摘 要：教學(xué)中適當(dāng)?shù)摹鞍蚊缰L”往往能取得良好的效果，關(guān)鍵是要“適時”“適度”，本文從幾個方面論述了這一方法在中職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職；拔苗助長

“拔苗助長”是眾所周知的哲理故事，用來比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。我們做任何事都要遵循客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)，尤其在教學(xué)上，但有時由于教育對象的不同，教學(xué)方法也應(yīng)隨之改變，因材施教。每個學(xué)生接受知識的能力是存在差異的，因此，教師在平時的教學(xué)中，不能千篇一律，尤其是面對中職生，因?yàn)樗麄儗I(yè)知識的掌握程度存在很大的差異，教師應(yīng)根據(jù)中職生的興趣、愛好、特長、學(xué)習(xí)能力和動手能力等多種因素，按學(xué)生的層次實(shí)施分層教學(xué)，真正因人而異，依層而異，這對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高很有幫助。也就是說，對個別條件成熟的學(xué)生適時、適當(dāng)?shù)夭捎谩鞍蚊缰L”式的教學(xué)方法，讓學(xué)生提早掌握相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)技能對他們今后的發(fā)展大有裨益。筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，適時、適當(dāng)、科學(xué)地采用這種“拔苗助長”式的教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果。

一、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選拔小組長

“興趣是入門的向?qū)А?，筆者在實(shí)踐中善于根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)和興趣愛好來開展教學(xué)工作。

（1）篩選四個左右的學(xué)生作為專業(yè)小組長，利用第七節(jié)課或晚修時間，給他們開“小灶”，提前接觸和了解專業(yè)知識，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增大了，實(shí)踐動手能力也有較大提高。這不僅有利于他們自身的發(fā)展，對班上其他學(xué)生也有很大的帶動和促進(jìn)作用。

（2）充分利用學(xué)校制冷實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)資源，成立制冷設(shè)備維修專業(yè)社團(tuán)。社團(tuán)活動的內(nèi)容能使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時提高了學(xué)生獲取知識與技能的能力、自主學(xué)習(xí)和探究能力、創(chuàng)新和質(zhì)疑能力以及組織溝通能力等。每年的社團(tuán)都培養(yǎng)了一批學(xué)科專業(yè)小組長，他們成為了教師教學(xué)的好幫手。

二、未雨綢繆，提前上好專業(yè)課

筆者現(xiàn)在每學(xué)年上二年級的課程，第一學(xué)期上專業(yè)基礎(chǔ)課，第二學(xué)期上核心專業(yè)課，并組織學(xué)生參加中級技能證的考試。通常的做法是：

（1）在第一學(xué)期上專業(yè)基礎(chǔ)課時，利用課余或晚修時間，提前給那些經(jīng)過篩選的專業(yè)小組長上核心專業(yè)課，并且要求比較高，這樣就有相當(dāng)一部分好學(xué)生，在二年級第一學(xué)期就基本學(xué)完了本專業(yè)課的全部內(nèi)容。

（2）如果這些學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)定的要求，就讓他們在第二學(xué)期初筆者給其他學(xué)生上理論課時，在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。

（3）在教學(xué)過程中，筆者在進(jìn)行“模塊教學(xué)”和“項(xiàng)目教學(xué)”時，非常注重充分發(fā)揮專業(yè)小組長的作用：每個模塊、每個項(xiàng)目都讓他們提前接觸，提前訓(xùn)練，到全班學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的內(nèi)容時，讓他們充當(dāng)小老師，指導(dǎo)小組長完成模塊或項(xiàng)目內(nèi)容。

三、高標(biāo)準(zhǔn)選拔參賽成員，形成良好學(xué)習(xí)氛圍

我校每年都會組織一些專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，代表學(xué)校參加各級各類專業(yè)的技能競賽，對參賽學(xué)生的專業(yè)要求是“參加制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試的選手需有制冷設(shè)備維修工(或制冷工)技術(shù)等級證書”。我校通常在二年級下學(xué)期才組織學(xué)生參加中級技能證的考試，如果按常規(guī)只能三年級的學(xué)生才有資格參加競賽，但三年級的學(xué)生一般都在外實(shí)習(xí)。在這種情況下，筆者通常在開學(xué)不久就從一年級每個班挑選3－4名學(xué)生，作為競賽選手來培養(yǎng)，盡量讓他們在高一下學(xué)期就同高二的學(xué)生一起參加中級技能證的考試，為競賽作準(zhǔn)備。對這些學(xué)生的培養(yǎng)，在某種程度來說也是一種“拔苗助長”，但能取得顯著的成效。

