摘要:藝術(shù)類學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，有其獨(dú)特的個(gè)性，英語又是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的交流工具，因此，探索藝術(shù)類學(xué)生英語的教學(xué)具有很重要的意義。獨(dú)立學(xué)院作為新興的教學(xué)力量，其藝術(shù)類學(xué)生的英語教學(xué)更有特殊的意義。本文試圖從藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀入手，依據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，提出若干對策，探索適合藝術(shù)院校學(xué)生的英語教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類學(xué)生； 獨(dú)立學(xué)院；英語教學(xué)

作者簡介：（史瑩1982-）畢業(yè)于吉林大學(xué)外國語學(xué)院，現(xiàn)為三亞學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)院老師。

[中圖分類號]：G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0070-01

一、引言

獨(dú)立學(xué)院作為由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院，自出現(xiàn)以來，發(fā)展迅速。盡管獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)起點(diǎn)比較高，一開始就是本科層次，但由于辦學(xué)歷史相對較短，有些獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)條件尚處起步階段。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，全國目前有獨(dú)立學(xué)院318所，大部分獨(dú)立學(xué)院都設(shè)有藝術(shù)專業(yè)。藝術(shù)類學(xué)生英語水平較低是我國各藝術(shù)類院系普遍面臨的一個(gè)問題。因此獨(dú)立學(xué)院中藝術(shù)類學(xué)生的英語教學(xué)顯得困難重重。

二、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中存在的問題

以筆者所在的三亞學(xué)院為例，從2005年至今，學(xué)校每年都會(huì)招入包括音表、環(huán)藝、雕塑、皮具等多種專業(yè)的藝術(shù)生。根據(jù)這幾年對他們的英語教學(xué)，筆者認(rèn)為該類學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在如下問題:

1、英語基礎(chǔ)差

藝術(shù)類考生除了要參加文化課的高考外，還必須參加所報(bào)考學(xué)校組織的專業(yè)考試， 他們把大部分時(shí)間和精力都花在專業(yè)學(xué)習(xí)上，文化課的壓力感比非藝術(shù)類學(xué)生要低得多。所以，文化基礎(chǔ)薄弱是藝術(shù)類學(xué)生普遍存在的問題。所以有的學(xué)生英語高考入學(xué)成績只有20、30分(卷面分?jǐn)?shù)為150分)。大部分學(xué)生的英語高考分?jǐn)?shù)為30—75分(占全部學(xué)生的87%左右)。但其中也有一小部分學(xué)生英語高考分?jǐn)?shù)達(dá)到90分以上。

2、學(xué)習(xí)熱情不高

由于藝術(shù)生的英語基礎(chǔ)太差，入學(xué)水平低，缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，他們學(xué)習(xí)英語的積極性普遍不太高。每個(gè)班都只有一小部分學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語并在課堂上配合老師的講解。大部分學(xué)生自覺能力也較差，在沒有人敦促的情況下，很難主動(dòng)去學(xué)習(xí)或練習(xí)英語；除了本身的問題，這也與采用的教材不合適有很大關(guān)系，有些教材對藝術(shù)類學(xué)生來說太難，他們上課完全無法跟上老師的講課，從而直接導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)英語的熱情大減。

3、專業(yè)環(huán)境太差

藝術(shù)類學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境太差。首先，學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須參加較多的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，因而在對待專業(yè)課程和其他文化課程的關(guān)系上，學(xué)生往往更重視專業(yè)課程而相對輕視其他文化課程的學(xué)習(xí)。相應(yīng)地，絕大部分課余時(shí)間也就被技能的訓(xùn)練所占用，有些學(xué)生甚至利用英語課完成專業(yè)課的作業(yè)。其次，班里大部分學(xué)生厭學(xué)英語的氣氛也會(huì)使一些處于中間地帶的學(xué)生不太愿意學(xué)英語，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

4、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

有些藝術(shù)生僅僅有學(xué)習(xí)英語的興趣，缺少學(xué)習(xí)英語的科學(xué)方法。由于一直以來不重視對英語的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生不知道怎么學(xué)，結(jié)果往往是花費(fèi)了大量時(shí)間學(xué)習(xí)英語而收效甚微。

