【摘要】筆者通過對(duì)課件制作的哲學(xué)性思考，提出了以教師講授為核心，以學(xué)生主體為前提，以內(nèi)容第一為宗旨，以課堂效果為目標(biāo)的課件制作理念。追求頁面清爽、形式簡(jiǎn)單、注重邏輯、內(nèi)容實(shí)在、啟迪為本、引領(lǐng)思想的教學(xué)方式和課件風(fēng)格，注重課件的親和性和有效性。

【關(guān)鍵詞】課件制作 哲學(xué)性思考 清晰 凝練 組塊 邏輯 框架 動(dòng)態(tài)

紐曼說大學(xué)有兩種教育方法：一種是哲學(xué)性的，一種是機(jī)械性的。哲學(xué)性教育注重于人的內(nèi)在方面，注重培養(yǎng)人的智慧。機(jī)械性教育注重人外在的方面，注重人職業(yè)技能的訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，課件制作同樣也有兩種方法：哲學(xué)性的和機(jī)械性的。哲學(xué)性制作課件注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的認(rèn)知程度，注重受眾思維的引領(lǐng)和課堂的實(shí)際效果；機(jī)械性制作課件注重課件承載知識(shí)和信息的多少，注重課件的視覺效果和播放形式。

追問本質(zhì)、不斷反思，是哲學(xué)的基本特征。哲學(xué)，貫穿于我們對(duì)待一切事物的思考方式中，貫穿在我們做事的態(tài)度和行為模式中，它如同空氣與我們?nèi)缬半S形。課件制作的哲學(xué)性思考，就是思考課件的本質(zhì)，思考課件面向誰?講給誰?講什么?怎樣講?是否可行?是否有效?是否能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)開拓思維、提升智力……一系列根本的問題。

課件，是當(dāng)今大學(xué)課堂主要的輔助工具，作為任課教師，制作課件時(shí)，課件側(cè)重讓學(xué)生們自己看還是側(cè)重教師給學(xué)生講?這是我們制作課件首先要思考的問題。教學(xué)用的PPT，無論是風(fēng)格形式還是內(nèi)容表達(dá)與技術(shù)交流、成果匯報(bào)、商務(wù)應(yīng)用等的PPT是有很大不同的。前者PPT側(cè)重講，而后者則側(cè)重看。課堂上，教師是主體是核心，PPT不能喧賓奪主，僅僅只是錦上添花。講課講課，上課的課件制作當(dāng)以老師講授講解為主。

用來講課的課件其制作思路是以教師為本?還是以學(xué)生為本?以教師為本，就是站在教師的角度去思考，以教師自己上課的思維模式和和講課習(xí)慣方式為前提，以教師自己講著方便講得輕松為先決條件制作課件的。以學(xué)生為本，就要站在學(xué)生的角度，充分考慮學(xué)生上課的視覺感受、心理感受，依照學(xué)生的思維習(xí)慣、思維方式，思維線路設(shè)計(jì)課件，制作課件。講課的受眾對(duì)象是學(xué)生，當(dāng)以學(xué)生為本。

課件制作離不開一定的技術(shù)，漂亮的PPT不等于有效的PPT，過分運(yùn)用色彩，變換不同的播放形式，運(yùn)用各種技巧制作的課件，看上去很炫很華麗，但它卻如同辭藻堆砌的文章，空洞乏味，沒有價(jià)值。課件制作技術(shù)固然重要，但它是為內(nèi)容服務(wù)的，課件制作要遵循學(xué)習(xí)原則，引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路，注重邏輯關(guān)系，內(nèi)容至上，技術(shù)第二。

內(nèi)容至上，是全面呈現(xiàn)內(nèi)容?還是有效呈現(xiàn)內(nèi)容?PIT不是書本的復(fù)制，越是希望呈現(xiàn)大量的內(nèi)容，結(jié)果卻越是適得其反。密密麻麻寫滿內(nèi)容的課件反而會(huì)讓人什么也看不清楚，什么也不想看了。課件制作能說的不寫，能用圖的不用文字，有很好的親和力的課件才能有效地傳遞信息。

制作親和有效的課件，就要力求做到：頁面清晰，表達(dá)凝練，知識(shí)組快，邏輯鏈接，框架構(gòu)建，動(dòng)靜結(jié)合。

頁面清晰、表達(dá)凝練：學(xué)生每天上很多課，看很多的PPT，是很辛苦的。我們的PPT只有畫面清晰了，才不至于使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，視覺不疲勞了，才不會(huì)引起心理的疲勞，才可能吸引學(xué)生上課的注意力。音樂有休止符，中國(guó)山水畫要留白，PPT也要留白。頁面要清晰，就必須錘煉語言，凝練文字。每頁的PPT只打關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，直觀且醒目。

知識(shí)組塊、邏輯鏈接：由于PPT是一頁一頁播放的，N多內(nèi)容不停地放，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生凌亂繁雜之感，所以，要盡可能地把相關(guān)的知識(shí)塊整合到一頁P(yáng)PT上，形成一個(gè)個(gè)的知識(shí)組塊，同時(shí)還要注意保證學(xué)生的思維有一核心，將已講授的知識(shí)組塊依照邏輯關(guān)系遞進(jìn)內(nèi)容連接成線，使得其思路連成一線。

框架構(gòu)建、動(dòng)靜結(jié)合：知識(shí)有主塊，塊間有邏輯有鏈接，但它是平面的，沒有形成立體框架，還要幫助學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，把所有的塊依照知識(shí)的層次、邏輯的順序搭建成一個(gè)整體的框架結(jié)構(gòu)。動(dòng)靜結(jié)合，這里的動(dòng)態(tài)不是指PPT播放中的翻滾、閃爍，發(fā)生、音樂等，不是炫，不是玩技術(shù)。動(dòng)態(tài)是指運(yùn)用動(dòng)畫和適時(shí)提問。有些講授內(nèi)容(諸如設(shè)備的工作過程，實(shí)驗(yàn)的技術(shù)路線設(shè)計(jì)，操作狀態(tài)的改變……等)以Flash、3D動(dòng)畫等方式表達(dá)可以說是最為清晰和最有效的。動(dòng)態(tài)還體現(xiàn)在教師在制作課件中要縝密思考，巧妙設(shè)計(jì)問題，讓問題引領(lǐng)方向，使學(xué)生在看幻燈，聽講課，記筆記的同時(shí)，思考動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

課件是為教學(xué)服務(wù)的，制作頁面簡(jiǎn)潔、界面友好、效果親和、有效高效的課件是一個(gè)我們每個(gè)教師不斷思考、不斷探索、不斷改進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的過程，是我們追求的目標(biāo)和努力的方向。