【摘要】機電專業(yè)英語是一門以機電專業(yè)知識為基礎(chǔ)的實用型英語，屬于專門用途英語。而高職機電專業(yè)英語教學(xué)，由于其相關(guān)不足性，導(dǎo)致其教學(xué)效果未能達(dá)到理想的狀態(tài)。文章從高職機電專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題出發(fā)，提出解決相關(guān)問題的方法。

【關(guān)鍵詞】高職 機電英語 特征 問題 對策

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對機電專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力提出了更高的要求，機電專業(yè)英語便成為高職近幾年新設(shè)置的一門英語專業(yè)課程。高職機電專業(yè)英語課程是在機電專業(yè)的學(xué)生修完公共英語基礎(chǔ)上開設(shè)的，它是實現(xiàn)高職機電專業(yè)英語教學(xué)目的的重要一環(huán)。針對高職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和高職培養(yǎng)目標(biāo)，筆者對高職機電專業(yè)英語課程教學(xué)進行了一些思考和探索。

一、問題的提出：關(guān)于高職機電專業(yè)英語教學(xué)

1.本課程的性質(zhì)和目的

機電專業(yè)英語是一門以機電專業(yè)知識為基礎(chǔ)的實用型英語，在于培養(yǎng)學(xué)生在具體的機械、電氣工作環(huán)境中實際運用英語的能力，課程的特點是涉及面廣，綜合性強。它不同于一般機電專業(yè)知識課程，而是通過大量的機電專業(yè)英語閱讀和翻譯的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生擴大機電專業(yè)英語詞匯量，提高閱讀理解和翻譯能力的實踐課。

2.本課程的定位

機電專業(yè)英語課程把基礎(chǔ)語言知識、能力與行業(yè)知識、技能相配合，培養(yǎng)學(xué)生一定的英語聽、說、讀、寫、譯的應(yīng)用能力，能夠用英語應(yīng)對其職業(yè)行動相關(guān)的交流情境和工作情境，并能在今后的生產(chǎn)實踐中有意識地利用所學(xué)知識閱讀最新的專業(yè)英語文獻，為從事創(chuàng)新性的工作打下基礎(chǔ)。

通過對機電專業(yè)英語的課程分析以及對我校開設(shè)該課程的學(xué)生的調(diào)查和訪談，我們感到本課程定位：一是目標(biāo)要合適，考慮用人單位對學(xué)生閱讀翻譯能力的需求較高等因素，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)閱讀和翻譯能力為主，兼顧聽、說、寫的能力。二是要突出重點，機電專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)突出其工具性質(zhì)，突出語言實際能力的培養(yǎng)，淡化理論，注重實效。三是要強調(diào)應(yīng)用，要盡量與所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合。需要在語言知識、專業(yè)知識教學(xué)中實踐語言應(yīng)用，在語言應(yīng)用過程中緊扣語言知識和專業(yè)知識教學(xué)。

二、高職機電專業(yè)英語教學(xué)特征及其評述

1.專業(yè)應(yīng)用性和社會實踐性

一般情況，英語教學(xué)被分為基礎(chǔ)階段和應(yīng)用提高階段，基礎(chǔ)階段是對相應(yīng)的基礎(chǔ)知識進行傳授，此階段的英語教學(xué)是專業(yè)英語教學(xué)不可分離的一部分。高職機電專業(yè)英語教學(xué)屬于英語教學(xué)的應(yīng)用提高階段，對其的教學(xué)過程注重的是要求學(xué)生必須在掌握一定本專業(yè)文體知識(詞匯、常用句型等)的基礎(chǔ)之上，再強調(diào)專業(yè)應(yīng)用性的提高。高職機電專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)應(yīng)用性主要體現(xiàn)在如果脫離了機電專業(yè)，學(xué)生所學(xué)的機電英語可能無法得到其實現(xiàn)的價值。而關(guān)于高職機電專業(yè)英語教學(xué)的社會實踐性需要從其社會需求的角度來分析。首先，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國際交流不斷增長，對社會應(yīng)用型的外語人才要求也越來越多。其次，高職機電專業(yè)的英語人才在其畢業(yè)后，必需應(yīng)用其所學(xué)的英語知識來提升自身工作的質(zhì)量，較高的英語翻譯和閱讀能力，是他們適用于社會市場的重要手段，所以高職機電專業(yè)英語教學(xué)是具備社會實踐性的。

