摘 要：大學(xué)生是未來和諧社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)培育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立人與自然和諧的理念，是建設(shè)和諧文化的重要內(nèi)容和必然要求，也是推動(dòng)和諧社會(huì)構(gòu)建的重要的力量源泉。營造和諧的大學(xué)校園生態(tài)文化育人氛圍、提高教師隊(duì)伍生態(tài)文化素養(yǎng)、優(yōu)化課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)是有效培育大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：和諧文化；校園文化；生態(tài)文化素養(yǎng)

和諧文化是以和諧的內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)的文化體系，和諧文化為和諧社會(huì)的構(gòu)建創(chuàng)造文化條件，提供精神動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧是和諧文化的內(nèi)在要求和價(jià)值取向，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。大學(xué)生是未來和諧社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)培育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立人與自然和諧的理念，增強(qiáng)他們構(gòu)建和諧社會(huì)的理性自覺，并進(jìn)一步內(nèi)化為自身的內(nèi)在要求，是建設(shè)和諧文化的重要內(nèi)容和必然要求，也是推動(dòng)和諧社會(huì)構(gòu)建的重要力量源泉。

一、生態(tài)文化素養(yǎng)的內(nèi)涵

生態(tài)文化素養(yǎng)體現(xiàn)人們?cè)谏鷳B(tài)文化方面的認(rèn)知、品質(zhì)和價(jià)值觀等方面的修養(yǎng) 體現(xiàn)生態(tài)文明行為習(xí)慣和思維方式的內(nèi)在特質(zhì)，對(duì)大學(xué)生而言，生態(tài)文化素養(yǎng)培育的內(nèi)容主要包括生態(tài)科學(xué)的基本常識(shí)和基本規(guī)律的教育，生態(tài)倫理及其規(guī)范的引導(dǎo)以及綠色精神的培育，其核心理念就是通過各種形式的教育和環(huán)境熏陶引導(dǎo)人們形成正確的生態(tài)哲學(xué)觀、生態(tài)價(jià)值觀、生態(tài)倫理觀，培養(yǎng)良好的欣賞、維護(hù)生態(tài)美的能力，養(yǎng)成積極的關(guān)注環(huán)境，主動(dòng)地保護(hù)環(huán)境的心理和行為。

二、加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)培育的重要意義

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中指出：“教育是一項(xiàng)巨大的事業(yè)，對(duì)人類命運(yùn)具有強(qiáng)烈的影響”，“如果人們集中力量培養(yǎng)‘完善的人’，而這種人又會(huì)自覺地爭(zhēng)取他們個(gè)人和集體的解放，那么教育就可以對(duì)改變社會(huì)和使社會(huì)具有人性做出巨大的貢獻(xiàn)?！币虼?，大學(xué)校園將責(zé)無旁貸地承擔(dān)起拯救人類精神家園的偉大的歷史使命，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)教育，讓生態(tài)意識(shí)注入到每一位大學(xué)生的心靈之中，提高大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是社會(huì)主義和諧文化的內(nèi)在要求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、有利于培養(yǎng)正確的生態(tài)文化價(jià)值理念。20世紀(jì)以來，人類在重視自身生存的生態(tài)環(huán)境保護(hù)的過程中逐漸產(chǎn)生的一系列的環(huán)境觀念生態(tài)意識(shí)以及在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一系列有關(guān)生態(tài)環(huán)境的文化科學(xué)成果，諸如生態(tài)倫理、生態(tài)教育等，不僅表明生態(tài)學(xué)思維方式對(duì)人類社會(huì)的滲透，也展現(xiàn)出一種生態(tài)文化現(xiàn)象正在全球蔓延。這種生態(tài)文化現(xiàn)象反映了人與自然、社會(huì)與自然、以及人與社會(huì)之間和諧相處、共同發(fā)展的一種社會(huì)文化，反映了社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)方式進(jìn)步、生活方式變革、社會(huì)文化進(jìn)步。培育生態(tài)文化素養(yǎng)，有助于進(jìn)一步了解生態(tài)倫理的基本價(jià)值取向，使我們學(xué)會(huì)尊重一切生命體的生存權(quán)利和價(jià)值，懂得維護(hù)他們的尊嚴(yán)和權(quán)益，維護(hù)人與自然、人與社會(huì)、人與人的和諧，有助于人類道德境界的提升，有助于推動(dòng)人類道德進(jìn)步和道德成熟，構(gòu)建現(xiàn)代和諧社會(huì)。

