【摘 要】古詩(shī)是高考熱點(diǎn)，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌景與情的特點(diǎn)，準(zhǔn)確審題，明確答題步驟，從而從容面對(duì)高考。

【關(guān)鍵詞】詩(shī)歌 景與情 手法 高考

在我國(guó)燦若星河的文學(xué)寶庫(kù)中，古詩(shī)是其中最耀眼的一顆，也是高考中的一個(gè)熱點(diǎn)。如何才能輕松巧妙攻克高考詩(shī)歌鑒賞題？我覺(jué)得準(zhǔn)確把握詩(shī)歌特點(diǎn)，抓住其景與情的關(guān)系，準(zhǔn)確審題，明確答題的步驟，就能做到答案準(zhǔn)確而不失分。

一、明確詩(shī)歌特點(diǎn)

詩(shī)言志，歌傳情，詩(shī)歌多寄托志向，抒發(fā)感情。詩(shī)人常借助景物描寫(xiě)來(lái)傳情達(dá)志，寫(xiě)景是手段，而抒情才是目的，這就有了景與情的關(guān)系。清代李漁也曾說(shuō)過(guò)：詩(shī)不過(guò)“情景”二字，然二字亦分主客。情為主，景是客。說(shuō)景即是說(shuō)情，非借物遣懷，即將人喻物。他的這些理論是對(duì)中國(guó)古詩(shī)特點(diǎn)的高度概括，也是我們讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵所在，更可以作為攻克高考詩(shī)歌鑒賞題目的指導(dǎo)思想。

二、正確把握詩(shī)歌中景與情的關(guān)系，讀懂詩(shī)歌

1.抓住意象，把握詩(shī)歌內(nèi)容

詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象，即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象（人、物、景、事），這樣詩(shī)歌的內(nèi)容和感情也就很容易把握了。

例如：2005年高考全國(guó)卷Ⅰ考的是李華的《春行即興》。

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

抓住詩(shī)歌中的意象，有草、澗水、芳樹(shù)、花、春山、鳥(niǎo)，這樣就能知道詩(shī)歌的內(nèi)容是描寫(xiě)山花爛漫、鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)的佳境。

又如：杜甫的《絕句二首（其一）》

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

此詩(shī)寫(xiě)的意象有陽(yáng)光、江山、春風(fēng)、花草、泥土、燕子、沙灘、鴛鴦，這樣也能很快懂得詩(shī)歌描寫(xiě)的是明凈絢麗的春景。

2.分析寫(xiě)景的技巧，把握詩(shī)歌手法

“詩(shī)言志”，詩(shī)人寫(xiě)景的目的是抒發(fā)感情。要鑒賞詩(shī)中的景，就需留意寫(xiě)景的角度，如遠(yuǎn)近、高低、俯仰；也要把握和分析描寫(xiě)景物的方法，如繪形、繪色、繪聲；還要理解描寫(xiě)景物的技巧，如動(dòng)靜、明暗、虛實(shí)、香臭、酸甜、苦辣、冷暖等。留意了寫(xiě)景的技巧，也就準(zhǔn)確把握了詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

3.明確景與情的關(guān)系，把握詩(shī)歌情感

（1）從景與情的距離角度來(lái)說(shuō)，景與情的關(guān)系有借景抒情、觸景生情、以景襯情、寓情于景、緣情設(shè)景、融情于景、因景生情等。面對(duì)這么多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我們的學(xué)生很容易被弄蒙，甚至有時(shí)連我們教師也說(shuō)不清楚，所以我們就允許學(xué)生在考試時(shí)統(tǒng)言之“借景抒情”，不要去細(xì)分細(xì)說(shuō)，免得弄巧成拙。

例如：宋代范仲淹的《漁家傲·秋思》

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

當(dāng)時(shí)范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會(huì)?！叭隆?、“秋”、“邊聲”、“千嶂”、“長(zhǎng)煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風(fēng)蕭瑟，滿(mǎn)目荒涼，充滿(mǎn)肅殺之氣。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。將軍和征夫離家萬(wàn)里，在塞外看到雁南飛，聽(tīng)到悲哀的笳聲和羌管，既希望取得偉大的勝利，而戰(zhàn)局長(zhǎng)期沒(méi)有進(jìn)展，又難免思念家鄉(xiāng)，魂?duì)繅?mèng)繞著妻兒。愛(ài)國(guó)激情、濃重鄉(xiāng)思交織在一起，構(gòu)成他們復(fù)雜而又矛盾的情緒。詞中所寫(xiě)的悲涼凄愴的景象，充分配合當(dāng)時(shí)的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調(diào)蒼涼而悲壯。

