目前技工院校還普遍存在著教學(xué)質(zhì)量不高、針對(duì)性不強(qiáng)和吸引力不足的問(wèn)題，與發(fā)達(dá)工業(yè)化國(guó)家的技工教育相比，與現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切需求相此還有很大差距。

此外，技能型人才的素質(zhì)和技能培養(yǎng)不符合企業(yè)頂崗要求，大量畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率不高；對(duì)接產(chǎn)業(yè)和職業(yè)崗位的專業(yè)體系沒(méi)有形成；對(duì)接企業(yè)崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系還沒(méi)有建立，教材內(nèi)容脫離企業(yè)實(shí)際的現(xiàn)象比較嚴(yán)重；教育信息化程度不高，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式還沒(méi)有得到根本性轉(zhuǎn)變；雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展緩慢；校長(zhǎng)改革創(chuàng)新能力和科學(xué)管理水平亟待提升；學(xué)校管理效率不高；學(xué)校管理體制和制度不適應(yīng)培養(yǎng)今天的高素質(zhì)技能型人才；培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不高等問(wèn)題在不同程度上制約著技工院校的發(fā)展，解決這些深層次問(wèn)題，必須進(jìn)行一場(chǎng)深入徹底的改革。

一、調(diào)整方向，瞄準(zhǔn)企業(yè)技術(shù)崗位標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)

影響技工院校招生和發(fā)展的主要問(wèn)題是辦學(xué)不能持續(xù)地貼近經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求，核心競(jìng)爭(zhēng)力下降。因此，貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足企業(yè)和社會(huì)需求是技工院校必須下狠心轉(zhuǎn)變的辦學(xué)和發(fā)展方向。牢固樹(shù)立為企業(yè)、為社會(huì)服務(wù)的理念，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)而“走”，圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場(chǎng)需求變化而“變”；做到專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、學(xué)校辦學(xué)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)。千方百計(jì)適應(yīng)企業(yè)要求、調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教學(xué)，千方百計(jì)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，贏得企業(yè)信賴；千方百計(jì)緊貼市場(chǎng)辦學(xué)，為企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，贏得企業(yè)支持，確保校企合作之路更寬廣。技工院校要由學(xué)制教育向高技能綜合性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變，適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需求；要圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以特色專業(yè)形成新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；要下大力氣推進(jìn)校企合作，企業(yè)需要什么樣人才，就培養(yǎng)什么樣人才，需要什么樣培訓(xùn)，就提供什么樣培訓(xùn)；要改革培養(yǎng)方式，重視一體化教學(xué)改革和職業(yè)素養(yǎng)課程改革。力爭(zhēng)提高校企緊密合作來(lái)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和師資隊(duì)伍，來(lái)改善和提高辦學(xué)條件。

二、加大“雙師型”、一體化教師培養(yǎng)力度，全面提升師資水平

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、技能過(guò)硬的“雙師型”一體化教師隊(duì)伍，是提高質(zhì)量和學(xué)校發(fā)展的根本保證。所以，技工院校應(yīng)制定完善的教師培訓(xùn)、進(jìn)修計(jì)劃，定期組織師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)理論課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師的技能操作水平，安排專業(yè)教師每年不少于兩個(gè)月的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。搞好校本培訓(xùn)，堅(jiān)持理論培訓(xùn)與操作能力培訓(xùn)相結(jié)合，以提高創(chuàng)新實(shí)踐能力和現(xiàn)代教育技能為重點(diǎn)。聘請(qǐng)企業(yè)一線高級(jí)技師、工程師到校兼課，并指導(dǎo)學(xué)校教師提高技能水平和教學(xué)水平，保障學(xué)校專業(yè)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展要求同步。

三、以提高質(zhì)量為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)工作

改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量是技工教育生存和發(fā)展的必由之路。改革教學(xué)模式，改變一支粉筆、一本教材、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，推行項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、模塊教學(xué)法、仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)等適合技工教學(xué)的方法。

推進(jìn)教學(xué)環(huán)境、專業(yè)設(shè)置、教材應(yīng)用、教學(xué)方式、隊(duì)伍建設(shè)和管理制度等關(guān)鍵環(huán)節(jié)創(chuàng)新，進(jìn)一步形成技工教育辦學(xué)特色，激發(fā)辦學(xué)活力。