2、有利于形成正確的生態(tài)文明行為導(dǎo)向。大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)及其行為的養(yǎng)成，直接影響著他們現(xiàn)在及未來在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活中對(duì)待生態(tài)環(huán)境的態(tài)度。生態(tài)文明行為的養(yǎng)成，就是在生態(tài)文明觀的指導(dǎo)下，通過對(duì)人們的日常行為進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使之將生態(tài)文明的行為規(guī)范內(nèi)化為自身的道德素質(zhì)，而生態(tài)文化素養(yǎng)的培育就是通過學(xué)習(xí)、宣傳、教育，使學(xué)生把生態(tài)文化知識(shí)，包括生態(tài)倫理轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的生態(tài)道德良知、情感直至信念，把自己的生態(tài)道德認(rèn)知、情感及信念轉(zhuǎn)化為外部的生態(tài)道德行為，培育提高大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)，可以促進(jìn)師生自覺地將生態(tài)道德、生態(tài)價(jià)值觀念潛移默化為自己自覺的行為，并以此影響社會(huì)。

3、有利于建設(shè)社會(huì)主義和諧文化。社會(huì)主義和諧文化是以和諧為思想內(nèi)核和價(jià)值取向，以倡導(dǎo)、研究、闡釋、傳播、實(shí)施、奉行和諧理念為主要內(nèi)容的文化形態(tài)、文化現(xiàn)象和文化性狀。它包括人與自然、人與社會(huì)、人自身的和諧等內(nèi)容。從價(jià)值取向的角度來說，和諧文化不僅追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值、政治價(jià)值等，生態(tài)價(jià)值也是其價(jià)值追求之一。加強(qiáng)和諧文化建設(shè)的內(nèi)容之一，就是要使人與自然和諧理念深入人心，引導(dǎo)人們樹立人與自然和諧的思想觀念和思維方式，使人與自然等各方面的和諧成為人們的自覺行為，進(jìn)而推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立生態(tài)文化理念，提高生態(tài)文化素養(yǎng)，有助于大學(xué)生從人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的層次認(rèn)識(shí)和把握實(shí)現(xiàn)人與自然和諧的重大意義，準(zhǔn)確把握人與自然界之間的關(guān)系，在實(shí)踐中促進(jìn)人與自然之間的和諧。

三、和諧文化視野下大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)培育的途徑

1、營造和諧的生態(tài)文化育人氛圍。華中科技大學(xué)涂又光教授曾提出一種“泡菜”理論，他指出：“泡菜的味道，主要取決于由糖、鹽 、生姜、大蒜等構(gòu)成的泡菜水的味道。同理，大學(xué)的教化很大程度上取決于大學(xué)的文化氛圍?！蹦祥_大學(xué)老校長母國光也說過“辦大學(xué)就是辦一種氛圍”?？梢姶髮W(xué)的育人（教化）很大程度上取決于大學(xué)的文化氛圍。如果歷久積淀的雖不見諸文字卻彌漫于校園的輿論氛圍和為多數(shù)人所認(rèn)同的行為原則是和諧的、健康向上的，那么生活在這一文化共同體中的個(gè)體，將受益無窮。從校園生態(tài)的角度來看，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)生態(tài)子系統(tǒng)，在學(xué)校中建立起相互尊重的人倫關(guān)系，愛樹惜草的良好傳統(tǒng)，陶冶人文精神的校園景觀，形成良好的生態(tài)文化氛圍，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)很好的品德教育?？梢哉f，為大學(xué)提供和諧的物質(zhì)和精神文化氛圍是21世紀(jì)大學(xué)校園的發(fā)展趨勢(shì)，是可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。

“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜人心”，合理的校園布局，美觀的建筑風(fēng)格，校園的綠化美化以及校園環(huán)境中所蘊(yùn)涵的人文氣息，是無聲的育人載體，對(duì)啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操會(huì)起到“潤物細(xì)無聲”的效果。因此，高校物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)充分賦予校園建筑設(shè)施和環(huán)境以豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生融入其中，深刻地體會(huì)到人與自然和諧的美，從而提高學(xué)生生態(tài)審美素養(yǎng)，培養(yǎng)它們學(xué)會(huì)欣賞自然、熱愛自然，自覺保護(hù)自然的情感。要充分發(fā)揮制度文化在培育大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)中的作用，把制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，通過獎(jiǎng)懲手段促進(jìn)外在文化向內(nèi)在文化轉(zhuǎn)化，促進(jìn)大學(xué)生生態(tài)意識(shí)的養(yǎng)成和良好行為的培養(yǎng)，自覺保護(hù)環(huán)境。要大力倡導(dǎo)人與自然和諧相處的價(jià)值觀，尊重自然的生態(tài)倫理觀，崇尚自然的綠色消費(fèi)觀，讓學(xué)生在這樣的無形的精神氛圍里，不斷提高自己的生態(tài)文化素養(yǎng)。總之，大學(xué)校園文化應(yīng)致力于校園生態(tài)文化的探究建設(shè)，注重人—教育—環(huán)境的和諧與平衡，讓生態(tài)意識(shí)的觀念、行為注入到每一位大學(xué)生的心靈之中。

