【摘要】探討大學(xué)英語試卷設(shè)計(jì)的要點(diǎn)及編寫的注意事項(xiàng)。大學(xué)英語試卷編寫是一個(gè)非?？茖W(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的過程，所有試巷編寫者應(yīng)深諳這一點(diǎn)。在試卷編寫過程中，要求試卷編寫者顧慮到試卷考查目標(biāo)，受試者情況、教學(xué)進(jìn)度等一些列客觀因素。從大學(xué)英語試卷編寫角度出發(fā)，提出并探討在試卷編寫過程中“三合”原則。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 試卷編寫 “三合”原則

目前，許多院校采取考前集中出題組卷形式。實(shí)踐證明，這種傳統(tǒng)出卷方式存在一些不足之處，出題教師在集中組卷期間面臨很大壓力，往往在資源有限、時(shí)間緊迫的情況下難以保證試卷的科學(xué)性，從而不能保證試卷的信度及效度。所以，建立高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化的試題庫(kù)是很多院校不斷追求的目標(biāo)。合理化、科學(xué)化的試卷是組成標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)的前提。編寫大學(xué)英語試卷需要編寫者對(duì)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、受試對(duì)象等相關(guān)因素認(rèn)真研究，并且在英語測(cè)試的目的與意義指導(dǎo)下設(shè)定測(cè)試內(nèi)容，在編寫過程中堅(jiān)持“三合”原則：即試題題型與題量合理、試題內(nèi)容取材合理、試題難度與考試目標(biāo)匹配合理。以下分析以“三合”原則為指導(dǎo)，集中探討在試卷設(shè)計(jì)、編寫中的關(guān)鍵事項(xiàng)。

一、明確測(cè)試目標(biāo)

當(dāng)前，大學(xué)英語測(cè)試目的主要包括成績(jī)測(cè)試和水平測(cè)試兩種。具體說來，成績(jī)測(cè)試旨在于對(duì)近期(以學(xué)期或教學(xué)單元為單位)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考察，主要考查模式是對(duì)特定學(xué)生群體針對(duì)特定教材范圍進(jìn)行測(cè)試?？荚嚨慕Y(jié)果可以用來衡量受試者近期學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)性很強(qiáng)，但無法較準(zhǔn)確的判定受試者的真正英語水平。因?yàn)樵谝呀?jīng)獲悉既定考試范圍內(nèi)的情況下，所有受試者均可以利用充分的復(fù)習(xí)來提高卷面成績(jī)，所以這種方法難以科學(xué)地界定受試者的真正水平。但是，成績(jī)測(cè)試的很大好處在于，它可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在集中時(shí)間內(nèi)高效攝入知識(shí)，從而鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到知識(shí)積累的目的。

水平測(cè)試，相對(duì)來說是較全面體現(xiàn)受試者水平的一種測(cè)試方式。這種諸如大學(xué)英語四、六級(jí)等級(jí)考試的方式可以不受特定教學(xué)材料約束，從宏觀的角度出發(fā)，以試題的微觀方式考察受試者的英語應(yīng)用水平。但是，水平測(cè)試并不是完全脫離教材的一種測(cè)試，這種方式是以大學(xué)英語普遍教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以考核普通大學(xué)生英語學(xué)習(xí)是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的主要手段，也是對(duì)普通大學(xué)生英語水平公平、公正認(rèn)定的重要手段。它不同于具有選拔性質(zhì)的招生考試，也不同于為學(xué)分認(rèn)定而設(shè)置的模塊考試。

試題編寫者在明確測(cè)試目標(biāo)之后，確定命題標(biāo)準(zhǔn)，著重考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、掌握與運(yùn)用。試題力求做到難易適當(dāng)、題量適度。

二、設(shè)定測(cè)試內(nèi)容

試題編寫者應(yīng)對(duì)每種題型設(shè)置及試題內(nèi)容都進(jìn)行了非常認(rèn)真的探討，并結(jié)合不同授課對(duì)象，研究出符合大學(xué)英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的試題編寫方案，并要求試題編寫人員嚴(yán)格執(zhí)行編寫標(biāo)準(zhǔn)。下面我們以部分題型為例，探討具體編寫標(biāo)準(zhǔn)。

