幾年前，筆者所在學(xué)校開始一系列的英語教學(xué)改革，但是，幾年的實(shí)踐表明，絕大部分學(xué)生的英語口語交流不太令人滿意，水平有待于大幅度提升，因此，需要教師借助各種有效手段，采用形式多樣的方法做好基礎(chǔ)工作。

一、樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們開口說英語的習(xí)慣

課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于實(shí)踐，發(fā)表自己的見解，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，共同分享進(jìn)步的喜悅。正確對(duì)待學(xué)生說的過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，充分調(diào)動(dòng)說的積極性?？谡Z不同于筆頭練習(xí)，沒有充分的時(shí)間準(zhǔn)備和修正錯(cuò)誤。所以在訓(xùn)練活動(dòng)中，老師對(duì)學(xué)生的口語不能求全責(zé)備，更不能挖苦諷刺。許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在著心理上的障礙，心理障礙的主要特點(diǎn)有：母語環(huán)境反射、緊張情緒困擾、懼怕心理困擾、羞怯心理困擾和其他因素困擾。為了避免以上幾種心理障礙的危害，教師需要對(duì)學(xué)生采取輕松、愉快、和諧的教學(xué)方法。讓學(xué)生懂得Good beginning is half done.（好的開始是成功的一半。），同時(shí)熟練地用英語說出Don’t be afraid of making any mistake（不能害怕犯錯(cuò)）等常用句型。教師一定要把握尺度，因材施教，努力幫助學(xué)生克服諸方面的困惑，不能簡(jiǎn)單從事，把自信心扼殺在搖籃中。

二、堅(jiān)持以聽為基礎(chǔ)的方針

語言的吸收是語言表達(dá)的基礎(chǔ)，在聽的基礎(chǔ)上練習(xí)說，才能保證說的訓(xùn)練順利進(jìn)行。教師要讓學(xué)生聽，模仿跟讀，掌握正確的英語讀音、節(jié)奏和語調(diào)。在掌握語音、語調(diào)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠把聽到的句子復(fù)述出來并理解聽力材料內(nèi)容，回答老師的提問。聽—讀—說的過程使學(xué)生樹立講英語的信心，形成語感。俗語說“熟能生巧”，“ 熟練”是與人會(huì)話的前提，只有熟練，在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不假思索地脫口而出。而英語口語要做到熟練，有兩大步驟不能忽視：一是要學(xué)會(huì)模仿，二就是要學(xué)會(huì)復(fù)述。聽是語言信息的吸收，說是語言信息的輸出，沒有聽，就不可能說；離開了聽，說就成了無源之水。聽得足，說得暢。

三、加強(qiáng)典型句子的練習(xí)

句型是表達(dá)思想的基本語言單位，句型練習(xí)是學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)、掌握語言材料直到運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)。而要準(zhǔn)確地表達(dá)思想必須要用合適的表達(dá)方式——句型，因此，要讓學(xué)生加強(qiáng)典型句型的練習(xí)。

四、增加朗讀機(jī)會(huì)

讀是一種練習(xí)與模仿的過程，它有助于提高聽、說能力；有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解、領(lǐng)會(huì)文中的語氣和神態(tài)；有助于熟練掌握所學(xué)的語言知識(shí)，形成良好的語感；有助于提高口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。為此，要使學(xué)生學(xué)好英語，可以從讀著手，先讓他們想讀、會(huì)讀、讀會(huì)、讀透，以讀為主，啟迪學(xué)生精思責(zé)疑，提高學(xué)生的觀察、思維能力；以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生多說，加強(qiáng)說的訓(xùn)練，可激發(fā)說話欲望，調(diào)動(dòng)會(huì)話積極性。

五、增加閱讀量

閱讀能培養(yǎng)語言表達(dá)的邏輯能力和組織能力，還能擴(kuò)大詞匯量，任何語言都是用大量有著豐富內(nèi)容的詞匯來表達(dá)思想的。進(jìn)行詞匯準(zhǔn)備就是為運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交流表達(dá)打基礎(chǔ)。進(jìn)行大量的閱讀學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生在閱讀文章中學(xué)習(xí)、鞏固、記憶詞匯。還能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使無意注意變成有意注意，提高學(xué)習(xí)效率。句型準(zhǔn)備不是孤立的行為，它是伴隨詞匯準(zhǔn)備，特別是詞組的準(zhǔn)備。詞匯是語言的基礎(chǔ)，沒有一定量的詞匯作為基礎(chǔ)，語法學(xué)得再好，語音學(xué)得再純正，還是不能用英語來表達(dá)自己的想法，達(dá)不到與人們交流的目的。只要掌握了一定的詞匯，即便沒有很出色的語法知識(shí)，外語學(xué)習(xí)者也能較好理解外語或用外語表達(dá)。

六、加強(qiáng)生活情景教學(xué)

語言的學(xué)習(xí)是要在現(xiàn)實(shí)生活中充分且靈活地應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛采用話題形式，如購物、求職、問路等，使知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系，把“靜”知識(shí)變成“動(dòng)”語言，這樣身臨其境，貼近現(xiàn)實(shí)，真實(shí)而具體。學(xué)習(xí)英語只是在一定的情景中才能理解和表達(dá)意義。學(xué)生只有在真實(shí)的言語情景或模擬情景中才能更好地組織思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，培養(yǎng)運(yùn)用英語表達(dá)思想的能力。

七、采取豐富多彩、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式

利用實(shí)物、掛圖、自制卡片或多媒體課件，通過演示、視聽等方法，采取豐富多彩，生動(dòng)活潑的方式，分組討論，適時(shí)穿插競(jìng)賽和表演，使學(xué)生大膽參與實(shí)踐。采用多種方法，努力增加說的機(jī)會(huì)，使個(gè)別訓(xùn)練和集體訓(xùn)練相結(jié)合。個(gè)別訓(xùn)練檢查學(xué)生說的質(zhì)量，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改善說的技能。集體訓(xùn)練用來增加練習(xí)量，使整個(gè)班級(jí)得到說的機(jī)會(huì)。在集體訓(xùn)練中教師應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)不同規(guī)模形式，分排、分行或分組。

成功非偶一為之的結(jié)果，需厚積薄發(fā)。英語是一門具有豐富內(nèi)涵、實(shí)踐性很強(qiáng)的語言，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平，要真正達(dá)到交際的目的，需要我們盡量采取靈活多變的教學(xué)手段，不斷實(shí)踐與探索。

（作者單位：江蘇省常州技師學(xué)院）