隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求日益旺盛，職業(yè)技能發(fā)揮的作用也愈加重要。職業(yè)教師在職業(yè)教育過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，職業(yè)教師必須具備過(guò)硬的道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能最大發(fā)揮職業(yè)教育的作用。

一、道德素質(zhì)

教師職業(yè)道德的水準(zhǔn)，不僅體現(xiàn)著學(xué)校精神文明程度和管理水平的高低，而且關(guān)系著教育質(zhì)量高低、關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)、關(guān)系到深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育能否順利進(jìn)行。良好的思想道德品質(zhì)，是教師的靈魂，教師應(yīng)該重視自己的思想道德修養(yǎng)，做到忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，不斷用新觀念、新知識(shí)充實(shí)自己，跟上時(shí)代的步伐，用更高更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感做好教書育人工作。其次，教師良好品質(zhì)和高尚的人格，會(huì)直接作用于學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師一個(gè)人對(duì)青年人心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無(wú)論什么樣的教科書，什么樣的思潮，什么樣的獎(jiǎng)懲制度都代替不了?！币虼私處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，要用自己高尚的思想品德去影響學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈，為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、知識(shí)素質(zhì)

1.精深的專業(yè)知識(shí)

技工學(xué)校的學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力較差，普遍感到學(xué)習(xí)困難。另外技校生學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都無(wú)法跟高中生相提并論。因此教師應(yīng)該精通專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容透徹理解，從而深入淺出地把內(nèi)容講透，使學(xué)生容易理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)

教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的、廣泛的，因?yàn)閷W(xué)生常把教師看作是萬(wàn)能的博士，隨時(shí)都希望從教師那里獲得他們所需要的知識(shí)。同時(shí)，知識(shí)廣博有利于提高自己的教育威信，才能居高臨下，厚積薄發(fā)，才能較好地完成教學(xué)和教育任務(wù)。

3.掌握學(xué)生的心理，因材施教

技校學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)及思想品德相對(duì)較差，相當(dāng)一部分是被迫進(jìn)職業(yè)學(xué)校的，再加上社會(huì)的偏見(jiàn)等，學(xué)生的自卑感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，隨波逐流。教師不應(yīng)該對(duì)他們的笨或不開竅而整天哀聲嘆氣、憤憤不已，而應(yīng)該像高明的醫(yī)生那樣，切準(zhǔn)脈搏，對(duì)癥下藥，必須掌握他們的心理特點(diǎn)，采取有效的教育方法，因材施教，協(xié)調(diào)校內(nèi)外的一切教育影響，共同作用于學(xué)生，減少工作中的盲目性，提高自覺(jué)性和針對(duì)性，把這些\"特殊\"的學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才。教師還必須在授課前設(shè)計(jì)出好的方案，上課時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自覺(jué)、主動(dòng)地投入到專業(yè)課學(xué)習(xí)之中去。

4.不斷學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力

要求教師要不斷接受新信息、新知識(shí)、新觀念，分析新情況、新現(xiàn)象，解決新問(wèn)題，更新自身的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界環(huán)境變化和主體發(fā)展的需求。另外，技術(shù)和制造業(yè)的發(fā)達(dá)，提供了教學(xué)手段的多元化，大大提高了課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)的效率。在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，要不斷增添新技術(shù)信息，必得提升教師的教學(xué)能力，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造全新的教學(xué)方式，把現(xiàn)代教學(xué)的手段引入課堂。通過(guò)教學(xué)手段和方式的變化培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工信息的能力。

三、能力素質(zhì)

1.一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)直接影響教學(xué)效果。課堂上語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，不要拖泥帶水。由于課堂上偶爾會(huì)發(fā)生一些突出事件，或與實(shí)際課堂教學(xué)與原來(lái)構(gòu)思的教案發(fā)生矛盾時(shí)，就要求教師具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，不可反應(yīng)遲鈍或驚慌失措。

2.較強(qiáng)的組織管理能力

教師要善于計(jì)劃安排，上課時(shí)形成良好的課堂秩序，保證學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，課后營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)真自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.提高課堂教學(xué)能力

技校的課程較為抽象，教師上課切忌照本宣科，應(yīng)把課堂上所要傳授的知識(shí)加工處理，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把艱深的問(wèn)題明了化，把枯燥呆板的內(nèi)容藝術(shù)化，使學(xué)生在輕松愉快中受到教育，學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力，思想得到升華。

四、心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是教師的情感、意志、理想、信仰等精神素質(zhì)的總和，也就是教師的內(nèi)在氣質(zhì)，主體能動(dòng)性，自我內(nèi)在力量的調(diào)控。 教師必須具備適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)秀的心理品質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，抵制消極墮落思想的侵蝕，以和藹可親的態(tài)度去愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自己高尚的情操去感染學(xué)生，以平等公正的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

總之，教師高尚的思想品質(zhì)，淵博的知識(shí)，高超的授課藝術(shù)，是培養(yǎng)和造就人才所必須具備的基本素質(zhì)。教師在教育活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)是正確思想的宣傳者，科學(xué)文化知識(shí)的播種者，優(yōu)秀思想品質(zhì)的體現(xiàn)者。

（作者單位：山東省萊蕪市高級(jí)技工學(xué)校）