【摘要】動畫造型在動畫電影中占有非常重要的位置，擔(dān)任著演繹故事、推動情節(jié)發(fā)展以及揭示人物性格、命運(yùn)和影片主題的任務(wù)。因此，動畫造型設(shè)計課程的重要性是不言而喻的。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對提高動畫造型設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了一些探究，通過改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)施五大能力訓(xùn)練，對教學(xué)活動進(jìn)行了總結(jié)和提煉，為動畫專業(yè)教學(xué)工作提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和思路。

【關(guān)鍵詞】動畫 造型設(shè)計 教學(xué)質(zhì)量

動畫造型設(shè)計課程是動畫專業(yè)的必修課程。如何使學(xué)生在有限的時間進(jìn)行有效的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生不僅學(xué)會畫動畫角色的造型，更重要的是學(xué)會“設(shè)計造型”，學(xué)會創(chuàng)作讓人過目不忘的動畫角色，是動畫造型設(shè)計課程教學(xué)中的核心問題，這關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)有所長、學(xué)有所用，也是培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型動畫人才的必要所在?，F(xiàn)將如何提高動畫造型設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量這一問題作如下探究。

一、實(shí)施五大能力訓(xùn)練，優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容

1.想象力思維開發(fā)訓(xùn)練

動畫是一種充分體現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力與創(chuàng)作者主觀意識的藝術(shù)形式。動畫造型設(shè)計工作是一個從無到有的過程，需要發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力來完成。開課伊始，需要引導(dǎo)學(xué)生盡快入門，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。在具體的課堂教學(xué)過程中，除了概括性地介紹動畫造型的基本概念、藝術(shù)特征、風(fēng)格類型等內(nèi)容外，更主要的是開展一些想象力思維的開發(fā)訓(xùn)練。例如通過觸摸練習(xí)，讓學(xué)生利用觸覺展開豐富的想象，不受形式、內(nèi)容表達(dá)、風(fēng)格、材質(zhì)等方面的限制來自由繪制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又比如材料應(yīng)用，根據(jù)材料本身的特性進(jìn)行想象和創(chuàng)作，通過對材料簡單的改變和調(diào)整，達(dá)到塑造形象的效果，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.造型基本能力訓(xùn)練

本科動畫專業(yè)的大部分學(xué)生都是在進(jìn)入大學(xué)后首次接觸動畫造型設(shè)計，之前接受的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)以素描、色彩為主，且是單純的寫實(shí)能力訓(xùn)練，對動畫造型的認(rèn)識很模糊，甚至很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前都沒有畫過速寫。一些接觸過動畫造型的學(xué)生腦海中更多的印象來源于日式造型或是迪斯尼式造型。迅速提高學(xué)生的動畫造型基本能力，是順利開展后續(xù)的課程教學(xué)活動，提高學(xué)生整體動畫設(shè)計能力的關(guān)鍵。

造型基本能力訓(xùn)練主要圍繞兩方面進(jìn)行：一是臨摹。臨摹在動畫造型設(shè)計教學(xué)中的作用不容忽視。為了盡快地掌握動畫造型規(guī)律，臨摹是最好的捷徑。但往往學(xué)生在臨摹的過程中不加思考，做一些機(jī)械的依樣畫葫蘆工作。在教學(xué)過程中，首先，要讓學(xué)生正確認(rèn)識臨摹的藝術(shù)價值，在臨摹的過程中積極引導(dǎo)學(xué)生；其次，要有針對性地臨摹，講方法、講步驟，在觀看不同藝術(shù)風(fēng)格的動畫影片的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集各類優(yōu)秀的造型資料，對其形體結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、表現(xiàn)手法、藝術(shù)語言等特征進(jìn)行歸納總結(jié)、分析特點(diǎn)、掌握規(guī)律，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。二是速寫。動畫造型具有很強(qiáng)的超現(xiàn)實(shí)和夸張的主觀創(chuàng)造特點(diǎn)，但其創(chuàng)作的原始參照還是來源于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活是造型設(shè)計的源泉。觀察生活與動畫造型創(chuàng)作是密不可分的，是學(xué)生掌握動畫造型創(chuàng)作的前提。課內(nèi)速寫的對象主要以學(xué)生模特為主，在教學(xué)設(shè)計上，按照不同的時間、不同的要求展開速寫訓(xùn)練，運(yùn)用結(jié)構(gòu)、動態(tài)、剪影等不同的方式來表現(xiàn)對象。課外速寫的對象以生活場景中的人物進(jìn)行專題角色的研究。觀察其日常的行為習(xí)慣特征，并要求學(xué)生用繪本的方式來記錄他們的生存狀態(tài)，尤其是對于不同身份、職業(yè)、年齡的人們要加以關(guān)注和理解，從而培養(yǎng)學(xué)生對于現(xiàn)實(shí)形象的觀察和提取能力。

3.設(shè)計表現(xiàn)能力訓(xùn)練

夸張變形是動畫特有的一種表現(xiàn)方式，目的是表現(xiàn)形象或事物的個性與共性特征，使動畫形象更具有代表性和表現(xiàn)力。首次接觸動畫造型設(shè)計的學(xué)生，可能一時無法掌握夸張的表現(xiàn)手法，不能順利地將思維方法從寫實(shí)中脫離出來，這就需要對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計表現(xiàn)能力訓(xùn)練。

