電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的電工基礎(chǔ)性課程，本門(mén)課理論性很強(qiáng)，也比較抽象，所以在教學(xué)和學(xué)習(xí)中難度還是比較大的。筆者經(jīng)過(guò)多年的努力探索，認(rèn)為從以下四個(gè)方面入手可以取得較高的教學(xué)質(zhì)量：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量

興趣是最好的老師，要想提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是擺在我們面前的首要問(wèn)題。一個(gè)好的課堂教學(xué)導(dǎo)入，能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣和情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生用最短的時(shí)間投入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去。教學(xué)中通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)引入法、演示實(shí)驗(yàn)引入法、設(shè)問(wèn)引疑法等不同方法進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行二極管單向?qū)щ娦詰?yīng)用的教學(xué)時(shí)，常規(guī)的實(shí)例都是整流電路，雖然這部分知識(shí)是重要的教學(xué)內(nèi)容但是演示較復(fù)雜，也缺乏生動(dòng)性。如果此前插入一個(gè)二極管對(duì)白熾燈調(diào)光電路則效果非常生動(dòng)有趣，因這個(gè)電路非常簡(jiǎn)單實(shí)用，學(xué)生觀察后可自己動(dòng)手制作。精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣和求知欲，又能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，自然地引入新課內(nèi)容。當(dāng)眾多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

二、把學(xué)生的“學(xué)”貫穿于課堂教學(xué)的始終

教師組織學(xué)生進(jìn)行自主有效的學(xué)習(xí)，要面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生能積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如今相當(dāng)一部分中職生在學(xué)習(xí)上不是成功者，長(zhǎng)期受到責(zé)備和批評(píng)，學(xué)習(xí)上缺乏自信心，遇到困難輕言放棄。專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，不容易學(xué)好。筆者在上電子技術(shù)基礎(chǔ)課時(shí)，采取項(xiàng)目教學(xué)法。例如，直流穩(wěn)壓電源是一個(gè)典型的教學(xué)實(shí)例，很多教材都將這部分內(nèi)容放在教學(xué)內(nèi)容的后面。事實(shí)上，完全可以將這個(gè)實(shí)例設(shè)計(jì)為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。作為第一個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，主要完成以下教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)用表的使用；電阻的鑒別、測(cè)量及其在電路中的作用；變壓器的鑒別、測(cè)量及其在電路中的作用；二極管的特性、鑒別、測(cè)量及其在電路中的作用；電容器的特性、鑒別、測(cè)量及其在電路中的作用；三極管的特性、鑒別、測(cè)量及其在電路中的作用；電子產(chǎn)品裝配工藝等等。在組織教學(xué)的過(guò)程中，讓每一個(gè)學(xué)生自己裝配一個(gè)直流穩(wěn)壓電源，這個(gè)產(chǎn)品還可用于今后其他實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生一開(kāi)始接觸電子技術(shù)這門(mén)課就充滿成就感。通過(guò)此法運(yùn)用于教學(xué)中，以學(xué)生為本位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)研究方法的正遷移，學(xué)生自主地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化，提高了學(xué)習(xí)興趣。

三、將現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中

1.用PowerPoint、Director制作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

利用PowerPoint或Director的強(qiáng)大功能，將原先電子技術(shù)基礎(chǔ)課中的板書(shū)、推導(dǎo)、作圖等制作成放映文稿。不僅可以在文稿中寫(xiě)字、畫(huà)圖，還可以穿插動(dòng)畫(huà)，引入其他應(yīng)用程序。這樣的板書(shū)規(guī)范、美觀，再配上聲音，使原本枯燥的講解變得活潑有趣，能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力。例如，筆者在上電子技術(shù)基礎(chǔ)課中畫(huà)電路圖時(shí)，像在黑板上一樣一根根地畫(huà)出來(lái)，對(duì)電路圖一個(gè)一個(gè)地引入元件，再用導(dǎo)線連接起來(lái)。

2.應(yīng)用電子工作臺(tái)Multisim 10進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

Multisim 10具有界面形象，操作方便，且采用圖形創(chuàng)建電路等特點(diǎn)，非常適合電子、電工類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。筆者主要應(yīng)用Multisim 10對(duì)電路進(jìn)行實(shí)物模擬和調(diào)試，一方面驗(yàn)證電子技術(shù)基礎(chǔ)給出的電路是否達(dá)到了所要求的技術(shù)指標(biāo)，另一方面通過(guò)改變電路元器件的參數(shù)，使整個(gè)電路性能達(dá)到最佳值。幫助學(xué)生更快、更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對(duì)概念、原理的理解。通過(guò)電路仿真，學(xué)生可以熟悉常用電子儀器的測(cè)量方法，進(jìn)一步培養(yǎng)綜合分析能力、排除故障能力、創(chuàng)新能力。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，提倡“學(xué)以致用”的教育理念

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，最大限度地給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)。教師可以在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單生動(dòng)有趣的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生一看就懂、一想就通、一做就會(huì)，利用他們的好奇心把電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)介紹給他們，把他們引到一個(gè)具有強(qiáng)烈吸引力的新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，排除故障。開(kāi)展課外興趣小組，把課本知識(shí)引入到生活運(yùn)用中，根據(jù)不同學(xué)生的動(dòng)手能力，布置他們制作音樂(lè)卡片、收音機(jī)等。講完理論后，有條件的可安排學(xué)生到廠礦企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，以使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，看到在實(shí)驗(yàn)室看不到的設(shè)備。通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)電力系統(tǒng)及運(yùn)行和電子制造業(yè)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)好后續(xù)相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省鄒城市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）