【摘 要】語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一個教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是言語文化，其運行的形式也是言語文化?，F(xiàn)代的教學(xué)理念對語文教學(xué)越來越重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合21世紀(jì)新時代思想潮流。本文主要在分析語文教學(xué)難見成效的原因基礎(chǔ)上，有針對性地提出幾點建設(shè)性意見，要想更好地實施語文教學(xué)，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開發(fā)適合現(xiàn)階段高中生的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】高中語文 教學(xué)模式 措施

語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的語言工具。它既是語言文字規(guī)范的實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。高中語文教學(xué)的目標(biāo)不僅是傳授學(xué)生專業(yè)語文知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

但是，目前在高考制度的制約下，部分師生已經(jīng)忽略學(xué)習(xí)語文的真正含義，嚴(yán)重地扭曲了學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校教學(xué)機構(gòu)把升學(xué)率作為衡量學(xué)校好與差的標(biāo)準(zhǔn)，所以其制定的教學(xué)策略也是圍繞高考語文試題制定，使語文的教學(xué)失去了活力和魅力。原本豐富多彩的語言文化，被無情地規(guī)劃為一個個枯燥無味的教學(xué)模式。

教師要想教好語文，首先要樹立對語文的正確認(rèn)知。學(xué)生要學(xué)好語文，就必須樹立正確的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、語文教學(xué)難見成效的原因

1.漠視語文的重要性

語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容看起來非常的簡單，就是對漢語的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，是日常生活中能經(jīng)常接觸的事物。逐漸對語文學(xué)習(xí)掉以輕心的錯誤態(tài)度，是罪魁禍?zhǔn)住Ｔ诟咧须A段的所有科目的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過筆者的實際調(diào)查和詢問，發(fā)現(xiàn)95%的學(xué)生認(rèn)為語文的科目不需要引起重視，對其學(xué)習(xí)也是沒有下功夫的，幾乎把大部分時間都留給數(shù)、理、化等。甚至語文教師也主動把時間留給學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目，雖然老師的初衷是以學(xué)生為出發(fā)點的，但是，值得重視的是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識之上，然而很多學(xué)生不具備基礎(chǔ)的語文知識，就連對語文中的生字掌握少之甚少。

2.教學(xué)模式老化

20世紀(jì)80年代之后，語文的教學(xué)似乎沒有發(fā)生多大的變化，依然遵循老套的教學(xué)模式，對于現(xiàn)代思維活躍的青少年來說，無法激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，很多學(xué)生都會覺得語文的學(xué)習(xí)十分枯燥無味，在心理上已經(jīng)開始排斥。教師缺乏創(chuàng)新意識，不結(jié)合時代發(fā)展氣息教學(xué)，會使教學(xué)效率大大降低。

3.學(xué)校提供課外語文閱讀材料少

有的學(xué)校不但不提供高中生課外閱讀的書籍，而且還嚴(yán)格控制學(xué)生閱讀語文書之外的文學(xué)作品，所謂的文學(xué)作品不是文學(xué)著作，漢文化的知識有五千年的歷史，其中的文學(xué)精華體現(xiàn)在每一本大師級的文人作品中。即便是四大名著通讀十遍也無法匯集五千年的文化。更何況高中語文中的六本語文課本，幾乎對語文的教學(xué)只能起到培養(yǎng)基本的專業(yè)知識培養(yǎng)。

4.課堂教學(xué)時間沒有充分利用

高中語文課堂的教學(xué)時間沒有得到充分的利用，僅僅45分鐘，很多學(xué)生都沒有認(rèn)真的聽課，課堂的學(xué)習(xí)根本沒有熱情，把自己置之度外，注意力沒有集中在教師講解的內(nèi)容上。于是，課堂的學(xué)習(xí)效率降低。

5.語文考試制度的扭曲

語文的學(xué)習(xí)不是來應(yīng)付考試的，是對我國五千年文化的學(xué)習(xí)和正確的認(rèn)知。然而，目前大部分高中對語文考試內(nèi)容涉及的考點，沒有人性化的融入進去。比如課外閱讀的考點中，分析作者的中心思想，其答案是固定的，如果有學(xué)生的答案不符合標(biāo)準(zhǔn)一律被扼殺，但是，作者寫文章時，很多都是即興創(chuàng)作，其真正的表達的思想，不是統(tǒng)一的答案，是發(fā)散性理解的內(nèi)容。

二、提高教學(xué)效率的有效措施

1.樹立正確的學(xué)習(xí)語文目標(biāo)

要想學(xué)好語文，首先要知道為什么學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)語文知識到底有什么用，在高中生步入到社會獨立生存時，語文起著怎樣不可磨滅的作用。這就需要教師具備專業(yè)的知識素養(yǎng)，使學(xué)生從根本上理解語文的學(xué)習(xí)意義，樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，告訴學(xué)生語文不是為了高考取得高分才學(xué)習(xí)的，古代沒有高考的制度，孔子、老子、李白、杜甫等也注重漢文化知識。

2.引入多媒體教學(xué)

人類已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代，在社會實踐工作中，各行各業(yè)已經(jīng)離不開計算機，所以高中的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)符合時代發(fā)展的特點，尤其是針對高中生而言，幾乎每一個學(xué)生都是網(wǎng)民。引入多媒體教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過視頻播放的一些教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生對知識理解更為輕松，直觀地對待所學(xué)內(nèi)容，減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

3.語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要與學(xué)生生活息息相關(guān)

之所以很多學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)失去興趣，就是因為主觀上感覺所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己相距遙遠，也不能很好地理解學(xué)習(xí)這些知識的真正用途是什么。這就需要教師在教學(xué)過程中，講解的內(nèi)容有時代意義。比如在講解，如何培養(yǎng)寫作能力時，不能老是拿魯迅、朱自清等國民優(yōu)秀作家為例子了?？梢赃x擇80后暢銷小說作家韓寒為例子進行講解，作家韓寒是大多數(shù)高中生的心中偶像，這樣講起課來才會吸引學(xué)生的注意力。

4.鼓勵學(xué)生閱讀大量的書籍

學(xué)生在閱讀中，接觸大千世界的美妙，對漢語生字的接觸和詞匯以及寫作技巧都會有自己獨到的體會。只有學(xué)生主動的學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)自己的思維能力，在閱讀中產(chǎn)生對文章的熱愛，才能激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，進而在無形中，培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的能力。80后作家韓寒不是高材生，但是成為了優(yōu)秀的作家，根本原因就是從小時起就開始閱讀大量的書籍，古今中外，都有所涉及。

5.課堂討論模式

在語文課的教學(xué)中，可以采用學(xué)生自己講課，回答相關(guān)的語文問題以討論的方式進行。在學(xué)生備課的過程中，為了把問題講解得清楚，一定會主動查閱大量的閱讀資料，而且會主動認(rèn)真思考，自己總結(jié)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，無形中培養(yǎng)了對語文專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論的問題時，一定會積極主動地參與討論中，抒發(fā)個人的觀點，與同學(xué)們分享自己的心得，是一件十分美好的事情。需要重視的一點是教師在討論中，起到的作用是輔助，如果發(fā)現(xiàn)有錯誤的言論，不能嚴(yán)厲的批評，不能無情地打斷激勵的討論，要選擇合適的時機糾正錯誤。

要想使教學(xué)有實際意義，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為出發(fā)點的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，進而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文，更深入地了解語文世界，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師在教學(xué)的過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，開拓創(chuàng)新更好的教學(xué)方法，培養(yǎng)更多具有高尚語文修養(yǎng)的青少年。

作者單位：甘肅永登縣第五中學(xué)。