（2）從景與情的感情色彩的角度來(lái)說(shuō)，景與情的關(guān)系有以樂(lè)景寫(xiě)哀情，以哀景寫(xiě)樂(lè)情，以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，以哀景寫(xiě)哀情。這里同時(shí)也涉及到襯托（反襯與正襯）的表現(xiàn)手法。

例如：元稹的《行宮》

寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。

這首詩(shī)就是運(yùn)用了以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法。詩(shī)所要表現(xiàn)的是凄涼哀怨的心境，但卻著意描繪紅艷的宮花。紅花一般是表現(xiàn)熱鬧場(chǎng)面，烘托歡樂(lè)情緒的，但在這里卻起了很重要的反襯作用：盛開(kāi)的紅花和寥落的行宮相映襯，加強(qiáng)了時(shí)移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發(fā)相映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨；紅花美景與凄寂心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。紅花，在這里起了很大的作用。這都是利用好景致與惡心情的矛盾，來(lái)突出中心思想，即王夫之《姜齋詩(shī)話(huà)》所謂“以樂(lè)景寫(xiě)哀”，一倍增其哀。白居易《上陽(yáng)白發(fā)人》“宮鶯百?lài)食顓捖劊貉嚯p棲老休妒”，也可以說(shuō)是以樂(lè)寫(xiě)哀。不過(guò)白居易的寫(xiě)法直接揭示了樂(lè)景寫(xiě)哀情的矛盾，而元稹《行宮》則是以樂(lè)景作比較含蓄的反襯，顯得更有余味。

三、利用詩(shī)歌景與情的關(guān)系，輕松攻克詩(shī)歌鑒賞題目

準(zhǔn)確把握了詩(shī)歌中景與情的關(guān)系，也就準(zhǔn)確把握了詩(shī)歌內(nèi)容、手法、情感，這樣即使面對(duì)異彩紛呈的高考詩(shī)歌鑒賞題目，也會(huì)覺(jué)得容易上手解決。

例如：2007年山東卷考的是徐蘭的《出關(guān)》

憑山俯海古邊州，旆影翻飛見(jiàn)戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭？

題目：分析“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)。

參考答案：照應(yīng)詩(shī)的最后一句，桃花是家鄉(xiāng)溫馨美好的景物，雪是塞外清冷生活的代表。作者通過(guò)兩種景物的對(duì)比突出對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的厭倦。

這里考的是對(duì)比的藝術(shù)手法，但解決這個(gè)題目時(shí)卻需要緊密?chē)@詩(shī)歌的景情關(guān)系來(lái)分析。

此外，江蘇卷考查借景抒懷，浙江卷考查寓情于景，湖北卷考查對(duì)比。只要仔細(xì)分析，正確運(yùn)用情景關(guān)系的相關(guān)術(shù)語(yǔ)這類(lèi)題目就可以成功解決了。

高考中有不少題目要求再現(xiàn)詩(shī)歌描寫(xiě)的藝術(shù)場(chǎng)景、詩(shī)人的形象、分析詩(shī)人的情感。這類(lèi)題目也要通過(guò)情景關(guān)系來(lái)解決。

例：2007年全國(guó)卷II考的是王維的《新晴野看》

新晴原野曠，縱目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

題目：說(shuō)明尾聯(lián)描繪了一幅什么樣的圖景并說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。

題目表面是要求分析場(chǎng)景，實(shí)際要結(jié)合詩(shī)人王維的形象才能正確答題。

這一聯(lián)詩(shī)人描繪新晴之后農(nóng)人忙于耕作的景象，這種熱鬧與前文中的靜態(tài)畫(huà)面形成鮮明的對(duì)比：一個(gè)立于原野喜歡靜觀世象，但又在這一派生機(jī)中難以掩飾其喜悅的詩(shī)人形象就躍然紙上了。動(dòng)景與靜情形成對(duì)比，全詩(shī)也因此活了起來(lái)，布滿(mǎn)了生命和生活的氣味。

中國(guó)古詩(shī)數(shù)量眾多，內(nèi)容涉及面很廣，理解的難度較大，而高考詩(shī)歌鑒賞的題目類(lèi)型多樣，考生往往無(wú)從下手。這時(shí)候，我們的老師就可以引導(dǎo)學(xué)生緊抓詩(shī)歌的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌景與情的關(guān)系，仔細(xì)審題，組織語(yǔ)言，運(yùn)用模式，規(guī)范答題，就能自如地鑒賞寫(xiě)景抒情古詩(shī)，從容對(duì)待高考。

作者單位：廣西桂林市臨桂中學(xué)。