2、提高教師隊(duì)伍生態(tài)文化素養(yǎng)。影響大學(xué)生生態(tài)文化素質(zhì)的因素是多方面的，但教師的生態(tài)文化素養(yǎng)無疑占據(jù)重要地位。生態(tài)教育是跨學(xué)科的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，使他們樹立正確的生態(tài)價(jià)值觀，這就要求教師將生態(tài)文明教育與各專業(yè)的課程緊密結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，使他們自覺地防止污染，有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境。為此，高校應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)所有學(xué)科的教師建立起生態(tài)文化認(rèn)知體系，高校教師既對(duì)本專業(yè)的知識(shí)有較深的造詣，又具有深厚的生態(tài)文化知識(shí)底蘊(yùn)和生態(tài)文化教育能力，這樣才能深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生態(tài)理念，通過深入淺出的講解，將自己內(nèi)化了的生態(tài)價(jià)值觀潛移默化地影響學(xué)生，促使學(xué)生生態(tài)價(jià)值觀的形成，并內(nèi)化成學(xué)生自身穩(wěn)定的生態(tài)文化素養(yǎng)。

3、在課堂主渠道中滲透生態(tài)文化教育。大學(xué)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本場(chǎng)所，也是生態(tài)文化素養(yǎng)培育的重要基地要重視課堂的主渠道作用。聯(lián)合國《21世紀(jì)議程》中寫到:教育是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和提高人們解決環(huán)境與發(fā)展問題能力的關(guān)鍵。自聯(lián)合國倡導(dǎo)環(huán)境教育以來，世界已有許多國家開設(shè)了環(huán)境教育課程，如美國于1989年簽署了《1990年國家環(huán)境教育法案》，把環(huán)境教育定為高校的必修課。目前，俄羅斯的大學(xué)生態(tài)教育已從原來的傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)中拓展開來，把生態(tài)學(xué)作為一種世界觀和方法論傳授給學(xué)生。近年來我國高校開始重視生態(tài)文化教育，并在教學(xué)內(nèi)容和方法上作了有益的探索，但目前在非生物、生態(tài)專業(yè)開設(shè)與生態(tài)相關(guān)的選修課的院校仍然不多，接受教育的學(xué)生數(shù)量也只占到很小的比例。要提高大學(xué)生的生態(tài)文化素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)高校課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，把生態(tài)文化教育納入高等教育課程體系中，整體布置，科學(xué)實(shí)施，不僅把它作為高校必修課程，充分發(fā)揮公共理論課的主渠道作用，并且還要把生態(tài)意識(shí)，生態(tài)思維，生態(tài)價(jià)值觀、生態(tài)倫理觀貫穿于其他專業(yè)學(xué)科教學(xué)之中。在各課程中滲透有關(guān)生態(tài)科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，不斷構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、在實(shí)踐活動(dòng)中培育生態(tài)文化素養(yǎng)。培育大學(xué)生的生態(tài)文化素養(yǎng)也是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育就要突出實(shí)踐，善于寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于管理，寓教于生活。生態(tài)文化素養(yǎng)的培育不能僅在課堂上講授灌輸中進(jìn)行，還需

在實(shí)踐中讓學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)、感悟外化為一種行動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知和反思，在反思中行動(dòng)和提升，做到知行統(tǒng)一，從而使自己的生態(tài)文化素養(yǎng)得以提高。大學(xué)生社團(tuán)組織在大學(xué)生中具有很強(qiáng)的感召力和影響力，許多學(xué)校都注冊(cè)了幾十個(gè)社團(tuán)組織，要依托大學(xué)生社團(tuán)開展多種形式的生態(tài)文明的實(shí)踐活動(dòng)，各種綠色文明的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中樹立生態(tài)意識(shí)。要充分利用高校的科研優(yōu)勢(shì)，設(shè)立有關(guān)環(huán)保的研究課題，開展環(huán)保調(diào)研，參觀生態(tài)文化教育基地; 深入鄉(xiāng)村、企業(yè)、街道小區(qū)宣傳環(huán)境保護(hù)、生態(tài)安全、法律法規(guī); 讓學(xué)生參與到“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“戒煙日”、“世界水日”等紀(jì)念日的宣傳教育活動(dòng)之中去。學(xué)生通過直接參與這些活動(dòng)，把生態(tài)意識(shí)自覺落實(shí)到行動(dòng)上，從而加深大學(xué)生對(duì)保護(hù)自然環(huán)境重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)生命的關(guān)愛，對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然的熱愛，陶冶他們的道德情操。

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