知識信息的劇增使傳統(tǒng)教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行，探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺應(yīng)成為每個教育教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會。多媒體是指計算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction），即CAI。CAI的理論基礎(chǔ)經(jīng)歷了三個階段：第一是以行為主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)；第二階段是以認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，屬于發(fā)展階段；第三階段是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的成熟階段。多媒體計算機(jī)能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫，具有良好的交互性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、動畫等的綜合處理能力及強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。而作為工具與語言學(xué)科的英語課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個方面：

一、動畫模擬

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、over等區(qū)別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，通過前進(jìn)、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動地描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等的職業(yè)特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，收到良好的教學(xué)效果。

二、交互顯示

利用多媒體的視頻技術(shù)，可以制作以基于powerpoint乃至web簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識的效果。例如：在進(jìn)行動詞時態(tài)訓(xùn)練和課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

三、演示控制

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能，可編寫出較強(qiáng)帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的講練結(jié)合的效果。例如：高中教材中關(guān)于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多，教師在課件可設(shè)計餅狀圖或柱狀圖來強(qiáng)化學(xué)生對日益惡化的環(huán)境問題與人口問題的理解。利用flash等小插件還可以對火山爆發(fā)、珊瑚的死亡等過程進(jìn)行演示，這對于學(xué)生加深課文內(nèi)容的理解十分有效。

四、影視演播

中學(xué)教材（特別是高中教材）中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛恩斯坦、馬丁路德.金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英磅》）都有大量的聲像材料?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)把這些材料有機(jī)地揉合到課件中去，使學(xué)生多層面多角度地了解課文。如馬丁.路德.金的演講、居里夫人的生平等，單純的課文講讀與用多媒體課件演播時起到的震撼效果是無法比擬的。

五、練習(xí)設(shè)計

利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常好，傳統(tǒng)練習(xí)方法無法與之相比。其最大成功之處在于化被動學(xué)習(xí)為主動，化抽像為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編入各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動調(diào)整試題的難度及給予必要表揚(yáng)鼓勵等。

總之，多媒體技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其具有視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)，以及模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力的作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。而英語學(xué)科的特殊性可以使多媒體教學(xué)具有較好的可操作性。在一般情況下教師不必求助于authorware，教師只需撐握powerpoint乃至Web的操作平臺加上一兩個小插件便可做出實(shí)用的課件。

所以，在英語課堂教學(xué)中，如果教師能合理適時地使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境解決英語教學(xué)中的難題，使學(xué)生的英語水平各方面得到提升，就能使教學(xué)意圖得到很好的實(shí)現(xiàn)，同時充分展示網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)模式的風(fēng)采。

（作者單位：濟(jì)寧技師學(xué)院）