一是創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明技工教育特色的校園環(huán)境、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和教室環(huán)境。大力推進(jìn)一體化教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地全面實(shí)施企業(yè)“6S”管理。

二是創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，根據(jù)企業(yè)技術(shù)崗位需要，建立專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)機(jī)制，重點(diǎn)建設(shè)面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)建設(shè)。

三是創(chuàng)新教材應(yīng)用，開(kāi)發(fā)一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材，依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的校本教材。

四是創(chuàng)新教學(xué)方式，推行“模塊化”、“培訓(xùn)菜單”等教學(xué)改革方式。推進(jìn)以討論式、探究式、協(xié)作式和自主學(xué)習(xí)模式；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方式的工作過(guò)程導(dǎo)向，積極推行一體化教學(xué)模式，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法。加快教學(xué)資源信息化建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，推進(jìn)多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、仿真模擬教學(xué)，建立項(xiàng)目庫(kù)、案例庫(kù)，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境和過(guò)程的實(shí)操性。

五是創(chuàng)新考試制度，實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制。結(jié)合教學(xué)改革實(shí)際，采取靈活的彈性學(xué)制，實(shí)行學(xué)分制?？茖W(xué)劃定學(xué)分，建立工作機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。建立和完善適合學(xué)分制的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和考核制度，學(xué)生累計(jì)學(xué)分達(dá)到規(guī)定要求的，允許提前畢業(yè)。企業(yè)職工在職培訓(xùn)可采取彈性學(xué)制，企業(yè)職工利用業(yè)余時(shí)間分階段完成學(xué)業(yè)，累計(jì)學(xué)分達(dá)到規(guī)定要求的，可取得相應(yīng)的技工院校畢業(yè)證書(shū)。

開(kāi)展技能節(jié)、技能競(jìng)賽和優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作品征集等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生選修第二、第三職業(yè)技能。鼓勵(lì)一體化教師參與企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)革新，以提高一體化教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的緊密結(jié)合。

實(shí)施“技工院校+大學(xué)教育”教學(xué)模式，與大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展“高級(jí)工+大?！?、“技師+大專”雙高人才培養(yǎng)模式，免費(fèi)開(kāi)辦成人高考輔導(dǎo)班，提高錄取率。

全力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。產(chǎn)學(xué)研工作要重點(diǎn)放在應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)和對(duì)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)上。學(xué)校應(yīng)加大激勵(lì)力度，鼓勵(lì)教師結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，申報(bào)國(guó)家專利或科研成果，參與企業(yè)技術(shù)革新和項(xiàng)目攻關(guān)。

四、深化校企合作，提高學(xué)生就業(yè)能力

深化校企合作，探索校企合作、產(chǎn)教結(jié)合高技能人才培養(yǎng)的新模式。校企合作是高技能人才培養(yǎng)的必由之路，也是推動(dòng)技工院校可持續(xù)發(fā)展的必然要求。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，圍繞地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)和對(duì)高技能人才的需求，走出一條教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合、能力培養(yǎng)與崗位要求相結(jié)合、與企業(yè)零距離接觸的校企合作辦學(xué)之路。

深化校企合作，需要搞好兩個(gè)基地建設(shè)。一是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)與定向培養(yǎng)的企業(yè)合作情況，建設(shè)與合作企業(yè)技術(shù)崗位配套的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)與企業(yè)技術(shù)崗位的對(duì)接能力。二是加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)、就業(yè)基地建設(shè)。通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)等形式，與知名企業(yè)建立校企合作關(guān)系，覆蓋學(xué)校多數(shù)專業(yè)，為提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升畢業(yè)生職業(yè)能力和素養(yǎng)提供保障。

在“訂單培養(yǎng)”基本形式基礎(chǔ)上，逐步將合作的形式和內(nèi)容向?qū)I(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、基地互建等方向擴(kuò)展。加深合作機(jī)制，聘請(qǐng)政府、行業(yè)、企業(yè)的學(xué)者、專家和技術(shù)人員組成專家指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)和校企合作理事會(huì)，制定《校企合作理事會(huì)章程》；鼓勵(lì)委員會(huì)成員擔(dān)任學(xué)校兼課教師，舉辦講座、培訓(xùn)師資、參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定，課程設(shè)置、教材編寫(xiě)及技能比賽、考核評(píng)價(jià)等，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)，校企共融的要求。

