【摘要】軍訓對大學生的影響是巨大而深遠的，本文通過自編問卷測試，分別在“年級、性別、學科、是否參加隊列訓練”四個維度上，就行為規(guī)范、組織紀律、人際交往、學習影響、愛國主義、意志品質六個方面的影響進行統(tǒng)計分析。

【關鍵詞】大學軍訓 相關影響 統(tǒng)計分析

軍訓是每位大學生的必修課，對其影響是巨大而深遠的，本研究就軍訓對大學生行為規(guī)范、組織紀律、人際交往、學習影響、愛國主義、意志品質等方面的影響編制問卷進行調(diào)研。2011年3月，對浙江理工大學在校學生進行調(diào)查分析，發(fā)放問卷170份，回收153份，有效問卷149份。

一、問卷編制

組織80位各年級學生進行開放式問卷調(diào)查，就軍訓對大學生行為規(guī)范、組織紀律、人際交往、學習影響、愛國主義、意志品質等六方面記錄對自己的影響，經(jīng)過對有共性的提干進行統(tǒng)計整理，最后形成由29個題目組成的問卷。其中，涉及行為規(guī)范有7題、組織紀律4題、人際交往4題、學習影響6題、愛國主義4題、意志品質4題，選項分為影響很大、有影響、稍有影響、無影響四個程度，分別對應分值“4、3、2、1”。

二、調(diào)查結果

對149份問卷統(tǒng)計后，其中大學一年級38人、二年級43人、三年級37人、四年級31人：男生66人、女生83人；文科44人、理科71人、藝術類34人；參加隊列訓練學生117人、未參加隊列訓練學生32人。分六個影響因子從四個維度進行分析，具體統(tǒng)計結果見下表(橫坐標是6個因子、縱坐標為平均數(shù))。

三、結論分析

1.結論

從各影響因子的平均分來看，都在2～3分之間，有些接近3分。說明軍訓對大學生相關方面存在一定的影響。對有些方面影響較大。從“年級”維度上看，對1～3年級影響沒多大區(qū)別，但是對4年級影響明顯大于前三年，特別在行為規(guī)范、組織紀律、人際交往、意志品質4個因子上反應更加明顯。在“是否參加隊列訓練”這一維度上，對參加隊列訓練的學生影響程度均比不參加隊列訓練的學生高，且在組織紀律、愛國主義、意志品質等3個因子上表現(xiàn)尤為明顯。另外，軍訓影響程度在性別和學科上均沒有明顯的差異。

2.分析

(1)行為規(guī)范、組織紀律的缺乏和意志品質的薄弱，成為明顯的大四現(xiàn)象

大四學生一般課業(yè)較少，擺脫了以往繁重的學習任務而帶來的高度緊張狀態(tài)，上課遲到、不到現(xiàn)象十分明顯。他們不用花太多的精力用于學習，整個人閑置下來，精神松懈，擁有較多的自由安排時間。甚至于接觸一些前三年都不敢嘗試的活動，需要尋找一些新鮮刺激，如打架、賭博、抽煙、喝酒、違反規(guī)范制度等。他們認為馬上要離開學校踏入社會，成為一名自食其力的“成年”人，往往會以過激的方式、嘗試錯誤的心態(tài)來宣泄自己的不滿，一些違紀現(xiàn)象涌現(xiàn)出來了，給自己和他人帶來不利影響。

正因為目前大四松散的狀態(tài)，當大四學生在完成問卷時都覺得軍訓對他們的行為規(guī)范、組織紀律、意志品質影響非常大，很多人覺得當他們踏入社會之前也應該再進行一次軍訓，為人生轉型打好基礎。

(2)大四學生對同窗友誼更為珍惜，更能體會到軍訓期間的“戰(zhàn)友情”

大四這個時間，面臨的是同學分離、各奔東西的狀態(tài)。臨近畢業(yè)，總免不了吃散伙飯、拍集體、寫留言送上離別的祝福，而在這離別的過程中，也讓大家對彼此的友誼更為珍惜。大學期間積存的友誼，是當前激烈競爭的社會上所十分稀缺和難得的，會成為今后事業(yè)上互相幫助、互相關心的加油站和發(fā)動機。很多同學覺得，軍訓期間的“戰(zhàn)友情”令他們十分懷念，他們認為大學期間深厚友誼的建立和軍訓過程是分不開的。

(3)隊列訓練對各方面品質養(yǎng)成都起著重要的作用

隊列訓練是軍訓中最重要的內(nèi)容，甚至有人覺得“沒有參加隊列訓練等于沒參加過軍訓”。隊列訓練對學生各方面行為意志的鍛煉起著十分重要的作用，因此是否參加隊列訓練對以上方面的影響程度是不同的。

在隊列訓練中紀律要求非常嚴明，要掌握好隊列動作，必須反復練習，訓練強度大，也比較單調(diào)枯燥。為了達到訓練目標，需要頂烈日、冒酷暑(一般軍訓都安排在夏天)，身體部位定型、定位，長時間的站立，容易使人極度疲勞困乏。需要有毅力、自信心、決心，勇于克服疲勞、疼痛、恐懼、膽怯、厭倦等消極心理情緒，在不斷克服困難中鍛煉優(yōu)秀品質。同時，只有參加隊列訓練，更能深刻體會到人民解放軍是如何克服重重困難擔負起保家衛(wèi)國的重任，進一步增強了學生的愛國主義精神。

參考文獻：

[1]曾海明，張亮，談普通高等院校軍事課程隊列訓練武警學院學報，2009，(7).

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