開設信息技術課的主要目的是培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)，而不是單一的傳授計算機知識。在現(xiàn)代信息技術教學條件下，開設信息技術課需要在交流合作和活動中與其他學科整合，運用靈活多樣的教學評價，有意識地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。在幾年的教學中，筆者總結(jié)出一些教法和教學經(jīng)驗，筆者認為計算機課應該是通過課堂教學使學生對計算機基本知識及技能有初步的了解，并在教學中，讓學生學會利用計算機將其他學科的知識盡可能地體現(xiàn)出來，提高學生的信息素養(yǎng)。

一、交流合作、重在實踐，在激發(fā)學生學習興趣的過程中培養(yǎng)信息素養(yǎng)

信息技術的培養(yǎng)重在理論聯(lián)系實際，在實踐中讓學生充分理解知識、運用知識，并在相互交流中構(gòu)建知識體系，充分運用網(wǎng)絡進行創(chuàng)作，鍛煉學生運用信息技術的能力。例如：將信息技術與板報設計內(nèi)容相結(jié)合，讓學生思考如何設計板報，自由發(fā)揮想象，進行創(chuàng)作，以達到調(diào)動學生積極性的目的，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們運用技術解決問題的能力以及學習能力。

二、采用網(wǎng)絡教學，在文體活動中培養(yǎng)信息素養(yǎng)

信息時代讓我們可以獲得更豐富的信息和知識，我們可以通過看電視、網(wǎng)絡、報紙等各種媒體學習多種多樣的信息知識。其中，指導學生使用網(wǎng)絡下載學習軟件，收集、閱讀新聞，創(chuàng)編博客等，可以滿足學生的好奇心，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。

三、在課堂活動中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

在課堂教學中可以運用電腦設計板報、報刊、值日生表、成績單等，利用“畫筆，photoshop”等軟件進行創(chuàng)作等。除此之外，教育部門還為學生提供平臺，讓學生設計自己的作品。通過參加各種活動可以大大地提高學生運用網(wǎng)絡獲取信息、處理信息、傳送信息的能力。

四、把信息技術學科與其他學科進行整合

信息技術學科與其他學科的關系是緊密相連的。在教學中，筆者也會結(jié)合其他學科的知識，讓學生們更扎實地學習和掌握教學內(nèi)容，提高對信息技術課的認識，最終達到學習的目的，提升了學生綜合素養(yǎng)。

筆者嘗試讓學生運用已經(jīng)掌握的知識和技能，到網(wǎng)上查找相關的文字、圖片、視頻等學習資料，制作一個以“家鄉(xiāng)的旅游”為主題的幻燈片。這種與其他學科結(jié)合的教學方式既完成了課堂教學內(nèi)容，又增長了學生的課外知識，實現(xiàn)了學生親自收集、處理、加工信息的目的，大大提高了學生的信息素養(yǎng)和信息實踐能力。

五、通過提升信息素養(yǎng)來解決實際問題

利用提升信息素養(yǎng)來解決實際問題，關鍵在于教師潛移默化的引導。在日常教學中，筆者讓學生利用一切信息知識與實際問題相結(jié)合，使信息要素的培養(yǎng)滲透到學校、家庭、社會的每一個角落。如使用word軟件來制作精美的手抄報，然后在校內(nèi)展示，同時引導學生利用網(wǎng)絡共享的優(yōu)勢盡可能地搜集與手抄報有關的資料，提高學生的審美能力。在這種新的學習環(huán)境、新的學習模式下，老師的知識傳授不再是學生獲取知識的唯一途徑。在平時的教學過程當中，經(jīng)常會遇到一些課上解決不了的問題，那么就可以讓學生課后去尋找答案，他們所學的知識不僅限于課堂和書本，可以通過互聯(lián)網(wǎng)來學習更多的知識充實自己。

六、多管齊下，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

在教育改革形勢下，在新的教育方式下，老師的思想、學生的思想，還有老師與學生之間的關系都在發(fā)生著變化。教育方式也應隨之變化，決不能一味地老師講學生聽，以灌輸?shù)姆椒ń虒W，老師應該是整個課堂的組織者、指導者，也是學生學習的幫助者、促進者。教材為學生提供了學習的內(nèi)容，學生是學習的主體，多媒體是幫助傳授知識的手段。在整個教學過程中，老師、學生、教材、多媒體成為四個重要的要素，和以往的教學有著很大的不同，這也是基礎教育改革的主要目標之一。

七、采用靈活多樣的教學評價方式

信息技術有別于其他學科，對于評價學生對知識的掌握程度，是要通過多種手段來完成的。因此應該采用不同的評價方式來檢查學生的學習情況。例如：在講解word軟件的排版時，美化文檔后，可以采用“作品展示，學生互評”的方法，先由學生自評，再由其他學生評價，最后老師評價。例如：在PPT的制作過程中，采用“指定內(nèi)容考核”的方法，考核學生是否完成了不同背景的設計、是否插入視頻和音頻、是否設置了超鏈接，全部完成之后把作品通過郵件的形式發(fā)送給老師，老師收到后當即給出分數(shù)。

在信息技術課堂教學當中，通過運用教學手段及教學方法，可以培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。在教學過程中，筆者根據(jù)具體的教學內(nèi)容，利用靈活的教學手段及教學方法，提高了教學效果。在增強學生學習興趣的同時，提高了學生信息技術素養(yǎng)。

（作者單位：牡丹江技師學院）