【摘要】創(chuàng)新，21世紀(jì)發(fā)展之靈魂，而教育創(chuàng)新，則是為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代服務(wù)的戰(zhàn)略舉措。教育的使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的、能推動社會發(fā)展和進(jìn)步的創(chuàng)新型人才。要落實(shí)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育，必須創(chuàng)造一個(gè)靈活的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，讓創(chuàng)新教育在計(jì)算機(jī)的課堂中得到廣泛的推廣。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教育 課堂教學(xué) 創(chuàng)新教育

如何能將創(chuàng)新靈巧的運(yùn)用在教育中，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新的思路下更好的完成學(xué)業(yè)，這是教育者在創(chuàng)新教育方面最為關(guān)注的問題。“千里之行始于足下”，要想更好地實(shí)施創(chuàng)新教育，就要首先弄清什么是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為培養(yǎng)目標(biāo)的教育。創(chuàng)新教育要求在重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí)，高度重視創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的主要陣地。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，更要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的核心目標(biāo)和行為指南，把計(jì)算機(jī)課堂還給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地、創(chuàng)造性地獲取知識和應(yīng)用知識，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。從而不斷獲得新的知識，更重要的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握獲取新知識的能力。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師，如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，簡單從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將課堂教學(xué)與上機(jī)操作分開實(shí)施的，即無論教師采用提問還是強(qiáng)調(diào)式教學(xué)方法，學(xué)生都必須首先經(jīng)過大腦的深加工去消化所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，方可上機(jī)操作驗(yàn)證，缺少操作的互動性。要真正使計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，必須摒棄“知識中心”觀念，樹立“創(chuàng)新精神核心”觀念，摒棄“教師本位”觀念，破除“權(quán)威”和“習(xí)慣”，使“權(quán)威教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐剿鳌?。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。新的課堂教學(xué)模式必須滿足教師和學(xué)生同時(shí)為動態(tài)因素這一要求，在探討中完成教學(xué)任務(wù)。

二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

主體性與創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師要創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會。鼓勵學(xué)生主動參與，讓他們進(jìn)發(fā)智慧的火花。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)入主題角色，主動地去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，從而成為知識的主動探索者。這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由，賦予他們自主選擇的權(quán)力，選擇內(nèi)容是自由的，選擇方法是自由的，創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師。也可以互相學(xué)習(xí)，還可以查閱資料來解決問題。這樣在課堂上，學(xué)生始終處于不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇學(xué)到自己感興趣的知識，真正成為課堂的主角。另外，教師要有意識地加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，使第二課堂變得生動活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固、補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)的知識，從而促進(jìn)課堂教學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、創(chuàng)設(shè)一個(gè)靈活的計(jì)算機(jī)課堂

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)在“以創(chuàng)新精神為核心”和“學(xué)生為主體”觀念的指導(dǎo)下樹立“開放教學(xué)”觀念，創(chuàng)造一個(gè)靈活的計(jì)算機(jī)課堂。這就要求我們在教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的確立、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面靈活且具有創(chuàng)新性。

首先，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。要保證教學(xué)活動取得預(yù)期的成功，就必須有明確而切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，并緊緊圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動。為此，我們要從兩個(gè)方面使教學(xué)目標(biāo)靈活起來：一是變抽象的學(xué)生為具體的學(xué)生，對不同的學(xué)生有不同的教學(xué)目標(biāo)；二是變靜態(tài)的目標(biāo)為動態(tài)的目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)更符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，而不是硬性的去完成不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。這樣就可以有效地引導(dǎo)學(xué)生去努力，方向明確，學(xué)得有趣。

其次，教學(xué)內(nèi)容的確立既要符合教學(xué)大綱又要面向?qū)嶋H。我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮一下幾方面：(1)計(jì)算機(jī)作為實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。要求我們在制定教學(xué)時(shí)必須體現(xiàn)它的實(shí)用性和應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)有所用，才能使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；(2)對于青少年學(xué)生，帶著興趣學(xué)習(xí)無疑是效率較高的學(xué)習(xí)方式，所以，我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)注意知識講解的趣味性；(3)在我們的課堂教學(xué)內(nèi)容中，既要注重傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和思考性，鼓勵學(xué)生提出不同的問題，同時(shí)鼓勵學(xué)生相互予以解答，提出不同的見解，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和提出問題、研究問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力。

再次，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要靈活且具有創(chuàng)新性。在課堂教學(xué)中，教師要以激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性的思維為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在積極思維的過程中，不僅獲得課堂教授的知識，更要得到教學(xué)知識以為收獲。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

教師要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源，擴(kuò)大學(xué)習(xí)、討論和交流的領(lǐng)域從某種意義上說，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，就是教會學(xué)生掌握2l世紀(jì)信息化社會生存的本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)是信息交流的平臺，要正確地引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識。要讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)興趣尋找自己需要的東西，掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具。當(dāng)今世界，現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響越來越深入。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面深化素質(zhì)教育，為使學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為從事計(jì)算機(jī)教育的工作者，必須盡快轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立創(chuàng)新教育的觀念，不斷探索，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教育目標(biāo)，使我們的學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，也將職業(yè)教育推向一個(gè)新的發(fā)展高度。

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