高考作文的文體，是指《考試說明》要求的論述類、文學(xué)類和實用類等文章體裁。高考作文把“符合文體要求”、“基本符合文體要求”、“不符合文體要求”作為評分標(biāo)準(zhǔn)，可見文體之重要。

高考作文對文體的要求，往往是“文體不限”或“文體自選”，不限制用哪一種文體，這讓考生在文體選擇上有更大的自由。但是，有不少學(xué)生將其理解為隨心所欲、任意而為，寫出來的文章，尤其是記敘文和議論文，沒有明確的文體，往往“四不像”，議論文中有大量的細(xì)節(jié)描寫，而記敘中概述多、描寫少，不生動，造成文體雜亂，記敘文不像記敘文，議論文不像議論文。那么，如何讓學(xué)生掌握文體，為作文尤其是議論文和記敘文確立一個合適的文體呢？

一、加強(qiáng)文體規(guī)范化訓(xùn)練

首先，要求學(xué)生腳踏實地寫作，一步一個腳印，打好作文基礎(chǔ)，掌握不同文體的特點(diǎn)，力求寫什么像什么，杜絕文體上的隨心所欲。例如，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體，要求具有較為精巧的構(gòu)思和富有生活氣息的生動細(xì)節(jié)，語言要形象樸實，多采用修辭手法；議論文是以議論為主要方式，通過講事實、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體，注重對問題認(rèn)識的深刻和論述的內(nèi)在邏輯性，層次富有變化，向心力強(qiáng)，使用事實論據(jù)時，力求言簡意賅，具有概括性。

其次，注意區(qū)分議論文中作為論據(jù)的事實與記敘文中的事實在表述方法上的差別。同時，要有規(guī)范的文體特點(diǎn)，不要有題記、小標(biāo)題等記敘文特點(diǎn)的寫作形式。當(dāng)然，各種文體并非沒有共通之處，記敘文中可以有說明和議論，說明文中也可以有描寫和抒情，但不能喧賓奪主，舍本逐末，必須有鮮明的文體特征。

二、結(jié)合具體文題和思路確定適合的文體

對某一話題有生動事實和獨(dú)特感受的最好寫記敘文，有鮮明觀點(diǎn)的最好寫議論文。例如題目《失去后才知道可貴》，失去的對象可以是青春、健康、朋友、親人、地位、環(huán)境、真誠、友誼、信任乃至身體的某一部分，這些都是人生最有價值的東西。然而，當(dāng)擁有這些東西的時候，擁有者就會不在乎，甚至討厭它們、糟蹋它們。寫作時，在這些方面要做足文章，只有充分渲染“不在乎”，才能襯托出失去以后的懊悔，才能顯示其可貴。顯然，這一話題寫成記敘文最容易。再如《談?wù)\信》這樣的題目，更適合寫成議論文。

三、選擇最擅長的文體

在復(fù)習(xí)階段，必須繼續(xù)鞏固、了解各種文體形式，并準(zhǔn)確把握，做到每種文體都要寫作規(guī)范。選擇文體要慎重，不要一味求新。擅長形象思維、會編故事的考生，可以自己的見聞“編”出一個美麗的故事，寫一篇感人的記敘文；擅長抽象思維、平時就愛發(fā)議論、一針見血的考生，可選擇議論文。總之，要選擇自己熟悉的文體，不能冒險寫自己沒有把握的文體。選取適合自己表達(dá)習(xí)慣的文體，才能揚(yáng)長避短、發(fā)揮自如。

四、要考慮自己有無相關(guān)的材料積累

寫作文要植根于自己熟悉的生活，要形成自己獨(dú)特的生活感悟。寫記敘文，要有情感內(nèi)涵的生活素材；寫議論文，要有相關(guān)的理論、事實論據(jù)；寫說明文，要有相關(guān)的知識儲備；寫雜文，要能寫出比較幽默的語言；寫小說，要有引人入勝的故事?？傊?，要考慮自己選擇的文體所擁有的材料是否充足，如果材料缺乏的話，即使是自己擅長的文體，也只能放棄。

選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w，是一種高級寫作技能的體現(xiàn)。從構(gòu)思到動筆，從材料的提煉到結(jié)構(gòu)的安排，從表達(dá)方式的靈活運(yùn)用到語言風(fēng)格、修辭技巧的多彩呈現(xiàn)等，都離不開作者的文體思維。因此，教師只有不斷地加強(qiáng)文體指導(dǎo)，規(guī)范文體訓(xùn)練，才能全面提高學(xué)生的作文水平。

（作者單位：江蘇省無錫技師學(xué)院）