數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高、有進(jìn)步、有收獲。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，既要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，有其自身的特殊性：從課程所處的地位而言，著重于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)；從培養(yǎng)目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)生多重視專業(yè)課而忽視文化課；從生源角度而言，多數(shù)學(xué)生入學(xué)程度偏低，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難，缺乏興趣。如何針對(duì)這些實(shí)際問題開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，是職業(yè)學(xué)校教師面臨的一個(gè)重要課題。筆者現(xiàn)就教學(xué)中的實(shí)踐和體會(huì)，做一些探討。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性改革的重要內(nèi)容。為此，必須積極地轉(zhuǎn)變教育理念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念。新課程理念要求，把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。職校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)就是具有一定文化素養(yǎng)的專業(yè)技能人才。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)活動(dòng)的素材應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過有效的教學(xué)活動(dòng)的開展，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教法的本質(zhì)是學(xué)法，其核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體是一個(gè)主動(dòng)的、積極的知識(shí)構(gòu)造者，以學(xué)生為活動(dòng)中心。教法適應(yīng)學(xué)生實(shí)際，就能觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生就能從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)與驚奇，就會(huì)產(chǎn)生一種自豪、滿足的心理。學(xué)生有了這種愉快的情感體驗(yàn)，就會(huì)帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，教學(xué)就成為一個(gè)充滿活力和激情的活動(dòng)。這就決定了教學(xué)方法不能單一，教學(xué)形式不能單調(diào)，而需要采用挑戰(zhàn)性的問題、熱情的贊揚(yáng)、多樣化的視覺效果（多媒體的畫面、實(shí)驗(yàn)演示）等。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

由于職校復(fù)雜的教學(xué)情況（專業(yè)不同、學(xué)情不同、市場(chǎng)需求不同），教學(xué)要求不能一刀切，而要根據(jù)學(xué)生的情況分層次教學(xué)，力求做到因材施教、有的放矢。對(duì)在專業(yè)工作中用得著的內(nèi)容，或?qū)ι龑W(xué)考試中常涉及的主要知識(shí)點(diǎn)，要講深、講透，要求學(xué)生充分理解、真正掌握；對(duì)一些淺顯、易懂的內(nèi)容，把問題留給學(xué)生思考；該少講的不要多講，盡量用簡(jiǎn)練的話起到畫龍點(diǎn)睛的作用，以便留出一定的課堂時(shí)間，給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。練習(xí)過程中，可設(shè)計(jì)難易不等的測(cè)試題，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋，并采取分組互幫和課余輔導(dǎo)的方式，做到區(qū)別對(duì)待、分類指導(dǎo)、師生互動(dòng)、共同提高。

三、改進(jìn)教學(xué)過程

教學(xué)過程是師生雙方在數(shù)學(xué)教學(xué)目的的指引下，以數(shù)學(xué)教材為媒介，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)。一定的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，決定了教學(xué)過程中教師與學(xué)生、教與學(xué)、知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé)。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí)，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。職校生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較薄弱，只有通過精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生的積極思維，來提高學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)更具效力。

四、改革教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。科學(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展。只依靠效果評(píng)價(jià)，目標(biāo)方法單一，難以激發(fā)全體學(xué)生的積極性，相反會(huì)挫傷學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，過程評(píng)價(jià)顯得更為重要。過程評(píng)價(jià)把學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)方法、心理狀態(tài)、智力參與程度，作為主要評(píng)價(jià)對(duì)象。教師通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如舉手答問、分組討論、動(dòng)手動(dòng)腦等外顯形態(tài)觀察，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的智力參與程度，配合反饋信息，引導(dǎo)學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等形式認(rèn)識(shí)自己的不足和出現(xiàn)的偏差。通常采用肯定、贊美、激勵(lì)等形式表達(dá)，使學(xué)生主動(dòng)彌補(bǔ)，調(diào)節(jié)自我，振奮精神，積極參與。評(píng)價(jià)方法應(yīng)多樣化、系統(tǒng)化、層次化。重視過程評(píng)價(jià)，就是創(chuàng)造愉快的課堂氣氛，形成寬松、和諧的人際關(guān)系，達(dá)到學(xué)生與教師的共鳴、學(xué)法與教法的共振、知識(shí)與能力的辯證統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)與情感的同步發(fā)展、智力因素與非智力因素的有機(jī)結(jié)合。

（作者單位：江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校）