1. 帶動班級共同進(jìn)步。

榜樣的力量是無窮的，當(dāng)一個班級有幾個或更多的學(xué)生成長為這個專業(yè)的精英時，他們將成為班級的榜樣。一個班級，有了勤奮好學(xué)、專業(yè)優(yōu)秀的帶頭學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍就會更加濃郁，這些優(yōu)生會帶動許多學(xué)生一起進(jìn)步，形成一個良性循環(huán)，整個班集體會因?yàn)榘駱拥挠绊懠皫佣M(jìn)步，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2. 教師上課更輕松。

在教學(xué)過程中，筆者常常利用小組長來協(xié)助自己開展教學(xué)工作，讓他們做教師的助手。因?yàn)樾〗M長提前學(xué)習(xí)好了各“模塊”和“項(xiàng)目”，知識相對比較全面，技能操作熟練。小組長協(xié)助教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能讓更多的學(xué)生在課堂上受到關(guān)注，得到指導(dǎo)，學(xué)生之間互動交流增多，學(xué)習(xí)氣氛活躍。隨著小組長的不斷成熟，他們的作用越來越大，其他學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中遇到的一般問題，只要通過小組長就能得到完全解決。

3. 學(xué)生技能突出，成效顯著。

通過筆者刻意“拔高”的小組長，都能熟練掌握小型制冷設(shè)備的原理及維修技術(shù)，具有典型的制冷和電氣系統(tǒng)故障分析和排除能力，具備從事小型制冷設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)等技術(shù)工作的能力。在小組長的帶動下，學(xué)生經(jīng)常利用周末與放假期間在電器商場做空調(diào)售后服務(wù)，或跟學(xué)長一起學(xué)習(xí)，他們的能力得到了師傅的認(rèn)可，很多時候能獨(dú)當(dāng)一面，獨(dú)自勝任制冷專業(yè)工作。學(xué)生在不斷的社會實(shí)踐中鍛煉了自己，提高了技能。近幾年學(xué)生參加中級制冷設(shè)備維修工的考證通過率均為100%，小組長在其中起到了非常重要的作用。

4. 教師與學(xué)生共同進(jìn)步。

學(xué)生的知識水平不斷提高，技能不斷進(jìn)步，這對教師提出了更高的要求，學(xué)生技能的提高就是教師不斷鉆研、不斷探索的動力，鞭策著教師也要不斷努力學(xué)習(xí)與進(jìn)步，使自己的專業(yè)知識與技能更加高、精、尖，在教學(xué)上能駕輕就熟，應(yīng)付自如。在提倡繼續(xù)教育、終身教育的今天，這本身就是一種最好的繼續(xù)教育。筆者通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，理論水平和實(shí)踐技能都提高了不少，先后取得了“家用電子產(chǎn)品維修工技師”與“制冷設(shè)備維修工的技師”證書，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐動手能力，上課也相對變得得心應(yīng)手。

經(jīng)過近幾年對“拔苗助長”這一教學(xué)方法的運(yùn)用與探索，筆者發(fā)現(xiàn)它確實(shí)對教學(xué)起到了很好的作用：教學(xué)過程相對越來越輕松；學(xué)生學(xué)得更好、能力更強(qiáng)；拔尖的學(xué)生更多。在2010年的中職技能大賽中，從小組長中選出的學(xué)生獲得了佛山市一等獎，在全省比賽中也取得了好成績；在2011年的佛山中職技能大賽又有兩人代表我校參賽，取得了第四名和第六名的成績。實(shí)踐證明，適當(dāng)、適時的“拔苗助長”在教學(xué)過程中也能出奇效。

（作者單位：佛山市高明區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

責(zé)任編輯 陳春陽