過(guò)建立班級(jí)學(xué)生就業(yè)信息檔案，及時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員這些日常管理教育工作使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作更加具有實(shí)效性。

三、高校輔導(dǎo)員如何開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中擔(dān)負(fù)起重要的作用。結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員可在以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

1.幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中眼高手低，非大企業(yè)不去，非大城市不去，非高薪酬不去，就業(yè)價(jià)值取向偏差，就業(yè)觀念陳舊，很難適應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，導(dǎo)致在就業(yè)過(guò)程中屢屢碰壁。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合日常的思想政治教育工作，積極主動(dòng)地幫助大學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)”、“先生存，后發(fā)展”、“從基層做起，從小公司做起”的觀念，把追求個(gè)人發(fā)展與服務(wù)社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)社會(huì)需要來(lái)選擇和調(diào)整自我的職業(yè)發(fā)展路徑，積極主動(dòng)就業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)觀的形成和轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就的。因此，輔導(dǎo)員要樹(shù)立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。從新生入校伊始到四年后畢業(yè)，按照學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同時(shí)間、不同階段、不同內(nèi)容，開(kāi)展不同方式的就業(yè)指導(dǎo)工作，使就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)期間的全過(guò)程。低年級(jí)階段，輔導(dǎo)員應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)生活，教育學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)；及時(shí)開(kāi)展成才教育，通過(guò)專業(yè)課老師或相關(guān)人員為學(xué)生介紹相關(guān)專業(yè)情況及其發(fā)展前景，激發(fā)專業(yè)興趣，明確職業(yè)目標(biāo)，指導(dǎo)大學(xué)生及早樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，建立合理知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)；輔導(dǎo)員還要向?qū)W生灌輸競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的意識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，及時(shí)引導(dǎo)他們結(jié)合自己的性格、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)，正確評(píng)價(jià)自己，從而樹(shù)立積極而切合實(shí)際的職業(yè)理想。高年級(jí)階段，輔導(dǎo)員應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)狀況，根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯，發(fā)揮特長(zhǎng)，進(jìn)一步挖掘潛力，增強(qiáng)就業(yè)的主動(dòng)性；還應(yīng)注重?fù)駱I(yè)技巧指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的人際溝通能力，通過(guò)就業(yè)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練，使大學(xué)生掌握正確求職的技巧與方法；引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心理，適應(yīng)社會(huì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀。輔導(dǎo)員還應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生了解國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律知識(shí)，使他們能夠利用法律武器保護(hù)自己的合法利益。

2.提供就業(yè)信息服務(wù)

輔導(dǎo)員要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，應(yīng)通過(guò)各種渠道，廣泛收集畢業(yè)生需求的信息，為畢業(yè)生提供一流服務(wù)。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)大力宣傳國(guó)家和學(xué)校最新的就業(yè)政策，做好有關(guān)學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)方針、政策、辦法、措施等信息的宣傳和解釋工作，使畢業(yè)生充分了解就業(yè)的相關(guān)政策。其次，輔導(dǎo)員要幫助畢業(yè)生正確掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)：供需結(jié)構(gòu)性矛盾增強(qiáng)，買方市場(chǎng)行情見(jiàn)漲，擠占效應(yīng)增強(qiáng)，薪金水平下降，求職成本增加，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。再次，輔導(dǎo)員要通過(guò)各種渠道，采取多種方式收集就業(yè)信息，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)短信、電話、QQ群、郵件等途徑將招聘信息、用人單位情況等就業(yè)信息及時(shí)發(fā)布給每位畢業(yè)生。最后，還可以動(dòng)員已找到單位的學(xué)生，將他們所掌握的就業(yè)信息及時(shí)向其他同學(xué)進(jìn)行交流，利用他們所提供的信息給這些學(xué)生提供崗位參考。

3.幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康就業(yè)心理

據(jù)調(diào)查顯示，就業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生最大的壓力源，大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題呈上升趨勢(shì)。在就業(yè)一線工作的輔導(dǎo)員應(yīng)該將就業(yè)心理輔導(dǎo)面向全體大學(xué)生，而不只是少數(shù)畢業(yè)生或有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生。引起大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題有社會(huì)因素，如：受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素影響，求職競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中存在的不公平因素；就業(yè)指導(dǎo)尤其是求職指導(dǎo)滯后；專業(yè)教育和專業(yè)設(shè)置脫離實(shí)際的因素影響等。也有大學(xué)生自身的因素，如：過(guò)高的求職期望與屈就心態(tài)；求職上的茫然心態(tài)；缺乏自主性而產(chǎn)生的依賴心理；對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象產(chǎn)生的抱怨心理；“廣種薄收”心理和“騎驢找馬”心理；妒忌心理等。

大學(xué)生在求職就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一般心理問(wèn)題主要有情緒問(wèn)題（焦慮、恐懼、抑郁）、自我認(rèn)知問(wèn)題（自卑、盲目自信、驕傲、盲目從眾）以及人際問(wèn)題（嫉妒、依賴、怯懦、情感淡漠）。輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生端正心態(tài)：準(zhǔn)確定位，有自信，但不自傲；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，正確對(duì)待就業(yè)壓力，提高心理承受能力，勇敢面對(duì)工作和生活中的挫折，養(yǎng)成不怕困難、百折不撓的意志品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適，可采取自我激勵(lì)法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、合理情緒法、調(diào)節(jié)放松法等方法；還可有針對(duì)性地開(kāi)展一些有指導(dǎo)意義的講座，請(qǐng)專家學(xué)者解答大學(xué)生的心理咨詢，解決一些就業(yè)心理問(wèn)題。

4.開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)

輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等，熟悉學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，量體裁衣，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

輔導(dǎo)員在開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)中，應(yīng)重點(diǎn)做好弱勢(shì)群體的就業(yè)指導(dǎo)。一方面，要做好貧困大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到個(gè)人的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)提高對(duì)貧困畢業(yè)生的關(guān)注度，從學(xué)習(xí)、就業(yè)、心理生活等多方面對(duì)貧困生給予幫助，提高他們的求職擇業(yè)能力。另一方面，還要做好后進(jìn)生的就業(yè)指導(dǎo)。后進(jìn)生主要指那些學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)能力、實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力或其他某方面與社會(huì)需求有較大差距的學(xué)生。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的形勢(shì)下，后進(jìn)生面臨的就業(yè)壓力就更大了。輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)這些學(xué)生努力提高自身素質(zhì)，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識(shí)自我、挖掘自我，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們各盡其才，推薦適合他們的職業(yè)和崗位。

參考文獻(xiàn)：

[1]林靜.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用[J].文教資料，2009(2).

[2]亞森·艾力.充分發(fā)揮高校學(xué)生輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用[J].科教文匯，2007(8).

[3]田晉.輔導(dǎo)員如何開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].文教資料，2010(2).

[4]陳光軍.輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2011(01).

[5]余文明.高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].中國(guó)電力教育，2010(32).

（作者單位：廣東商學(xué)院）