摘要：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的新時代，在課程改革逐步推行的新時期，中小學教師計算機繼續(xù)教育的程度如何，關(guān)乎著新課程改革推行的力度和程度關(guān)乎著我國教師隊伍的素質(zhì)和發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：中小學教師；計算機繼續(xù)教育；重要性

[中圖分類號]：G623.58[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0082-01

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的新時代，在課程改革逐步推行的新時期，中小學教師計算機繼續(xù)教育的程度如何，關(guān)乎著新課程改革推行的力度和程度關(guān)乎著我國教師隊伍的素質(zhì)和發(fā)展前景。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師繼續(xù)教育培訓是加強教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進素質(zhì)教育，促進教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來科技迅猛發(fā)展，各地各校積極采取措施加強教師培訓，教師隊伍建設(shè)取得明顯成效。但從總體上看，教師隊伍整體素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展需要，教育規(guī)劃綱要對中小學教師隊伍建設(shè)提出了新的更高要求。大力加強教師計算機繼續(xù)教育培訓，是新時期教育事業(yè)科學發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求。

計算機的繼續(xù)教育在是設(shè)置課程、培養(yǎng)目標、教材體系、課程內(nèi)容、教學方法等方面都和計算機專業(yè)存在較大差別，所以在計算機繼續(xù)教育的教學過程中不能完全按照計算機專業(yè)的教學模式來進行，而應(yīng)該結(jié)合實際，進行重新的規(guī)劃。確保中小學教師能夠充分運用計算機來對實際問題加以解決，這是計算機繼續(xù)教育的主要目的。教師只有具有這方面的能力，才能更好地解決在工作過程中遇到的問題。所以在計算機繼續(xù)教育的過程中應(yīng)對計算機方法和理論進行學習，而不能簡單地認為計算機繼續(xù)教育就是計算機的操作，這樣會降低教學的質(zhì)量和實際應(yīng)用的能力。

一、中小學教師計算機繼續(xù)教育現(xiàn)狀

隨著目前大學開展計算機普及教育，大學教育已經(jīng)開設(shè)計算機公共課并具有統(tǒng)一的考核要求，因而新上崗的教師絕大多數(shù)都掌握了一定的計算機基礎(chǔ)知識，但是大多數(shù)教師的計算機應(yīng)用僅停留在文字的處理上，對于計算機的其他途徑的應(yīng)用則并不多見。因此，為了進一步擴大計算機的應(yīng)用的實際效果，計算機繼續(xù)教育迫在眉睫。但是目前國內(nèi)的情況，對中小學教師進行系統(tǒng)、正果的計算機培訓并不成體系，較為零散和非專業(yè)，因此，中小學教師的計算機水平也大都停留在基礎(chǔ)水平，并沒有得到更大的提升空間。依然存在著一些問題，如教學手段比較單一、試驗設(shè)備不足、缺乏現(xiàn)成教材等。所以要確保我國中小學教師計算機繼續(xù)教育的水平得到提高，使其滿足21世紀發(fā)展的實際需要，計算機教育工作者就應(yīng)進行努力的研究，找出繼續(xù)教育的科學模式，實現(xiàn)計算機繼續(xù)教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

因為計算機學科在知識方面更新加快，不斷涌現(xiàn)出新器件、新方法、新技術(shù)，所以，應(yīng)結(jié)合計算機在應(yīng)用方面的發(fā)展趨勢來對中小學教師計算機繼續(xù)教育課程加以調(diào)整，特別是應(yīng)對新軟件使用加以掌握。在教學內(nèi)容方面對某些老化知識進行刪減或壓縮，及時補充新技術(shù)、新方法，以此來適應(yīng)社會的發(fā)展。

二、如何提高中小學教師計算機繼續(xù)教育水平

根據(jù)教師的專業(yè)性質(zhì)、特點、工作需要，在不同專業(yè)中，計算機的應(yīng)用深度是不一樣的。所以中小學教師在計算機繼續(xù)教育方面也是分層次的，針對不同專業(yè)應(yīng)有不同要求，從而依據(jù)相關(guān)的需要來對不同計算機應(yīng)用人才加以培養(yǎng)，所以，中小學教師在計算機繼續(xù)教育的過程中應(yīng)結(jié)合層次的需要來進行不斷的擴展。

首先，應(yīng)要求教師對微機系統(tǒng)的操作和計算機基礎(chǔ)知識加以掌握，其中包括中文表格和文字的處理、DOS操作命令、使用微機數(shù)據(jù)庫等。這是計算機應(yīng)用人員應(yīng)所應(yīng)學習的基本知識。

其次，應(yīng)確保教師能夠運用計算機來對實際問題加以解決，即具有開發(fā)能力。這要求教師能夠運用高級語言(如BASIC、FORTRAN、PASCAL、C)或一種數(shù)據(jù)庫語言(DBASEI、FoxBASE或Fox-PRO)來進行程序的熟練編寫。相對于中小學教師而言，計算機的應(yīng)用領(lǐng)域主要包括數(shù)據(jù)處理和文字處理，而不是進行程序的編寫。

再次，經(jīng)過前面的基礎(chǔ)，進一步對計算機硬件、軟件知識，比如計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等知識進行學習，使其具有應(yīng)用計算機系統(tǒng)的分析能力和對軟件進行開發(fā)研究的初步知識。

最后，應(yīng)根據(jù)學科的各自需要，對計算機應(yīng)用課程進行開設(shè)。除了以上四個方面外，筆者通過自己多年教學實踐，發(fā)現(xiàn)為了確保教師的創(chuàng)造性和動手能力得到培養(yǎng)，加深其知識的理解，就應(yīng)對教師的試驗條件進行努力改善，確保實驗教材具有配套性。

三、確保中小學教師計算機繼續(xù)教育水平得到提供的重要意義

要想使得中小學計算機繼續(xù)教育隊伍得到培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)不同專業(yè)的需求，就應(yīng)將計算機繼續(xù)教育放在重要的位置。通過進行計算機繼續(xù)教育，使得從事繼續(xù)教育者能夠提高再學習的能力和欲望。不斷對學生者的知識構(gòu)成進行拓寬創(chuàng)新，使其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新欲望得到提高，將不同類別、不同層次的中小學教師計算機繼續(xù)教育納入教育體系之中，使其貫徹于科教興國戰(zhàn)略過程中，實現(xiàn)教育和科技的有效結(jié)合。充分利用計算機在應(yīng)用方面的持續(xù)開發(fā)創(chuàng)造能力，使得資源開發(fā)創(chuàng)造效率得到有效提高，同時發(fā)揮計算機繼續(xù)教育在科學技術(shù)加快發(fā)展，促進經(jīng)濟社會發(fā)展方面的積極作用。

充分認識計算機繼續(xù)教育在中小學教師職業(yè)生涯中的作用，不僅是對教師專業(yè)性要求的提高，同時也是我國新時期教育發(fā)展的需要，對于完善我國基礎(chǔ)教育是不可缺少的重要影響因素。

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