三、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)的幾點(diǎn)方法

藝術(shù)類學(xué)生由于專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的不同，同其他專業(yè)的學(xué)生在思維方式和行為表現(xiàn)上有著明顯的差異，有其獨(dú)特的個(gè)性：文化課成績差、調(diào)皮、好動(dòng)、不太遵守紀(jì)律，和我們心中的“好學(xué)生”相去甚遠(yuǎn)；但是另一方面，他們又很有才氣，有創(chuàng)造力，總是能出點(diǎn)成果抓住人們的眼球。因此在對藝術(shù)生的教學(xué)上應(yīng)該結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)采取不同于一般學(xué)生的教學(xué)方法。

1、采用多種手段豐富課堂教學(xué)

針對藝術(shù)類學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀和具體事物的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可加大多媒體使用的比重，將相關(guān)的圖片、影視資料等呈現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的形象性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與記憶，把英語學(xué)習(xí)的知識性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來。例如講故事、辯論或英語戲劇，使表演能夠?yàn)樗囆g(shù)類學(xué)生提供一個(gè)展示才華的舞臺，有效地激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)熱情，比如在講述《21世紀(jì)大學(xué)英語第一冊》第三單元“Stevie Wonder: Sunshine in the Shadow”這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)揮表演的才能，將Stevie Wonder的一生以戲劇的形式表演出來，在表演過程中復(fù)習(xí)文中出現(xiàn)的單詞和短語，這樣學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與課堂，課堂氣氛也比較輕松活躍。

2、與專業(yè)相結(jié)合

藝術(shù)類學(xué)生基礎(chǔ)比較差，如果僅采用普通學(xué)生所用的《大學(xué)英語》教材，教學(xué)進(jìn)度也與普通學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度一樣，很難調(diào)動(dòng)起藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺參與的意識。以我校為例，我校根據(jù)藝術(shù)生特點(diǎn)，采用《藝術(shù)英語》和《大學(xué)英語》兩種不同的教材?！端囆g(shù)英語》是根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)和他們的英語實(shí)際程度編寫而成的， 課文部分大多數(shù)是有關(guān)音樂、美術(shù)和服飾的文章，把一些基本詞匯和語法放入其中。這樣學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，既了解了專業(yè)詞匯和文章，又學(xué)會(huì)了一些基本詞匯和語法，還提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3、創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境

藝術(shù)類學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，信心不足，有些學(xué)生沒有足夠的信心在課上回答問題，如果教師能夠營造一個(gè)輕松的環(huán)境來開展教學(xué)，在一定程度上會(huì)受到學(xué)生的歡迎。而且，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生熱情活潑，思維活躍，在教學(xué)過程中，如果教師能夠用一些幽默的語句來調(diào)節(jié)氣氛，將會(huì)吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且會(huì)緩解他們的緊張情緒，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

4、組織豐富多彩的與英語有關(guān)的活動(dòng)

單一的教學(xué)模式容易讓學(xué)生厭倦。開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對英語的喜愛。但在開展活動(dòng)中，要注意英語使用的難度和趣味性。比如我院09年開展的藝術(shù)分院英語配音比賽就取得了很好的效果，既提高了藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，又增加了他們學(xué)習(xí)英語的自信心。社發(fā)分院組織的《新概念英語2》背誦比賽也使學(xué)生自發(fā)的背誦英語，提高了英語表達(dá)能力。

四、結(jié)語

總之，藝術(shù)類學(xué)生英語教學(xué)是我國高等教育的重要組成部分，是我們推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)和指標(biāo)，尤其是新興的獨(dú)立學(xué)院中的藝術(shù)類學(xué)生教學(xué)更需要大家的廣泛關(guān)注。藝術(shù)類教學(xué)應(yīng)該不再以教師主要講、學(xué)生被動(dòng)聽的模式為主，而應(yīng)該靈活地采用多種授課方法，改變藝術(shù)類英語教學(xué)的被動(dòng)局面。

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