摘要：依據(jù)羽毛球理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐，分析了教師、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生心理狀況等影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，提出了羽毛球教學(xué)中在教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。

關(guān)鍵詞：羽毛球教學(xué)；大學(xué)生；影響因素

[中圖分類號(hào)]：D631.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-10-0051-02

現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動(dòng)誕生在英國，羽毛球運(yùn)動(dòng)約于20世紀(jì)初傳入我國，解放后，得到迅速發(fā)展。20世紀(jì)70年代我國羽毛球隊(duì)已躋身于世界強(qiáng)隊(duì)之列。羽毛球它是一項(xiàng)老少皆宜，可自行調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，高雅健身的體育運(yùn)動(dòng)之一，高校學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)也異常喜愛，選報(bào)羽毛球課的學(xué)生非常火爆。本文針對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的影響因素進(jìn)行了分析研究。

1、高校羽毛球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響因素

羽毛球運(yùn)動(dòng)是隔網(wǎng)相對(duì)的對(duì)抗性項(xiàng)目，其特點(diǎn)是：對(duì)抗的雙方在各自的區(qū)域運(yùn)用球拍將羽毛球從網(wǎng)前擊向?qū)Ψ接行У膮^(qū)域內(nèi)，雙方都要回?fù)粲行У膩砬?，并設(shè)法使對(duì)方失誤。在羽毛球教學(xué)中，學(xué)生掌握知識(shí)技能和培養(yǎng)正確的道德觀念，是通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的。因此，在羽毛球教學(xué)中，了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素及方法對(duì)提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

（1）高校體育教師對(duì)學(xué)生的影響。在羽毛球教學(xué)過程中，教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素之一。教師講解簡(jiǎn)明扼要、語言生動(dòng)，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的情緒對(duì)學(xué)生的情緒也起著誘導(dǎo)的作用。學(xué)生接受教師的影響方式主要有：①教師通過教學(xué)活動(dòng)，有目的、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施加影響。②教師通過動(dòng)作示范，使學(xué)生直接模仿。③學(xué)生在無意識(shí)下接受教師的影響。因此教師應(yīng)注意自己的“言傳”和“身教”，嚴(yán)格要求自己，注重人品道德修養(yǎng)，始終以“學(xué)高為師，德高為范”為宗旨，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響。

（2）教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。羽毛球教學(xué)是有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生施加影響的過程。教學(xué)內(nèi)容上要注意每次課程安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、練習(xí)密度等；教學(xué)手段中做到教師的領(lǐng)做與學(xué)生示范等練習(xí)內(nèi)容的合理安排，都有利于提高學(xué)生的積極性。其次，客觀因素要合理調(diào)節(jié)集體課堂氣氛及教學(xué)環(huán)境條件等，都會(huì)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到正面影響。

（3）大學(xué)生的心理狀況對(duì)學(xué)習(xí)的影響。①大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)：大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)與強(qiáng)烈程度，直接影響著學(xué)習(xí)的積極性和成效。大學(xué)生對(duì)羽毛球課程有無興趣，直接影響著他們參加學(xué)習(xí)的積極性、興趣，并決定著知識(shí)技能的掌握程度和教學(xué)效果。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)作為自己的需要去努力。②大學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力：在體育課堂上，注意力集中越高，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作的能力就越強(qiáng)效果就越好。只有注意力集中，才能迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)動(dòng)作才能觀察動(dòng)作的要點(diǎn)，了解動(dòng)作過程中局部與整體的關(guān)系，從而及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作。因此大學(xué)生注意力是影響學(xué)習(xí)積極性的重要因素。③大學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和意志：大學(xué)生的情緒體驗(yàn)直接影響著學(xué)習(xí)的效果和身體各方面的發(fā)揮。學(xué)生情緒的穩(wěn)定，能激發(fā)他們參加學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，提高技術(shù)水平；相反缺乏信心、情緒低落、恐懼、懶惰則會(huì)影響知識(shí)的掌握和正確技術(shù)的形成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)性、主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性、勇敢性等意志品質(zhì)，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，也對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)起著不可估量的作用。④大學(xué)生學(xué)習(xí)中的思維和性格：大學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果沒有積極的思維活動(dòng)是不會(huì)取得好成績(jī)的。學(xué)生的性格不同，往往對(duì)學(xué)習(xí)練習(xí)所持有的態(tài)度也不相同。所以，在教授學(xué)生過程中要因人而異、區(qū)別對(duì)待，采取相應(yīng)的、具有針對(duì)性教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生性格中的積極因素；除此以外還要根據(jù)學(xué)生的心理特征及個(gè)性差異有目的的培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。