技工院校每個(gè)專業(yè)每學(xué)年要與兩個(gè)以上技術(shù)水平和生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)的對(duì)口大中型企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，教師的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)能緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行，并參與企業(yè)的設(shè)備改造、技術(shù)更新、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目攻關(guān)等具體活動(dòng)。在深化校企合作的同時(shí)，加強(qiáng)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、中職學(xué)校的合作辦學(xué)。力爭(zhēng)通過(guò)深入持久的校企合作和融合，實(shí)現(xiàn)四個(gè)對(duì)接。即：學(xué)校職業(yè)能力與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，師資隊(duì)伍與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，教學(xué)模式與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。

在校企合作中，堅(jiān)持從雙方實(shí)際出發(fā)，探索適合校企雙方需要的定向招生、工學(xué)交替、專業(yè)共建、競(jìng)賽合作、產(chǎn)教一體等多種合作形式，全方位促進(jìn)校企合作的持久深入開(kāi)展。

五、規(guī)范學(xué)生管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

完善健全學(xué)生管理制度和班級(jí)企業(yè)化管理制度，以“學(xué)做合一，德技雙高”和企業(yè)技術(shù)崗位標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生職業(yè)道德教育。按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂并執(zhí)行好“班級(jí)企業(yè)化管理考核辦法”和“德技卡”制度。完善學(xué)籍檔案管理制度，發(fā)揮學(xué)生電子檔案和德技卡的作用，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。落實(shí)工業(yè)文化融入校園文化工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀工業(yè)文化進(jìn)校園、優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)課堂。

加大班主任的教育培訓(xùn)力度和考核力度，把學(xué)生的鞏固率、滿意率、及時(shí)繳費(fèi)率作為班主任考核的主要內(nèi)容。

加強(qiáng)學(xué)生的理想教育、職業(yè)道德教育，開(kāi)好“職業(yè)道德”、“法律常識(shí)”、“價(jià)值觀教育”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“拓展訓(xùn)練”等教育課程，開(kāi)設(shè)“心理健康輔導(dǎo)”、“社交禮儀”課程，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦精神、愛(ài)崗、聽(tīng)從指揮的良好職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，健康成才，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與能力的全面提高。

六、加大招生就業(yè)工作力度，確保培養(yǎng)規(guī)模

技工院校招生工作面臨前所未有的困難和挑戰(zhàn)，招生人員應(yīng)及時(shí)改變工作思路，深入各片區(qū)，積極組織有意向的學(xué)生和未就業(yè)青年到學(xué)校參觀。加強(qiáng)與教育部門(mén)協(xié)調(diào)配合，面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生招收高級(jí)工班和預(yù)備技師班，擴(kuò)大高技能人才培養(yǎng)規(guī)模。積極與企業(yè)聯(lián)系，聯(lián)合舉辦招生招工相結(jié)合、工學(xué)交替、工學(xué)結(jié)合等培訓(xùn)班。

按照“企業(yè)需要什么樣培訓(xùn)，就提供什么樣培訓(xùn)”的要求，推進(jìn)社會(huì)和企業(yè)技能培訓(xùn)工作，承擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)和企業(yè)在職職工高級(jí)工及金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)。

利用街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障工作平臺(tái)和公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，搭建技工院校和職業(yè)培訓(xùn)招生宣傳工作網(wǎng)絡(luò)，依托街道社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障協(xié)理員，建立一支技工院校招生信息員隊(duì)伍。要在公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)立技工院校專門(mén)招生窗口，開(kāi)展學(xué)制教育與職業(yè)培訓(xùn)常年招生。

進(jìn)一步鞏固和提高技工院校畢業(yè)生就業(yè)率，制訂“優(yōu)生先分、優(yōu)生優(yōu)選、多證加分”制度。利用人力資源市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)和信息發(fā)布效能，完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。設(shè)立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。建立學(xué)校與企業(yè)、人力資源中介機(jī)構(gòu)的有效合作機(jī)制，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。做好畢業(yè)生回訪工作，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

胡錦濤總書(shū)記在視察珠海高級(jí)技校時(shí)強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品?！边@說(shuō)明技工教育已經(jīng)與中國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系在了一起，中國(guó)正在實(shí)現(xiàn)著由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型，這就要求技工院校要不斷轉(zhuǎn)變思想，改革創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展的道路，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)大批高素質(zhì)的技能型人才。

（作者單位：山東省兗州市高級(jí)技工學(xué)校）