企業(yè)的不斷發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，對技術(shù)工人的能力需求和教育水平不斷提出了新的要求。筆者在計算機繪圖課程中采用項目教學(xué)進行教學(xué)改革嘗試，該教學(xué)方法的采用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了動手能力，使學(xué)生在做中學(xué)，真正做到學(xué)有所用。

一、項目教學(xué)法及其特點

1.項目教學(xué)法的基本概念

項目教學(xué)法是指通過師生共同實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動。它將一個相對獨立的項目交予學(xué)生獨立完成，從信息的收集、方案的設(shè)計與實施，到完成后的評價，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)，教師在教學(xué)過程中起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。其目的是在教學(xué)中把理論和實踐有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和解決問題的綜合能力。

2.項目教學(xué)法的程序

項目教學(xué)法一般按照確定任務(wù)、教學(xué)準(zhǔn)備、項目實施、成果評價等幾個階段進行。

（1）分析教學(xué)內(nèi)容，確定項目任務(wù)。在確定項目時應(yīng)綜合考慮以下幾方面的因素。一是所選項目應(yīng)緊扣教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計項目時，要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，力求使大綱中的知識點融合到各個項目中去。學(xué)生通過實施項目后，可以了解所學(xué)的專業(yè)主要內(nèi)容以及應(yīng)具備的基本技能。二是難易程度應(yīng)適宜。確定項目時，做到教師能把握，學(xué)生樂意做，既要考慮教師的自身能力，也要針對學(xué)生的實際水平。三是項目應(yīng)具有一定的實用價值。

（2）項目教學(xué)準(zhǔn)備期，包括教師的準(zhǔn)備和學(xué)生的準(zhǔn)備。一是教師的準(zhǔn)備。在教學(xué)前，應(yīng)精心進行課前準(zhǔn)備。首先對項目任務(wù)進行分析，收集相關(guān)的知識及案例，然后制定項目工作計劃和準(zhǔn)備活動評價等資料，最后作簡要的動員，向?qū)W生說明項目的意義與作用，激發(fā)學(xué)生完成項目的興趣。二是學(xué)生的準(zhǔn)備。學(xué)生必須認(rèn)真對待，提前閱讀相關(guān)教材，準(zhǔn)備相關(guān)知識，做好前期準(zhǔn)備工作。

（3）項目實施階段。首先建立項目小組。教師根據(jù)學(xué)生的特點，把不同的學(xué)生安排在一起，使他們在合作中建立信任。其次是完成項目。本階段以學(xué)生的自學(xué)和相互協(xié)作為主，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，學(xué)會觀察思考、分析決策，激發(fā)個人潛能和創(chuàng)新能力。成員之間進行交流，互相切磋，共同探索完成任務(wù)的不同方法。每個模塊完成后，教師根據(jù)項目的要點對學(xué)生完成的模塊進行考核和評價。一方面對于考核過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題做出解釋，促進學(xué)生改進；另一方面對表現(xiàn)突出的小組進行表揚，鞏固和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師的提示，使學(xué)生進一步明晰完成項目的思考方法，完善操作技巧，高質(zhì)量地完成項目任務(wù)。

（4）項目成果的提交與評價。項目結(jié)束后進行總評，總評應(yīng)體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，采取學(xué)生自評、互評和教師總評的方式。評價應(yīng)結(jié)合項目的不同特點，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行評價，將項目評價和學(xué)生個人評價相結(jié)合。評價的目的是找出問題所在，并給出具體改進及修改建議，讓學(xué)生在下一個項目中表現(xiàn)得更出色。

二、項目教學(xué)法在計算機繪圖教學(xué)中的實施

1.AutoCAD課程的特點

AutoCAD的最顯著特點是基本繪圖命令多、知識涉及面廣、實踐性強，因此，在教學(xué)中教師不僅要抓好基本的繪圖命令和圖形等重點知識的講解，而且更要注重對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能在短期內(nèi)盡快掌握AutoCAD繪圖的基本方法和技巧。

2.項目教學(xué)法在計算機繪圖教學(xué)中的實施

項目教學(xué)法一般按以下幾個階段進行，通過情境設(shè)置，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；通過項目分析，整合制圖與公差內(nèi)容，使學(xué)生了解應(yīng)用環(huán)境；通過設(shè)置示范項目、練習(xí)項目和拓展項目，充實教學(xué)內(nèi)容，進行層次教學(xué)；通過成果展示和項目評價，使學(xué)生獲得成功的體驗和樂趣。具體過程如下：

（1）情境設(shè)置。利用作品和效果圖進行情境教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)意愿。

（2）項目分析。分析實例，讓學(xué)生了解實例的應(yīng)用場合、所涉及的知識點和技能點，加強與相關(guān)課程的聯(lián)系。

（3）項目示范。教師分析講解實例，示范操作過程、技巧和技法，規(guī)范學(xué)生的操作行為。

（4）布置項目。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和學(xué)生層次分配練習(xí)項目，引導(dǎo)學(xué)生分析項目，確定操作過程和方法。

（5）項目訓(xùn)練。根據(jù)自身情況，學(xué)生選擇并完成練習(xí)項目和拓展項目，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力和靈活應(yīng)變能力。

（6）項目評價。展示學(xué)生項目成果，讓學(xué)生體驗成功，組織學(xué)生自評和互評，做項目評價和項目小結(jié)。

三、成效分析

項目教學(xué)法符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和技能學(xué)習(xí)特點，切實保證了學(xué)生對各個知識和技能要點的深入了解和準(zhǔn)確把握，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和競爭意識增強，綜合素質(zhì)和綜合運用能力提高，取得了良好的效果。

（作者單位：河南省安陽市高級技工學(xué)校）