【摘 要】《短文三篇》是高中語(yǔ)文必修四第三單元的略讀課文。三篇短文的作者不同，作者國(guó)籍不同，寫(xiě)作的時(shí)代也不同，內(nèi)容似乎也無(wú)甚關(guān)聯(lián)，但不能把它們作為三篇不同的哲學(xué)小品文割裂開(kāi)來(lái)分別解讀，而應(yīng)該用有關(guān)生命哲學(xué)的探討為主線，將之作為一篇文章來(lái)領(lǐng)悟三個(gè)思想家對(duì)生命的理解。

【關(guān)鍵詞】生命 熱愛(ài) 思想 信條

“人是什么？”“人的生命價(jià)值在哪？”“人應(yīng)該怎樣生活？”

這是人類(lèi)永恒的哲學(xué)追問(wèn)。在我們生存的世界里，生命無(wú)時(shí)無(wú)刻不面臨著較量。奧斯特洛夫斯基也曾說(shuō)過(guò)，人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)該怎樣度過(guò)呢？

《短文三篇》收錄了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)思想家蒙田的《熱愛(ài)生命》，帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》，美國(guó)作家富爾格姆的《信條》三篇哲學(xué)小品文，三位不同國(guó)度、不同歷史時(shí)期的思想家，站在不同的角度用隨筆的方式向我們闡述了他們對(duì)生命的理解，有助于我們?nèi)ダ斫馍?，感悟生命?/p>

一、一曲豐盈飽滿(mǎn)的生命贊美詩(shī)

蒙田的《熱愛(ài)生命》是一曲豐盈飽滿(mǎn)的生命贊美詩(shī)，仿佛是一位老者在落霞滿(mǎn)天、紅楓遍地時(shí)，漫步在林間的內(nèi)心獨(dú)白。既有冷靜的沉思，又有深情的傾訴。這篇短文主要是從“懂得熱愛(ài)生命”“如何熱愛(ài)生命”這兩個(gè)方面來(lái)表達(dá)“人應(yīng)該熱愛(ài)生命”的主題思想的。蒙田向我們闡述了三種熱愛(ài)生命的方法。

其一、熱愛(ài)生命就要關(guān)心生活。因?yàn)樯顦?lè)趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的，正如你對(duì)生活微笑，生活也會(huì)對(duì)你微笑。

其二、熱愛(ài)生命就應(yīng)增加生命的分量。蒙田說(shuō)：“我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子，我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈飽滿(mǎn)?！边@讓我想到了著名科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)的一句話：“你熱愛(ài)生命嗎？那么請(qǐng)別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”在人類(lèi)歷史上有很多人是以珍惜時(shí)間的方式表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)，像全世界著名生物學(xué)家達(dá)爾文，在進(jìn)行了幾年航海考察活動(dòng)以后，身體十分虛弱，但他還是利用僅存的時(shí)間完成了生物學(xué)巨著《進(jìn)化論》，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富；曾兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，在丈夫遭受意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加嚴(yán)重的同時(shí)，仍然堅(jiān)持化學(xué)研究，最終又一次取得成功。一個(gè)熱愛(ài)生命的人，他的生命長(zhǎng)度無(wú)法改變，但他的生命的密度和寬度卻可以增加。

其三、熱愛(ài)生命就要看破死亡?！吧举|(zhì)在于死”意思是說(shuō)，作為個(gè)體生命的存在，都是短暫的、有限的，活過(guò)一天，就意味著向死亡走近了一步，總是要死亡的，這是生命的自然規(guī)律，是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來(lái)看待生命，由此引出珍惜生命的話題。如何認(rèn)識(shí)死亡，理解死亡，迎接死亡，其實(shí)考驗(yàn)著每一個(gè)人對(duì)待生命的態(tài)度?？鬃诱f(shuō)：“未知生，焉知死?！痹诙涛闹?，蒙田則將孔子的話給倒過(guò)來(lái)了，未知死，焉知生?！叭斯逃幸凰馈保?，在最狂妄的年齡忽然殘廢了雙腿的作家史鐵生曾坐在地壇里一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志的想關(guān)于死的事，最后事情終于弄明白了：死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。參悟了生與死的關(guān)系后，史鐵生能坦然面對(duì)死亡，成為了一個(gè)熱愛(ài)生命的人！海德格爾有個(gè)著名“向死而生”的理論，據(jù)說(shuō)這是幫助那些經(jīng)歷生命不能承受之重的災(zāi)區(qū)幸存者勇敢活下去的一個(gè)重要信念，人的生存就是向著死亡的存在。隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生的蒙田，他的勇敢絕不是“血?dú)夥絼偂?，而是讓自己珍惜生命的心永遠(yuǎn)懷有“最后一天”的警醒和勇毅。

以上三點(diǎn)從某個(gè)角度探討了“人應(yīng)該怎樣生活”的哲學(xué)命題，讓我們明白只有熱愛(ài)生命，生命之花才能綻放。

二、生命的脆弱與強(qiáng)大

“生之本質(zhì)在于死”，活著，要熱愛(ài)生命，讓短暫的生命綻放成絢麗的花朵；而當(dāng)生命的流星劃過(guò)夜空，走向死亡時(shí)，使它發(fā)光的是它的思想。

