速記是一門涉及面廣、綜合性強的邊緣學(xué)科，其基礎(chǔ)是語言學(xué)。手寫速記（以下簡稱速記）是一種用系統(tǒng)的、簡單的符號及各種有規(guī)則的省略方法，快速、準確地記錄講話、起草文稿和傳導(dǎo)語言信息的高效率實用技術(shù)。

在科學(xué)技術(shù)日新月異、飛速發(fā)展的時代，記錄人類語言的技術(shù)也在不斷更新。錄音機的普及，自動書寫機、電子打字機、電子速記機及其他各種電腦文字處理機的研制和應(yīng)用，使速記這種本來已經(jīng)很難被掌握的技術(shù)的存在和推廣價值受到了較大的質(zhì)疑。究竟速記的用武之地在哪里呢？許多人誤以為，速記可以被上述機器所代替，殊不知速記就像人的雙腳，即便存在飛機、地鐵等先進的現(xiàn)代化工具，但人用雙腳走路還是必須保留的，速記亦然。

對速記存在價值的質(zhì)疑以及掌握速記的難度，是筆者自2006年任教文秘專業(yè)速記課以來面臨的最突出問題。下面筆者談一談自己在速記教學(xué)中的幾點體會。

一、學(xué)生正確認識速記的價值是搞好教學(xué)的前提

一些國家在普及速記之后，便開始了速記機的研制工作，有的國家已經(jīng)研制成功，并開始應(yīng)用。速記機像普通的打字機一樣，由速記員用雙手打出合乎標準的符號，可以減輕疲勞又便于譯讀。然而，速記機可以幫助速記員工作，但不能取代手寫速記，打出的符號想要修改是相當困難的。速記機需要有電源、設(shè)備、專業(yè)操作人員，需要占據(jù)一定的空間且價格不菲，不是人人都能夠擁有的。手寫速記不受時間、地點、設(shè)備等條件的限制，只需一支筆、一張紙，就能隨時隨地從事快速記錄，因而不僅在現(xiàn)在，即使在將來，仍然是大有存在價值的。速記的用途極為廣泛，凡是需要使用文字記錄的場合，它均能發(fā)揮其快速書寫的功能，大家可以根據(jù)各自工作、學(xué)習的情況來靈活應(yīng)用，以減輕書寫勞動，提高工作和學(xué)習效率。

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和文化繁榮，速記作為一種便捷的技能，正被越來越多的人使用。除了個人應(yīng)用和配合錄音機使用外，在錄音機和各種電子語言文字處理設(shè)備不能到達的場合和不能發(fā)揮作用的地方，速記更是必不可少。在這一方面，外交部美大司司長廉正保曾多次談過他個人的體會。他認為，在重要的外交會談或會見的場合，不允許擺放錄音機。這種情況下，速記就顯得尤為重要。例如，有的受訪者為初露頭角的人，他們在采訪錄音時見到錄音機，就會出現(xiàn)說話拘謹、結(jié)巴的現(xiàn)象，影響采訪效果；有些老字輩的受訪者會說：“請不要錄音，我只是隨便談?wù)劇保辉试S攜帶錄音機，這就非常需要速記員的存在。即便是用錄音機或錄音筆等進行了錄音，要把錄音變成文字還是需要速記。另外，還有些領(lǐng)導(dǎo)講話不僅不念稿子，而且常配有手勢、動作或來回走動。這些無聲的動態(tài)，錄音機即使在場，也無法記錄下來傳達給大家。只有應(yīng)用速記記錄，才能從容不迫地將講話的內(nèi)容以及無聲的動態(tài)全部記錄下來。即便沒有參加會議的人，看了經(jīng)過速記員整理后的傳達稿，也能一目了然，感覺猶如身臨其境，真實、生動。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣是搞好速記教學(xué)的關(guān)鍵