2、羽毛球教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法

（1）體育教師正確的示范與講解。羽毛球教學(xué)是雙邊活動(dòng)，教師的地位是主導(dǎo)作用，教師要運(yùn)用講解、示范，將學(xué)生引導(dǎo)入自己的課程模式中。講解、示范是建立條件反射的開始，這時(shí)學(xué)生的神經(jīng)聯(lián)系處于泛化階段，在此階段一定要提醒學(xué)生注意聽教師的講解并仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作，教師要以合理、準(zhǔn)確、易懂的講解，輕松、優(yōu)美、正確的示范，使學(xué)生注意、聯(lián)想并理解、掌握動(dòng)作概念。在教學(xué)中，教師應(yīng)做到：示范動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，分解動(dòng)作示范與完整動(dòng)作示范相結(jié)合；講解力求語言清晰，通俗易懂，生動(dòng)形象。

（2）體育課堂的組織形式。同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件，若教法死板單一，是很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。然而，采用活潑多變、獨(dú)特新穎的組織形式，則不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能提高學(xué)生的注意力，激發(fā)好奇心理，讓學(xué)生在大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)狀況中也能保持較高的學(xué)習(xí)心態(tài)，這就是全身心投入的結(jié)果。例如：在正手發(fā)后場(chǎng)高遠(yuǎn)球練習(xí)中，教師可根據(jù)場(chǎng)地、人數(shù)、學(xué)生的技能不同等因素，合理安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，注意發(fā)球的動(dòng)作質(zhì)量、發(fā)球的經(jīng)濟(jì)實(shí)效性以及控制羽毛球飛行的空間軌跡與準(zhǔn)確的落點(diǎn)等手段，可增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高他們?cè)谡n堂上積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到良好教學(xué)效果。

（3）體育教師要合理安排學(xué)習(xí)難度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、練習(xí)密度。在學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)有水平來確定練習(xí)難度、強(qiáng)度、密度，一般情況下不宜要求過高，否則，學(xué)生達(dá)不到要求，則會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。如先學(xué)會(huì)怎樣握拍、正手位高遠(yuǎn)球、正手發(fā)網(wǎng)前球等基本動(dòng)作后，再要求加強(qiáng)擊球力量與擊球的爆發(fā)力以及控制球的飛行軌跡與落點(diǎn)。待基本技術(shù)熟練性提高后，再要求結(jié)合步法加強(qiáng)連續(xù)快速移動(dòng)擊球的組合動(dòng)作練習(xí)。這樣易與難、慢與快、輕與重、少與多相結(jié)合的練習(xí)方法能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）合理利用現(xiàn)代科技及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地組織學(xué)生觀看實(shí)戰(zhàn)和比賽錄像。對(duì)于剛接觸羽毛球運(yùn)動(dòng)的人，都有一種速成心理，大學(xué)生也不例外，這對(duì)羽毛球技術(shù)動(dòng)作的理解，及今后的技術(shù)提高帶來一定的影響。通過現(xiàn)代科技及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看羽毛球?qū)崙?zhàn)和比賽錄像，可使學(xué)生耳聞目睹別人怎樣進(jìn)行攻防技擊，使他們?cè)诓恢挥X中，被比賽的激烈場(chǎng)面所吸引，將枯燥的上課轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到提高。

（5）注重教學(xué)練習(xí)中的技術(shù)評(píng)定。大學(xué)生在羽毛球教學(xué)練習(xí)中，注意力大都集中在戰(zhàn)術(shù)上，容易出現(xiàn)動(dòng)作變形和不合理動(dòng)作，教師作為指導(dǎo)者和觀察者，對(duì)此則一清二楚，所以教師應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地指出技術(shù)優(yōu)劣、技術(shù)動(dòng)作是否正確、規(guī)范，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用是否科學(xué)、合理、有效等。故此，學(xué)生才能針對(duì)自己的錯(cuò)誤、不足之處去改進(jìn)，發(fā)揮自己的聰明才智，通過積極的思維活動(dòng)，糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)規(guī)定動(dòng)作，提高自己的技術(shù)水平以達(dá)到技術(shù)鞏固自動(dòng)化，激發(fā)自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)、科學(xué)、復(fù)雜性的工程。只有確實(shí)了解影響大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的具體因素，才能充分激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師根據(jù)具體因素，采取具有針對(duì)性、靈活性、多樣性的教學(xué)手段及練習(xí)方法，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的調(diào)節(jié)，這樣才能充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高校羽毛球的教學(xué)水平。

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