【摘要】分析了教師現(xiàn)有計(jì)算機(jī)水平，闡述了開(kāi)展計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)的必要性，指出開(kāi)展計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)是提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的助推器。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn) 教師 專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。全面提高教師的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。新課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)了我校計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)工作深入開(kāi)展，引領(lǐng)我校計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)走向新的發(fā)展階段。近幾年來(lái)，我校在這項(xiàng)工作中，堅(jiān)持常抓不懈、不斷推進(jìn)，取得了可喜的成效，形成我?！叭珕T參與，全員應(yīng)用”的一大特色。實(shí)踐使我們體會(huì)到，開(kāi)展計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)是提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

一、我校教師計(jì)算機(jī)現(xiàn)有水平分析

為了了解我校教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力及熟練程度，使之有效服務(wù)于教學(xué)，我們課題組舉行了教師課件制作比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中暴露出以下問(wèn)題：

1.不能突出課件的主要作用和使用性，大部分課件出現(xiàn)了“書(shū)本或黑板”搬家現(xiàn)象。

2.技術(shù)上存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

(1)色彩搭配不當(dāng)，文字與背景顏色搭配不合理。(2)選擇圖片質(zhì)量太差。(3)素材處理不到位，突出表現(xiàn)為下載的素材未經(jīng)處理。(4)沒(méi)能運(yùn)用PVF自身的豐富的功能。(5)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)不合理。

3.課件設(shè)計(jì)的藝術(shù)性較差，整體設(shè)計(jì)顯得雜亂無(wú)章，目的性不突出。

4.原創(chuàng)內(nèi)容較少，整體抄襲現(xiàn)象比較突出。

在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分中、老年教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，有的甚至連打字、制表等簡(jiǎn)單文本操作都不會(huì)；真正做出為教育教學(xué)服務(wù)的作品不多。因此，為提高教師整體信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)行計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)勢(shì)在必行。

二、培訓(xùn)思路與目標(biāo)

1.教師能夠應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并且能夠利用技術(shù)來(lái)開(kāi)拓教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

2.全員培訓(xùn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)必須涉及所有的人員，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及教輔人員，以切實(shí)提高全校工作人員的信息素養(yǎng)。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以師生需要為重心?，F(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該與教師所教的課程結(jié)合起來(lái)，也應(yīng)該與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的技能結(jié)合起來(lái)。即教師學(xué)會(huì)信息技術(shù)來(lái)教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)用來(lái)解決問(wèn)題和達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們要求每位教師學(xué)會(huì)使用投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、自制投影教具、錄音資料等，要求每位教師初步掌握多媒體課件制作技術(shù)。

二、培訓(xùn)具體實(shí)施過(guò)程

1.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化教師主體地位

為了激發(fā)教師參培的內(nèi)驅(qū)力，我們不失時(shí)機(jī)地對(duì)教師進(jìn)行參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)重要性的再認(rèn)識(shí)、再提高，營(yíng)造一種主動(dòng)自覺(jué)、緊張而有序的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常組織教師觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的優(yōu)質(zhì)課錄像、優(yōu)質(zhì)課教案和課件。使他們明確作為一名教師在不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)意識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)地提高必備的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，從而有效的提高教學(xué)效率，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。要求每位教師具有與時(shí)代相通的教育理念，具有豐富扎實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)，具有獨(dú)特的教育風(fēng)格和追求，用新的理念作指導(dǎo)，在實(shí)踐中凝聚生成的教育智慧。這樣，引發(fā)教師明確素質(zhì)教育的迫切需要、新型人才的如何培養(yǎng)，教師應(yīng)該怎么辦，從而強(qiáng)化教師在培訓(xùn)過(guò)程中的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和自覺(jué)性，變要我學(xué)為我要學(xué)，努力構(gòu)建適合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教育教學(xué)模式。

2.分類(lèi)培訓(xùn)，分層提高

我們根據(jù)不同類(lèi)型的教師提出不同的目標(biāo)要求，并堅(jiān)持基礎(chǔ)性原則、可接受性原則和可持續(xù)性發(fā)展的原則。在近幾年內(nèi)對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)，分層提高，通過(guò)培訓(xùn)，使新教師迅速成長(zhǎng)，使骨干教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。目標(biāo)確定后，從學(xué)校的實(shí)際情況，制定計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)計(jì)劃和考核方案，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)。在計(jì)劃中突出確定學(xué)校培訓(xùn)的內(nèi)容和操作的具體方法以及培訓(xùn)時(shí)間。培訓(xùn)的具體內(nèi)容圍繞著教育觀念的更新，以與信息技術(shù)有關(guān)的專(zhuān)題講座、交流研討、優(yōu)質(zhì)課課件展示、自主學(xué)習(xí)為主要培訓(xùn)形式。培訓(xùn)I的具體內(nèi)容如下：

第一階段(2011.3-2011.10)

信息技術(shù)方面：(1)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能，Windows操作系統(tǒng)、漢字輸入、中文處理、PowerPoint等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。(2)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培訓(xùn)。邀請(qǐng)有關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)家來(lái)我校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能以及網(wǎng)絡(luò)教室的正確使用，使教師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的作用有一個(gè)總體了解。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面：

(1)利用“網(wǎng)絡(luò)教研”，對(duì)教師進(jìn)行分學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)(第一階段內(nèi)容)。(2)將課題內(nèi)容滲透到教研當(dāng)中，培養(yǎng)教師利用信息技術(shù)提高自己教育理論水平。

第二階段(2011.11～2012.6)信息技術(shù)：

(1)課件制作的高級(jí)培訓(xùn)。陸續(xù)選送一些教師到校外專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。經(jīng)費(fèi)采用學(xué)校補(bǔ)助與個(gè)人自理相結(jié)合的辦法，參加Authorware、Flash5.0、FrontPage，網(wǎng)頁(yè)制作等軟件使用的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。(2)利用以點(diǎn)代面的方法，用信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)FrontPage或其它網(wǎng)頁(yè)制作軟件。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面：(1)利用“網(wǎng)絡(luò)教研”，對(duì)教師進(jìn)行分學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)(第二階段內(nèi)容)。(2)以“課”的形式具體討論研究，理論聯(lián)系實(shí)際。培養(yǎng)科研型教師。

第三階段(2012.7--2012.9)

信息技術(shù)方面：

(1)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)教師有更高的要求，學(xué)會(huì)下載課件，要能實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)交流各自的教學(xué)思路，傳送課件以及一些網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。(2)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單故障排除。如果在上課過(guò)程中計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，教師能根據(jù)情況解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓課堂在最快的時(shí)間內(nèi)回到學(xué)生身邊。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面：

(1)利用“網(wǎng)絡(luò)教研”，對(duì)教師進(jìn)行分學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)(第三階段內(nèi)容)。(2)邀請(qǐng)專(zhuān)家或利用本校已有教師資源，指導(dǎo)其他教師的課堂教學(xué)；安排理論知識(shí)強(qiáng)的教師利用電子郵件方式指導(dǎo)修改論文。提高骨干教師的指導(dǎo)能力，培養(yǎng)專(zhuān)家。

三、培訓(xùn)效果

通過(guò)近幾年的努力，我校計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)已取得了可喜的成績(jī)。所有的教師都會(huì)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、使用搜索引擎、發(fā)電子郵件、查資料備課、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課教學(xué)等，100％的教師能夠使用多媒體教學(xué)，30％教師具有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，涌現(xiàn)出了許多信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師。

實(shí)踐證明，合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教師整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)是提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的助推器，使現(xiàn)代信息技術(shù)在全面推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中起到了不可估量的作用。

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