【摘 要】新課改作文的教學(xué)要求更理性，更有創(chuàng)新意義。筆者通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐對(duì)此進(jìn)行了探索，總結(jié)了幾點(diǎn)方法：統(tǒng)一作文要求，學(xué)生寫(xiě)作自由發(fā)揮；課外作文為課內(nèi)作文的必要補(bǔ)充；師生平等對(duì)話，學(xué)生自我講評(píng)；鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作 探索 思考 實(shí)踐

以往的作文教學(xué)中，很多教師覺(jué)得高考作文對(duì)考生的要求比較寬泛，題目可以自擬，立意可以自定，文體不受限制，那么在平時(shí)的作文教學(xué)中就認(rèn)為沒(méi)必要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練了。作文教學(xué)不得法，教學(xué)中隨便找篇材料、弄個(gè)話題布置學(xué)生作文，按高考作文的要求，只要不少于800字，除了詩(shī)歌以外，隨便怎么寫(xiě)都可以。在指導(dǎo)學(xué)生作文中也不乏走“捷徑”，比如選取幾篇優(yōu)秀范文拿來(lái)背誦，然后“教”學(xué)生如何通過(guò)套用的方式將別人的作文變成自己的作文。

教學(xué)實(shí)踐證明，這種方式不能開(kāi)拓作文教學(xué)思路，反而會(huì)束縛學(xué)生的作文思路，僵化學(xué)生的寫(xiě)作思維，導(dǎo)致學(xué)生作文千人一面的后果。

寫(xiě)作是學(xué)生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行交流、表達(dá)思想的重要方式。而新課改高中作文教學(xué)的要求是：“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)?！边@就要求教師努力使學(xué)生成為寫(xiě)作的主人，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去進(jìn)行創(chuàng)作。筆者覺(jué)得新課改的作文教學(xué)要求更理性，更有創(chuàng)新意義，而要實(shí)現(xiàn)這方法是多種多樣的。

筆者在近幾年的作文教學(xué)實(shí)踐中，逐步探索出了比較系統(tǒng)的作文教學(xué)方法，并把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了可喜的成績(jī)。具體方法如下：

一、統(tǒng)一作文要求，學(xué)生寫(xiě)作自由發(fā)揮

作文教學(xué)實(shí)踐中，可以給學(xué)生一些寫(xiě)作必須的基本要求，其他選材、立意、文體等就可以讓學(xué)生根據(jù)作文材料自由選擇。聯(lián)系近幾年來(lái)的高考作文命題，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考作文都是盡可能地給學(xué)生更大的選擇自由和寫(xiě)作空間。當(dāng)然，我們所說(shuō)的“自由”不是對(duì)學(xué)生作文的放任自流，而是努力給他們寫(xiě)作的自由和選擇的自由。

平時(shí)訓(xùn)練最好是提供一個(gè)寫(xiě)作的情景或話題，如高一開(kāi)學(xué)的第一次作文，就是讓同學(xué)們介紹自己，介紹自己的父母，介紹自己的家鄉(xiāng)。高二第一學(xué)期有兩個(gè)單元的詩(shī)歌，作文教學(xué)教師就可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一首詩(shī)。如果是命題作文，筆者總要給學(xué)生提供多個(gè)題目，對(duì)作文的要求也不是規(guī)定必須寫(xiě)多少字，寫(xiě)什么內(nèi)容，而是給學(xué)生作文比較自由寬松的選擇。

二、課外作文為課內(nèi)作文的必要補(bǔ)充

多年來(lái)，筆者特別重視課外作文。因?yàn)楦咧凶魑慕虒W(xué)不僅僅是為了應(yīng)付高考，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和感悟能力。筆者在作文教學(xué)中重視課外作文訓(xùn)練，注重課內(nèi)作文與課外作文相結(jié)合。筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的觸發(fā)點(diǎn)，從生活中觀察和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的素材，以敏感的心去體察生活中的每一個(gè)微小的變化，更要對(duì)自己內(nèi)心的微妙變化時(shí)時(shí)刻刻予以關(guān)注。

三、師生平等對(duì)話，學(xué)生自我講評(píng)

作文評(píng)講課要求學(xué)生展開(kāi)廣泛的對(duì)話。學(xué)生也可以就作文的多方面發(fā)表自己的見(jiàn)解，不同意見(jiàn)可以辯論。教師只是其中一名普通的對(duì)話者，要讓自己和學(xué)生站在平等的位置，和學(xué)生進(jìn)行積極的討論，學(xué)生常常和筆者的意見(jiàn)不一致，而且還批評(píng)筆者的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“不夠全面”“太實(shí)用化”“開(kāi)放性差”，當(dāng)然筆者可以據(jù)理力爭(zhēng)，也可以虛心接受。我們討論的話題不僅僅局限于寫(xiě)作的思路和立意，還涉及到寫(xiě)作的方方面面。

文章是表達(dá)思想感情最重要的方法和途徑。尊重學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性，就要看重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)。學(xué)生能夠恰如其分地把自己的真情實(shí)感表現(xiàn)出來(lái)，能把自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解說(shuō)清楚，就應(yīng)該是好的文章，如能表達(dá)一種不同一般的思想認(rèn)識(shí)或獨(dú)特的生活體驗(yàn)，則更為優(yōu)秀。近幾年高考滿分作文無(wú)一不是這類(lèi)作文。個(gè)性鮮明、見(jiàn)解獨(dú)特、思想不同一般的作文，只要不與社會(huì)的道德和認(rèn)知相左，筆者都給予充分的鼓勵(lì)。

作者單位：山西汾陽(yáng)市杏花中學(xué)。