在黨和國家的重視下，各級政府對中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)采取了有力措施，取得了顯著的成績。但是由于社會觀念和歷史的原因，中等職業(yè)教育在整個教育中仍然是個薄弱環(huán)節(jié)，教師隊伍建設(shè)仍存在著不少問題和困難。

一、加強(qiáng)教師的師德建設(shè)

合格的教師不但應(yīng)具有科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀，為祖國中專教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，還要具有新時代的新思想、新觀念及具有時代特點(diǎn)的先進(jìn)的道德意識。師德建設(shè)中，第一要有培養(yǎng)計劃和方案，把師德培養(yǎng)納入師資隊伍建設(shè)計劃，對全體教師有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)；第二要建立健全師德制度，對教師提出應(yīng)盡的師德義務(wù)和要求；第三要建立獎懲制度，對優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，并與晉級、評聘、職稱評審掛鉤，對違反師德要求的人和事要進(jìn)行批評和教育；第四要建立師德監(jiān)督機(jī)制，形成師德建設(shè)的良好校園環(huán)境。

二、加強(qiáng)教師隊伍整體素質(zhì)建設(shè)

1.對教師進(jìn)行多種業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)

可分為崗前培訓(xùn)和崗后在職培訓(xùn)。對新教師實(shí)施崗前培訓(xùn)，對中青年教師實(shí)施在崗培訓(xùn)，全面提高教師的教學(xué)水平和科研能力。

2.著力開展“雙師型”教師培訓(xùn)

強(qiáng)化以專業(yè)教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人為重點(diǎn)的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，逐步建立專業(yè)教師專業(yè)技能教學(xué)合格水平認(rèn)證體系，促進(jìn)教師一專多證、一專多能，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。

3.強(qiáng)化骨干教師專業(yè)培訓(xùn)

大膽使用青年教師，給他們定崗位、定任務(wù)、壓擔(dān)子，對他們采取創(chuàng)造一個環(huán)境、提供一個舞臺、營造一個氛圍的措施，讓他們充分施展才華。

搞好這些培訓(xùn)，除了合理地設(shè)計培訓(xùn)計劃外，還必須抓好兩個主要環(huán)節(jié)：第一，建立培訓(xùn)激勵機(jī)制，要把教師參加在職培訓(xùn)成績同教師資格認(rèn)定、職務(wù)晉升、聘任掛鉤；第二，學(xué)校應(yīng)加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，確保教師培訓(xùn)工作正常進(jìn)行。

三、加強(qiáng)學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)

學(xué)校要圍繞學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革的需要，向高校學(xué)習(xí)，設(shè)立一定的專項費(fèi)用用于骨干和帶頭人隊伍的建設(shè)。要下力氣培養(yǎng)這類人才，這不僅使教師個體素質(zhì)和群體素質(zhì)得到提高，而且對穩(wěn)定教師隊伍也能起到很大作用。骨干教師也要充分發(fā)揮老一輩學(xué)科帶頭人的作用，做好對年青一代骨干的傳幫帶作用，加快培養(yǎng)一批高水平接班人。

四、深化管理體制改革，形成競爭環(huán)境

制定能提高“雙師型”教師積極性的激勵性政策，使其積極主動工作，吸引教師向“雙師型”發(fā)展。

1.建立崗前培訓(xùn)、上崗資格制度

對取得“雙師型”資格的教師予以重用，對未取得上崗資格者限期培訓(xùn)提高。定期考核“雙師型”教師工作業(yè)績，將考核結(jié)果與職稱評定、工資收益、職務(wù)晉升、業(yè)績獎勵等掛鉤。

2.擇優(yōu)上崗，競爭上崗

要求學(xué)校通過高職低聘、低職高聘、互聯(lián)互聘、專兼結(jié)合等多種方式，實(shí)行崗位聘用制和合同化管理，形成靈活多樣的用人機(jī)制。限制那些不具備實(shí)踐教學(xué)能力，特別是杜絕那些不具備基本的專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)課教師和非教學(xué)人員參加專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，讓重理論輕實(shí)踐的教師有危機(jī)感。在安排各種教學(xué)工作和任務(wù)時，允許競爭，優(yōu)先聘用學(xué)術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、技術(shù)技能全面的優(yōu)秀教師上重要教學(xué)崗位。

3.完善分配制度

按能力高低、貢獻(xiàn)大小拉開擋次的分配制度，充分體現(xiàn)技能工資名副其實(shí)。

4.開展各種實(shí)踐技能競賽

讓教師在做中學(xué)、在學(xué)中做。促使各類教師主動學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，使“雙師型”教師迅速成長，脫穎而出。

五、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

1.實(shí)施教師繼續(xù)教育工程

強(qiáng)化“雙師型”教師的培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊伍。“雙師型”教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，必須在能力建立階段、成長階段、成熟階段不間斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，應(yīng)有一個培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、鍛煉的個人計劃，對參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、鍛煉的時間、內(nèi)容、方式等要做出切實(shí)可行的安排。

2.營造良好環(huán)境

吸引人才，留住人才，從內(nèi)部發(fā)掘人才，加大培養(yǎng)高級、優(yōu)秀人才的力度，不斷優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)。

六、提高教師待遇

教師面對變化的教育對象和教育環(huán)境，心理上充滿了壓力和挫折，加之勞動得到的回報與普通中學(xué)存在較大差異，這些都影響了教師的積極性。因此，學(xué)校要講事業(yè)留人，感情留人，還要講待遇留人。學(xué)校可根據(jù)不同工作性質(zhì)采取分別對待的辦法，實(shí)施不同的管理體制和運(yùn)行體制，不斷提高工作條件和生活條件，提高其待遇，使教師真正做到踏實(shí)工作。

總之，中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)問題是一項復(fù)雜的系統(tǒng)的工程。中等職業(yè)學(xué)校只有通過長期不懈的努力，才能建立起一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，從而實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)效益的最大飛躍，更好地服務(wù)于社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的總體目標(biāo)。

（作者單位：陜西省體育運(yùn)動學(xué)校）