在課堂教學(xué)中，夸張、異化訓(xùn)練是循序漸進(jìn)的。首先，讓學(xué)生用簡化外形的方法去表現(xiàn)對象，也就是用歸納、概括的手法將自然形態(tài)造型特征加以整理，去粗取精，刪繁就簡，使藝術(shù)形象更加單純化，性格更加典型化，在歸納、概括的過程中保持原有的典型化形態(tài)和動態(tài)造型特征。在實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練中，可以讓學(xué)生用解構(gòu)法，將真實(shí)素材進(jìn)行簡化，提煉出基本形體特征，并以最簡單的幾何元素來表示；或是將解構(gòu)的幾何元素進(jìn)行重新歸納組合，從外形輪廓上加以區(qū)分，形成各具特色的角色形體特征。其次，通過改變比例的方法，在對角色性格、職業(yè)、視覺表象等的綜合認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張變形，有意識地改變對象的比例、外形、色彩等屬性，將重要的、有特色的、有必要的和具有一定符號化功能的元素進(jìn)行夸張、凸顯和重點(diǎn)表現(xiàn)，使對象具有更為強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力。最后，在原有的基礎(chǔ)上，將概念化的人變成具體化的人，使其具備獨(dú)有的身份、年齡、職業(yè)、地域、性格等，賦予角色一定的個性特征。

異化是指應(yīng)用一些超乎想象又在某種情況下有其合理性的事物進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合和連接，營造一種更加有說服力和震撼力的表現(xiàn)效果。在教學(xué)訓(xùn)練中，可以用嫁接和局部借用的手法進(jìn)行物質(zhì)性地異化，提高學(xué)生的造型設(shè)計表現(xiàn)能力。

4.設(shè)計語言開發(fā)訓(xùn)練

動畫造型包括了一切平面或是立體的美術(shù)形式與手法，無論是寫實(shí)的、夸張的、裝飾的、象征的或是超現(xiàn)實(shí)的，都可以任意發(fā)揮并不受工具材料的限制。自動畫片誕生以來，藝術(shù)家對動畫片的表現(xiàn)風(fēng)格作了大量的探索與創(chuàng)新，如剪紙、折紙、泥偶、布偶、實(shí)物、沙土、水墨等形式，大大豐富了動畫的表現(xiàn)語言。這些豐富的藝術(shù)形式，都是從其他藝術(shù)形式上借鑒而來的。在課堂教學(xué)中，可以將木版年畫、刺繡、戲曲臉譜、剪紙、泥木布玩具等一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)、繪畫作品以及現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)中的產(chǎn)品設(shè)計、廣告設(shè)計、平面設(shè)計等造型設(shè)計語言綜合起來，總結(jié)它們的特點(diǎn)和規(guī)律，最終與動畫造型設(shè)計結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，提煉其特點(diǎn)，汲取其精華，從而拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的設(shè)計語言。此外，可以通過材質(zhì)造型練習(xí)，利用不同的材料將動畫造型設(shè)計立體化、理化、真實(shí)化，這樣不僅滿足了不同視覺形式的動畫片的造型設(shè)計要求，也能激發(fā)繪畫功底相對薄弱的學(xué)生的積極性，提高立體空間造型能力。

5.應(yīng)用能力訓(xùn)練

從目前來看，動畫形象衍生產(chǎn)品已成為動漫產(chǎn)業(yè)鏈中利潤增長最快的一個部分。動畫造型是否具有應(yīng)用性，是否具有市場開發(fā)的潛在前景，對動畫片的商業(yè)成功具有毋庸置疑的影響。因此，對于動畫造型設(shè)計者來說，深刻了解動畫衍生產(chǎn)品市場，具備衍生產(chǎn)品設(shè)計能力，也就是說。加強(qiáng)動畫造型應(yīng)用能力培養(yǎng)，將動畫形象開發(fā)成日常生活中裝飾性、娛樂性、學(xué)習(xí)性的大眾消費(fèi)品，是十分重要的。所以，在動畫造型設(shè)計課程后期可增加衍生產(chǎn)品設(shè)計環(huán)節(jié)來提高動畫造型應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，可以通過案例分析、資料收集、設(shè)計制作三個環(huán)節(jié)來展開訓(xùn)練，有意識地讓學(xué)生分別嘗試多種形象運(yùn)用方式，如直接運(yùn)用和發(fā)散運(yùn)用、整體運(yùn)用和局部運(yùn)用，甚至組合運(yùn)用等。這種以動畫形象為基礎(chǔ)的二次創(chuàng)意，將產(chǎn)品與形象融為一體，既可以突出形象，又保持了統(tǒng)一的風(fēng)格，還能使產(chǎn)品具有差異化的特色和趣味，增加了衍生產(chǎn)品的消費(fèi)價值。

二、通過思路創(chuàng)新和方式突破，改進(jìn)教學(xué)方法與手段

在教學(xué)方法上，因內(nèi)容制宜，因?qū)W生制宜，采取多層次的教學(xué)方法，將自學(xué)、講解重點(diǎn)和難點(diǎn)、組織課堂討論或在講授中穿插討論的方法相結(jié)合，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，把原來“滿堂灌”的過程改為在教師引導(dǎo)下師生共同探索的過程。