素質(zhì)教育理念的提出產(chǎn)生了很大的影響，新的形勢(shì)對(duì)教師提出了新的要求，建立一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，重中之重。

一、對(duì)素質(zhì)教育的思考

依個(gè)人之見(jiàn)，素質(zhì)教育就是在不改變中國(guó)現(xiàn)有以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)的現(xiàn)實(shí)狀況下，怎樣使學(xué)生既能學(xué)到完整而系統(tǒng)的理論知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)完整的人格魅力，形成自己的價(jià)值觀，在精神層面上獲得更大的收獲。傳統(tǒng)教育模式沿襲至今，素質(zhì)教育現(xiàn)在還不能完全擺脫應(yīng)試教育的影響。長(zhǎng)期的學(xué)校式的教育無(wú)疑對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大影響。中國(guó)的學(xué)生有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，有著對(duì)學(xué)習(xí)持久的恒心和耐力，有著能吃苦和不服輸?shù)木?，非常?tīng)話，但獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力一般，應(yīng)變能力較差，快速而準(zhǔn)確表達(dá)想法的能力基本喪失，從眾心理嚴(yán)重，不敢輕易表達(dá)自己的想法。這就要求教師應(yīng)該既能夠引導(dǎo)學(xué)生來(lái)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，又能融合各方面值得借鑒的特點(diǎn)來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，真正地完成素質(zhì)教育，這就對(duì)教師提出更高的要求。

二、素質(zhì)教育的開(kāi)展對(duì)教師素質(zhì)的新要求

教師能力素質(zhì)是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要保證之一，同時(shí)也是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要因素，包括實(shí)施心理教育的能力、教師能通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及活動(dòng)情況從而及時(shí)了解學(xué)生的思想并及時(shí)做出對(duì)策的能力、扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力等。基于以上考慮，認(rèn)為教師應(yīng)具備以下幾種素質(zhì)。

1.人格魅力

一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響是相當(dāng)大的，甚至影響他們的一生。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師的一言一行都完全的展現(xiàn)在學(xué)生面前，而正處于自我性格成長(zhǎng)期的學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地模仿，這就要求教師必須不斷提升自己的人格魅力，將正確的行為方式和美好的價(jià)值觀展現(xiàn)給學(xué)生，在潛移默化中樹(shù)立他們正確的思想。這里面也包含很多很細(xì)致的東西，例如，要從形象入手，一個(gè)教師，雖然不是公眾人物，但一定要在穿著打扮上注意，穿衣不能太夸張但也不能落俗，應(yīng)該在得體大方的前提下體現(xiàn)出自己的特色和一些時(shí)尚的元素，要讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)教師是一個(gè)非常有品位的人。

2.能力素質(zhì)

評(píng)價(jià)一個(gè)教師是否稱(chēng)職，重要的是看業(yè)務(wù)能力，即教學(xué)能力，但如果僅僅以教師是否將教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的內(nèi)容完整的講授給學(xué)生或者單純的以成績(jī)作為衡量一個(gè)教師的業(yè)務(wù)能力那是十分狹隘的。當(dāng)前要求教師必須不斷銳意改革，要有自己鮮明的特點(diǎn)。作為一個(gè)教師切不可敷衍自己的工作，要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人，更對(duì)自己事業(yè)負(fù)責(zé)的人。

3.完整而全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)

作為一個(gè)教師一定要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，教師應(yīng)當(dāng)確立終身學(xué)習(xí)的思想，把學(xué)習(xí)看成很重要的事，學(xué)習(xí)的范圍不應(yīng)只限在自己的專(zhuān)業(yè)里，涉獵的知識(shí)面一定要廣，不一定在每一個(gè)領(lǐng)域都很深入，但是一定要對(duì)最基本知識(shí)的有所了解。筆者認(rèn)為最基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括歷史知識(shí)、文學(xué)功底、哲學(xué)知識(shí)、美學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)作為最重要的溝通工具，在未來(lái)的幾十年里，世界上最全面的新聞內(nèi)容、最先進(jìn)的思想以及大多數(shù)學(xué)術(shù)交流都將用英語(yǔ)進(jìn)行，所以英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

4.多元化的思想和先進(jìn)的教育理念

中國(guó)社會(huì)受一元化思維影響非常大，人們往往對(duì)事物的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是非常單一的，例如對(duì)成功的標(biāo)準(zhǔn)是成績(jī)、名利來(lái)衡量個(gè)人和團(tuán)體的成敗。當(dāng)前對(duì)教師的要求不只是將知識(shí)簡(jiǎn)單的傳授給學(xué)生，而是要培養(yǎng)學(xué)生更全面的能力，包括自學(xué)能力、表達(dá)能力、正確的價(jià)值觀以及對(duì)成功的自信心等。那么這就需要教師本身具備先進(jìn)的教育理念，不局限在課本的知識(shí)，還應(yīng)給學(xué)生講授成功學(xué)，心理學(xué)、測(cè)試學(xué)等較為先進(jìn)的知識(shí)，幫助他們具備更全面的素質(zhì)。教師平時(shí)一定要多接觸一些國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，多利用網(wǎng)上的豐富資源來(lái)搜索自己需要的資料，提高自身素質(zhì)。

素質(zhì)教育能否達(dá)到它應(yīng)有的效果是由很多因素決定的，但提高教師自身素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，只有教師自身具備了完整而系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，思想多元化，喜歡接受新事物，才能更好地將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，使素質(zhì)教育不是只有這么一個(gè)很好聽(tīng)的名字，而體現(xiàn)出素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵。

素質(zhì)教育的開(kāi)展不僅是科教興國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)涵，更是時(shí)代賦予新世紀(jì)教育的神圣使命。提高教師素質(zhì)，對(duì)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，對(duì)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱苦的歷程。教師肩負(fù)著振興民族教育的重任，不僅要有無(wú)尚的榮譽(yù)感，更要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，認(rèn)真對(duì)待自己的事業(yè)，對(duì)待自己的學(xué)生，全面提高自身素質(zhì)，為素質(zhì)教育的事實(shí)和祖國(guó)教育事業(yè)的振興貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：定西理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）