2.高職機電專業(yè)英語教學(xué)是以閱讀和翻譯為主，兼顧聽、說、寫能力

高職機電專業(yè)英語教學(xué)需要突出閱讀和翻譯的強化訓(xùn)練，而關(guān)于這種特性是由機電專業(yè)的教學(xué)目的和社會應(yīng)用實踐性決定的。高職院校機電類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是分到機械、電子、電器、輕工等行業(yè)從事機械和機電設(shè)備的設(shè)計和制造、安裝與調(diào)試、維修和管理等，他們在工作上有較多機會接觸到從國外引進的先進設(shè)備和技術(shù)，需要他們能夠閱讀專業(yè)英語文獻、原版的產(chǎn)品使用說明書，以及與國外同行用英語進行專業(yè)知識與技能交流，并且對于出口的設(shè)備和產(chǎn)品也要求寫一些相關(guān)的介紹性或技術(shù)性的文字。這些都要求他們具備良好的英語翻譯和閱讀能力，同時還需要兼顧聽、說、寫的能力。

三、高職機電專業(yè)英語教學(xué)存在的問題及對策

1.高職機電專業(yè)英語教學(xué)中專業(yè)與實踐缺少充分結(jié)合

雖然高職機電專業(yè)英語教學(xué)體現(xiàn)的是一種專業(yè)應(yīng)用性和社會實踐性，但是許多高職的機電專業(yè)英語教學(xué)僅是對英語課程的簡單延續(xù)，而未充分挖掘?qū)I(yè)英語詞匯和用法。這樣導(dǎo)致了高職機電專業(yè)英語教學(xué)不僅沒有體現(xiàn)出其專業(yè)特色，而且也沒有把機電專業(yè)英語與社會實踐性充分結(jié)合起來。所以，高職機電專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)該充分利用教師的自身知識和自學(xué)知識使其達(dá)到學(xué)之即用的局面。另外，由于高職機電專業(yè)英語教學(xué)忽視對閱讀和翻譯能力的專門培養(yǎng)，除了課堂上的閱讀和翻譯訓(xùn)練外，很少運用其它強化訓(xùn)練措施，這樣就導(dǎo)致了在實踐中，學(xué)生碰到復(fù)雜的說明文時，會出現(xiàn)理解困難，甚至無法翻譯的情況。所以，現(xiàn)有的高職機電專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)該進一步加強閱讀和翻譯的強化訓(xùn)練，通過一些如比賽等形式來促使學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力。

2.需要將高職機電專業(yè)英語教學(xué)的師資從“單一型”轉(zhuǎn)向“雙師型”

由于高職機電專業(yè)英語的專業(yè)應(yīng)用性和社會實踐性，導(dǎo)致其教學(xué)需要復(fù)合型的教師才能勝任，目前擔(dān)任機電專業(yè)英語教學(xué)的有專業(yè)課教師和公共英語教師兩種情況，二者都有不足之處。專業(yè)課教師他們專業(yè)知識豐富，專業(yè)詞匯熟悉，但英語應(yīng)用能力一般，這自然影響教學(xué)效果和學(xué)生的聽課興趣。公共英語教師大多文科出身，對于專業(yè)知識和詞匯十分生疏，這樣他們就會將教學(xué)的重點放在英語的語言點上，而忽視了機電與語言的結(jié)合性。綜上所述，高職機電專業(yè)英語教學(xué)的教師應(yīng)該從目前的“單一型”逐漸向英語與機電專業(yè)統(tǒng)一的“雙師型”轉(zhuǎn)變，使教師既具備機電專業(yè)知識，又具有英語教學(xué)能力，這樣就能使高職機電專業(yè)的英語教學(xué)與實踐很好地統(tǒng)一結(jié)合起來。

3.高職機電專業(yè)英語教學(xué)方法單一，教學(xué)設(shè)備不完善

目前，在大部分高職院校，機電專業(yè)英語的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的大學(xué)英語的教學(xué)方法幾乎是一樣的，即老師先就一些專業(yè)的詞匯進行講解，然后對課文進行逐句解釋翻譯，最后給學(xué)生講解一下課后習(xí)題。在教學(xué)過程中運用這樣單一的教學(xué)方法會使老師和學(xué)生之間缺乏互動，不能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也達(dá)不到良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該通過各種豐富多彩的課堂活動來淡化專業(yè)英語的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。其次就是高職機電專業(yè)英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備不完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是在教室中聽教師的講解，這種基礎(chǔ)設(shè)備不完善導(dǎo)致了高職機電專業(yè)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直無法達(dá)到有效狀態(tài)。所以應(yīng)該利用一切可利用的資源將學(xué)校機電英語教學(xué)設(shè)備盡快完善起來，把課堂搬到實訓(xùn)室和企業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個逼真的工作環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。從而解決目前的這種教學(xué)與設(shè)備無法統(tǒng)一的尷尬局面。

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