1.詞匯和語法

一般來講，對(duì)詞匯的界定分為領(lǐng)會(huì)式掌握和復(fù)用式掌握兩種。領(lǐng)會(huì)式掌握是指看到英語單詞能理解該詞的詞義，復(fù)用式掌握是指能正確拼寫單詞并掌握該詞恰當(dāng)詞義和相關(guān)用法。語法測(cè)試要求鞏固和加深基本語法知識(shí)，提高在語篇水平上運(yùn)用語法知識(shí)的能力。這部分包括兩種題型：題型一以句子為單位，強(qiáng)調(diào)詞匯運(yùn)用，這部分試題可大量從教材文章中選出，考核學(xué)生運(yùn)用詞匯、搭配等的能力，鼓勵(lì)學(xué)生立足教材、仔細(xì)研讀課文；題型二為語法結(jié)構(gòu)考查，強(qiáng)調(diào)英語語法的恰當(dāng)運(yùn)用，試題范圍不拘泥于課內(nèi)資料，這部分主要測(cè)試學(xué)生正確使用語法結(jié)構(gòu)的能力。

2.閱讀理解

閱讀理解部分目的旨在于測(cè)試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力。這部分可包括兩種題型：題型一為深度短文閱讀，每篇短文后附有5個(gè)問題，題型為選擇，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容和問題的要求作出相應(yīng)選擇；題型二是“十五選十”填空閱讀，即有15個(gè)單詞選項(xiàng)，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容將缺失的10個(gè)空補(bǔ)全，也就是在15個(gè)備選項(xiàng)中選擇10個(gè)。在試題難度權(quán)衡上。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠讀懂語言難度中等的一般性題材的文章，掌握文章中心大意以及理解事實(shí)和細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，各級(jí)的閱讀速度參照標(biāo)準(zhǔn)分別為：一級(jí)每分鐘50詞，二級(jí)每分鐘60詞，三級(jí)每分鐘70詞，四級(jí)每分鐘80詞。

3.寫作題型

大學(xué)英語四級(jí)作文題采用總體評(píng)分方法。閱卷人員就總的印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)量扣分。閱卷者會(huì)考慮作文是否切題，是否充分表達(dá)思想，也會(huì)考慮是否用英語清楚而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想，也就是語言上的錯(cuò)誤是否會(huì)造成理解上的障礙。這就要求受試者根據(jù)一定的提示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出一篇意思清楚，無重大語言錯(cuò)誤的短文。寫作題類型紛繁，例如提綱式寫作、圖表式寫作、圖畫類寫作、開放或半開放式作文等都可作為備選題型。

提綱式作文可分為短文提示類、要點(diǎn)提示類和表格提示類等幾種常見形式，此類寫作題目要求試題編寫者在題目中給予較多的文字說明，對(duì)寫作范圍作出較為明確限制。圖表式寫作要求試題編寫者在設(shè)計(jì)圖表的同時(shí)，給予相關(guān)數(shù)據(jù)或標(biāo)題，使受試者通過閱讀之后，能夠通過分析、歸納，弄清出題者的考察意圖，弄清設(shè)計(jì)者通過圖表來反應(yīng)的信息、問題或現(xiàn)象。圖畫類寫作是一種考查學(xué)生想象、觀察、推理及語言表達(dá)能力的命題形式之一。此種命題形式特點(diǎn)要求編寫者選材時(shí)要“以小見大，把握象征寓意”。開放或半開放式寫作題型，要求編題者給予兩三點(diǎn)提示，讓考生在此基礎(chǔ)上自由發(fā)輝，不受文體形式、內(nèi)容要點(diǎn)的限制。這種寫作題型是近幾年四六級(jí)考試中常采用的模式，更能反映受試者的綜合能力，也更人性化。以上幾種寫作題型，均要求試卷編寫者充分考慮到試題難度與考試目標(biāo)的結(jié)合，試題內(nèi)容取材合理，素材要新穎，盡量選取與大學(xué)生活及社會(huì)生活息息相關(guān)的主題，使受試者有言可發(fā)、有情可舒。

試卷編寫質(zhì)量的優(yōu)劣密切關(guān)系到試題庫(kù)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化及科學(xué)化程度。高質(zhì)量的試卷可以輔助教學(xué)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，試題庫(kù)建設(shè)是高等院校提高工作質(zhì)量中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。若試卷編寫工作能充分堅(jiān)持試題題型與題量合理、試題內(nèi)容取材合理、試題難度與考試目標(biāo)匹配合理的“三合”原則，將會(huì)對(duì)試題庫(kù)建設(shè)起到極大推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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