目前，中等職業(yè)學校機械類專業(yè)都開設(shè)機械制圖課，其目的是培養(yǎng)學生正確的圖形表達能力和空間形象思維能力。但由于中職學生文化基礎(chǔ)較差，工程意識缺乏，致使教師教學很費力，學生的學習效果也不理想。隨著計算機技術(shù)的日益普及，開設(shè)了計算機繪圖課之后，學生學習興趣高漲，大大促進了機械制圖課程的教學，效果明顯提高。筆者現(xiàn)將在教學實踐中的嘗試總結(jié)如下：

一、目前的課程安排情況

以筆者學校為例，學生在入學第一學年學習機械制圖課，在第二學年或者第三學年學習計算機繪圖課，這不僅增加了學時，教學效果也不理想。在以往的教學中，我們把重點放在了培養(yǎng)學生的計算機繪圖能力上，實際上并沒有多少學生畢業(yè)后以繪圖為工作，而大多數(shù)的學生是在流水線上的操作工，只要求能看懂圖就可以。因此，應當把計算機繪圖作為手段，重點培養(yǎng)學生的識圖能力和空間想象能力。對一些優(yōu)秀學生可提出較高要求，使其掌握繪圖技巧，而對一般學生只要求會看圖識圖就可以了。

二、兩門課程的任務與關(guān)系

有人認為計算機繪圖如此方便快捷，沒有必要再開設(shè)機械制圖課了，這顯然是認識上的偏差。因此，我們有必要搞清它們之間的關(guān)系。機械制圖主要研究繪制和閱讀機械圖樣的原理和方法。它的目的是使學生掌握閱讀和繪制機械圖樣的基本知識、方法和技能。計算機繪圖則研究如何利用指令繪制機械圖樣。對職業(yè)學校學生來講，計算機繪圖可以看作是一種繪圖工具，顯示器可以看作是圖板和圖紙，鼠標和鍵盤可看作是鉛筆、直尺和圓規(guī)。計算機繪圖里的工具要比手工工具豐富得多，能夠大大提高繪圖效率和繪圖質(zhì)量，可以繪制許多手工不能繪制的圖形，如三維模型。但是，計算機繪圖雖然取代了手工制圖方法，但并沒有取代制圖理論和制圖的一些標準、規(guī)范，它是在機械制圖理論、標準下開發(fā)出來的繪圖軟件，豐富了制圖理論和制圖標準。

三、教學模式的改進

分析和了解了它們之間的關(guān)系之后，在講授機械制圖與計算機繪圖時，就能結(jié)合學生的實際情況和培養(yǎng)目標，制定我們的授課計劃和教學方案，將它們有機地結(jié)合在一起，使之相輔相成。

首先，機械制圖中的基本作圖及板圖作業(yè)可放在計算機繪圖中進行。因為當前計算機繪圖在企業(yè)中已經(jīng)普及，手工繪圖已經(jīng)淘汰，可以讓學生了解一下，但不應作為技能來進行訓練。其次，應將零件圖的識讀作為機械制圖的重點。識讀零件圖是職校生必須掌握的技能，就業(yè)后運用最多，可把零件圖做成幻燈片進行講解。零件圖識讀的教學可從標題欄、視圖、尺寸、技術(shù)要求等幾方面進行。在計算機繪圖中，標題欄有固定格式可以調(diào)用；視圖可以用CAXA制造工程師三維建模幫助識讀；尺寸可以結(jié)合CAXA電子圖板中的尺寸標注命令的使用及標注風格設(shè)置進行講解；技術(shù)要求可結(jié)合表面粗糙度及公差的標注進行講授。再次，組合體視圖的教學著重培養(yǎng)學生的空間想象能力，這是機械制圖的一個難點問題。由于缺乏模型，學生的想象能力得不到開發(fā)。致使學生產(chǎn)生畏難情緒，甚至喪失學習信心。現(xiàn)在，采用計算機繪圖繪制三維模型，把三視圖與三維模型對照起來，學生便一目了然了，問題迎刃而解。

為了使學生既能夠掌握機械制圖的基本知識，又能夠靈活運用計算機繪圖軟件快速準確地繪圖，必須將這兩門課程有效地融合。機械制圖作為技術(shù)基礎(chǔ)課，實踐性強，很多學生在課上能夠聽懂，且能想出立體圖，但課下獨立做作業(yè)時卻困難重重。為了培養(yǎng)學生的立體感，可以在學生學習三視圖的過程中想象不清物體的形狀時，通過掌握的計算機繪圖知識畫出軸測圖來輔助思考，如利用三維軟件CAXA制造工程師將學生頭腦中的抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的模型，這樣不僅鍛煉了學生繪制三維圖形的能力，而且學生可以動態(tài)、直觀地觀察到模型形體的各個側(cè)面，增強學生的空間想象能力，使學生的立體思維得到進一步鍛煉。

將機械制圖與計算機繪圖有機地穿插在一起講授，理論課與上機課同步進行，互相滲透，不僅能夠增加教學的直觀性和趣味性，又能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效率。讓學生把計算機繪圖作為一種工具來使用，教師把它作為輔助教學手段來處理，把教學重點放在對學生看圖、識圖能力的培養(yǎng)上，才是我們正確的做法。

總之，職業(yè)學校要結(jié)合學生的特點以及社會的需求，盡可能地在制圖及上機教學中開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生讀圖能力，加強對學生工程意識的培養(yǎng)，讓學生學到更多、更有用的先進技術(shù)與技能，從而提高學生的綜合素質(zhì)，為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：臨汾高級技工學校）