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！苯虒W(xué)活動是一種復(fù)雜的多邊活動，要達到良好的教學(xué)效果，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”進入到“我要學(xué)”的境界。為此，教師要讓學(xué)生們知道，當今社會在日新月異地進步，科學(xué)技術(shù)在突飛猛進地發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域和行業(yè)在新的形勢下，都需要掌握各類技能的人才。由于速記不受時間、地點、設(shè)備等條件的限制，掌握速記技能的人才，將會在許多行業(yè)發(fā)揮其不可替代的作用。

俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！痹谒儆浾n的第一節(jié)課，教師就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡這一門課。通常情況下，筆者會在這一節(jié)課講一些歷史內(nèi)容，如周代初期著名軍事家太公望創(chuàng)制的“陰符”；又如，宋代流傳的圈圈符號，筆者把宋代著名女詞人朱淑貞用圈圈符號寫給她在外經(jīng)商的丈夫的信抄錄并翻譯出來。另外，筆者還把清代在海外謀生的人給家人寫信常用的一些曲線、直線和圈形符號代表的意思告訴學(xué)生，然后再用速記符號寫一段話讀給同學(xué)們聽，讓他們直觀、清楚地知道，速記既能快速記錄語言，又能起到保密的作用，使他們感覺到學(xué)習速記既好玩又實用，都很想學(xué)好這一門課。教學(xué)實踐表明，一般講宋代的圈圈符號的時候，學(xué)生就已經(jīng)對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣了。

興趣不僅是學(xué)習的動力來源，更能使學(xué)生在學(xué)習過程中，堅定克服困難的信心和決心。學(xué)速記是一件艱苦的事，需要良好的耐心和毅力，這就需要興趣為學(xué)習者提供源源不斷的動力來源。那么，在平時的教學(xué)中，如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣呢？筆者習慣采用以下幾種做法。

1.推行賞識教育

筆者的每一節(jié)速記課都會有練習和作業(yè)，抓住機會就表揚作業(yè)成績好、課堂表現(xiàn)好或有進步的學(xué)生，使他們心情愉悅，樹立自信心，并在愉快的學(xué)習過程中形成你追我趕的學(xué)習氛圍。

2.教學(xué)內(nèi)容靈活

上課時，筆者讓學(xué)生說出最想將速記應(yīng)用上去的句子或一段話，寫在黑板上。雖然有的內(nèi)容還沒學(xué)到，但為了讓他們能及時用上，筆者就提前告訴他們這些字句的寫法和省略方法，課堂知識的選擇和運用上比較靈活。課堂上，師生像朋友一樣交流，他們有問，筆者必答，邊說邊寫，使學(xué)生感覺這樣的學(xué)習比只講教材更靈活，容易掌握，印象深刻。

3.認讀學(xué)生用速符寫的片段

筆者常鼓勵學(xué)生用速符寫日記、短文或記筆記。每節(jié)課上，筆者隨機抽取兩三個學(xué)生寫的短文或筆記，并現(xiàn)場朗讀。當筆者能認讀出他們用速符寫的片斷或詞句時，學(xué)生都非常高興，學(xué)習興趣更為濃厚。

三、注重學(xué)用結(jié)合是搞好速記教學(xué)的重要方法

在速記教學(xué)中，筆者始終認為，學(xué)習速記的目的是為了應(yīng)用，必須學(xué)用結(jié)合、邊學(xué)邊用。筆者每節(jié)課前，必先練習聽寫，幫助學(xué)生把學(xué)過的符號用到例句中；并結(jié)合當前形勢，摘抄一些時政新聞或熱點話題當中的一些經(jīng)典例句，使學(xué)生既掌握速記本領(lǐng)，又能通過課堂了解社會動向，促使其增強學(xué)習速記的動力，達到學(xué)以致用的目的。

應(yīng)用是學(xué)習速記的一種綜合實踐活動。在學(xué)習過程中，可以學(xué)習一個速符就用一個速符，把速符夾在漢字中間應(yīng)用。隨著學(xué)習的速符增多，漢字就可以逐步減少。筆者每教一個韻符和音符，都布置一道應(yīng)用題，要求學(xué)生把學(xué)到的速符應(yīng)用到一段文章里，在應(yīng)用的過程中要綜合地運用速符的各種寫法、略法。由于應(yīng)用練習難度較大，筆者具體指導(dǎo)時，采用多種形式的應(yīng)用練習，如用速符寫日記、記筆記、摘抄資料、寫總結(jié)等。很多學(xué)生在平時聽課或去圖書館摘抄資料時都有意使用速記，感覺“速記就是很實用，既快又翔實”，特別是當看到自己記筆記的速度比沒有學(xué)過速記的同學(xué)快時，他們感到一種成就感，學(xué)習的興趣更濃了。