法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》告訴了我們生命的脆弱與強(qiáng)大。一場(chǎng)地震，便足以讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人喪生，只剩殘墟一片，哀鴻遍野；一次疫情，讓許多人飽受恐慌的折磨，看到死神的獰笑；一場(chǎng)海嘯，讓曾經(jīng)繁榮昌盛的城市頃刻之間便化為烏有。

生命的消失往往只在一瞬間。天災(zāi)、人禍讓我們看到我們?nèi)怏w的生命是如此脆弱、如此不堪一擊。面對(duì)宇宙的浩瀚，人也常會(huì)感嘆自身的渺小，蘇軾的《赤壁賦》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”就是在慨嘆生命的渺小。

然而人又是一根“能思想”的葦草，“思想形成人的偉大”“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想”“由于思想，我卻囊括了宇宙”，思想是人之所以為人及人超出其他萬(wàn)物的主要標(biāo)志，思想可以超越自然，可以超越物質(zhì)，可以通向無(wú)限，這使得人在自然中有了尊嚴(yán)，有了主宰世界的能力。思想形成了人的偉大，成就了人的尊嚴(yán)！

“葦草”與“思想”兩個(gè)意象的疊加讓詩(shī)意美與哲理美相統(tǒng)一，產(chǎn)生了詩(shī)性的張力。宮刑的恥辱、《史記》的輝煌，使司馬遷穿越了千年的時(shí)空；全身的癱瘓、黑洞的鉆研，使史蒂芬·霍金成了站在科學(xué)巔峰上的巨人；黑暗中的摸索，精美的散文，讓海倫·凱勒為所有默默前行的人點(diǎn)亮了心燈。人的全部尊嚴(yán)就在于思想！

思想使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)，使渺小的人變得偉大。所以我們必須提高自己，努力好好地思想。這就是道德的原則。

帕斯卡爾以他的敏銳的判斷力對(duì)“人是什么”作出了精辟的概括，讓我們知道思想才能澆灌生命之花！

三、幼兒園里的生命哲學(xué)

也許我本平凡，但這不妨礙我們成為偉大；也許我們成不了像他們那樣的思想家，但這并不妨礙我們有自己的思想，只要我們擁有終身恪守的人生信條。

富爾格姆的《信條》是幼兒園里的生命哲學(xué)?！霸鯓由睢⒃鯓幼鍪潞驮鯓訛槿恕笔且粋€(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，作者卻把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而且講得機(jī)智、幽默，充滿(mǎn)溫情，容易為人們所接受。正如文章中所說(shuō)，這些信條“貼近真實(shí)，清晰明了并且堅(jiān)實(shí)可靠”，便于大家信心十足地去實(shí)踐，并獲得成功。

作者說(shuō)：“你需要知道的任何東西都在上邊那些條條里?！钡拇_，伴隨著我們成長(zhǎng)，對(duì)我們產(chǎn)生過(guò)影響的信條都被濃縮到這十六條信條里了，它們適用于任何對(duì)象，任何時(shí)間，任何空間。

這些信條讓我們知道人生原來(lái)可以如此簡(jiǎn)化的，簡(jiǎn)化為幼兒園學(xué)過(guò)的基本規(guī)則，記得有一位諾貝爾獲得者說(shuō)過(guò)，他之所以能獲獎(jiǎng)，主要原因在于他牢記并實(shí)踐了在幼兒園里就學(xué)過(guò)的那些信條。

富爾格姆以最為平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)“人的生命價(jià)值在哪”，讓我們了悟恪守這些信條，生命之花才會(huì)更絢爛。

三篇短文看似相互獨(dú)立，實(shí)則渾然一體。三位大師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言從不同角度表達(dá)了他們自己的人生思考，這些閃爍著理性光芒的短文讓我們接受了一次精神的洗禮：當(dāng)我們懂得了生與死的關(guān)系時(shí)，我們會(huì)更加熱愛(ài)生命；當(dāng)我們知曉了人如葦草一般脆弱，但有了思想我們變得尊貴而強(qiáng)大時(shí)，我們看到了思想對(duì)于生命的意義；當(dāng)我們明白度過(guò)一生靠的居然是在幼兒園里學(xué)到的那些信條時(shí)，我們不禁感慨看似簡(jiǎn)單的信條中包含了多少永恒！

有關(guān)生命哲學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有唯一的答案，但是這篇課文對(duì)我們的價(jià)值就是開(kāi)啟了一扇窗，這扇窗讓我們看得更遠(yuǎn)，思想更開(kāi)闊！在今后的人生中，只有我們做到熱愛(ài)生命，勤于思索，恪守信條，我們的生命之花才會(huì)綻放，我們才能成為一個(gè)大寫(xiě)的“人”！

作者單位：湖北洪湖市第一中學(xué)。