另外，筆者還鼓勵學(xué)生用速記寫工作日記，把一天中重要的內(nèi)容寫下來，文章不求完整，三言兩語也可以。相對工作日記來說，用速記記錄私人日記，則是更多學(xué)生的選擇。因為別人看不明白其日記的內(nèi)容，這對希望保守日記秘密的人來說，不失為最佳選擇。

四、在教學(xué)中突出速度訓(xùn)練是搞好速記教學(xué)的核心

學(xué)習速記的目的是為了能快速記錄語言，速記易懂、難學(xué)，要達到技巧嫻熟、應(yīng)用自如，必須進行速度訓(xùn)練。

1.進行速度訓(xùn)練的前提是讀寫訓(xùn)練

讀寫是速記教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，要把握好以下三個要點：

（1）要寫準。書寫速符，要掌握好速符在基線的位置、書寫筆順、大中小比例關(guān)系、斜度、曲勢和連寫的規(guī)則，力求把速符寫準確。

（2）要會讀。要求認讀音符，能發(fā)音正確并能說出這個音符所代表的常用同音漢字；要經(jīng)常默讀、朗讀、速讀自己寫的速符，并注意自己寫的速符是否符合要求，隨時加以修改，熟悉自己的筆跡，以提高閱讀速符的能力。

（3）要講求速度。不僅要求學(xué)生會單寫、連寫速記符號，而且還要在速符寫準的基礎(chǔ)上寫快，達到一定的書寫速度。每學(xué)一個符號，都要反復(fù)書寫若干次，邊寫、邊讀、邊記憶。難寫的速符，要反復(fù)練寫，力求把速符寫得準確、流利、美觀，逐步達到得心應(yīng)手、運用自如的目的。

2.開展高效的速度訓(xùn)練

在讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，開展高效的速度訓(xùn)練。在懂得了速記的知識、掌握了書寫速符的方法后，訓(xùn)練學(xué)生以自己的思維，用速符進行造句、默寫格言等。同時，以大量材料進行長時間的聽寫、認讀練習，在提高寫與讀的速度上下功夫。為了提高速度，教師可以幫學(xué)生聽寫，也可以讓學(xué)生之間互相聽寫或者用錄音機聽寫，找一段理論性的文章，把內(nèi)容錄下來反復(fù)聽寫，還可以一邊看，一邊練習。另外，為了促進學(xué)生更好地應(yīng)用，可以舉行速記競賽。在競賽的過程中，促使學(xué)生的速記速度快速提高。

經(jīng)過幾年的速記教學(xué)實踐，筆者深深體會到：手寫速記主要以點、線符號完成記錄過程。相對于文字符號，速記符號顯得非常簡單。但是，這也是一門包含復(fù)雜學(xué)問的學(xué)科，要達到技巧嫻熟、應(yīng)用自如，甚至“手動快如飛，下筆如有神”的境地，需要一個連續(xù)的、長期的、強化的過程，必須有足夠的教學(xué)時間。學(xué)習速記，首先不要急于求成，一定要打好基礎(chǔ)。初學(xué)者總想一下子學(xué)好速記，搞突擊，這樣是學(xué)不好的。要進行長期的速記訓(xùn)練，每一個符號都要反復(fù)練習。其次，要重視速符的認讀，注重學(xué)用結(jié)合和速度訓(xùn)練。如果基本的符號掌握得比較好，那么，很快就能寫出一句話來。總之，速記的提高，是有一個過程的。只有持之以恒，長期練習，才能收到良好的效果。

（作者單位：廣東省云浮市技工學(xué)校）