摘 要：詞匯學(xué)習(xí)在英語教學(xué)當(dāng)中處于重要地位，而詞匯呈現(xiàn)是詞匯教學(xué)當(dāng)中的首要階段，本文從教學(xué)實踐出發(fā)，介紹了幾種有效的詞匯呈現(xiàn)方法，旨在提高中職生學(xué)習(xí)記憶詞匯的能力。

關(guān)鍵詞：中職英語；詞匯；呈現(xiàn)方法

語言學(xué)家Harmer說過：“如果說結(jié)構(gòu)是語言的骨骼，詞匯就是最重要的器官和血肉”?？梢哉f，沒有一定量的詞匯，則無法用我們所學(xué)的句法結(jié)構(gòu)進行有效的交際。因此，詞匯學(xué)習(xí)是第二語言習(xí)得的基礎(chǔ)。但由于人們對詞匯學(xué)習(xí)的錯誤看法，認(rèn)為詞匯是語言學(xué)習(xí)中最簡單的事情，詞匯教學(xué)一直被忽視。然而對大部分的中職學(xué)生來說，最難的卻是詞匯的積累和擴充。中職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心。他們大多數(shù)人表示單詞不會讀，記不住，詞匯量極少。根本無法有效地進行聽、說、讀、寫等英語基本技能的訓(xùn)練?？梢姡岣咧新殞W(xué)生的英語水平，詞匯的教學(xué)是重中之重。

一、英語詞匯呈現(xiàn)的重要性

呈現(xiàn)（presentation）是語言教學(xué)中的第一個步驟或者階段，是指介紹新的語言項目的階段。英語詞匯呈現(xiàn)就是指把目標(biāo)詞匯以一定的方式和手段介紹或展示給學(xué)習(xí)者的過程。教學(xué)的目的不只是知識的傳授，而應(yīng)是能力的培養(yǎng)，也就是說教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。詞匯呈現(xiàn)不僅要使學(xué)生認(rèn)識單詞的意思、結(jié)構(gòu)和用法，而且要讓學(xué)生的記憶技巧與學(xué)習(xí)策略得到訓(xùn)練。呈現(xiàn)在詞匯教學(xué)中起著舉足輕重的作用，因此教師要善于抓住目標(biāo)詞匯的特點，發(fā)掘它與學(xué)生已經(jīng)掌握的詞匯和其他已知信息的聯(lián)系，在教學(xué)中通過呈現(xiàn)這一聯(lián)系來導(dǎo)入目標(biāo)詞匯。

二、教學(xué)中英語詞匯的呈現(xiàn)方法

（一）直觀呈現(xiàn)。

利用實物、圖片或肢體語言來呈現(xiàn)單詞，學(xué)生可以不通過母語或翻譯來直接理解單詞，從而對詞匯的印象更加直觀、立體、生動和形象。其特點是生動﹑形象﹑直觀地揭示詞匯意義，便于映像記憶，減少母語干擾。這樣的教學(xué)特別有利于映象記憶技巧的培養(yǎng)。教室就是一個大的實物教學(xué)資源庫，如教學(xué)計算機方面的詞匯就非?，F(xiàn)成：computer計算機，mouse鼠標(biāo)，keyboard鍵盤，monitor顯示器等。圖片呈現(xiàn)可以以圖文呈現(xiàn)，如PPT顯示一幅水燒開沸騰的圖，并附文字The water is boiling.從而非常直觀地呈現(xiàn)boiling這個詞匯。也可以配合動畫來呈現(xiàn)，如圖片是一個結(jié)婚蛋糕，蛋糕上有一對新郎新娘的雕像，然后蛋糕慢慢一切為二，新郞與新娘各自分開，然后再呈現(xiàn)divorce這一詞匯。這個效果非常形象。還可以以組圖的方式呈現(xiàn)，如在呈現(xiàn)entertainment 一詞時，以一組有撲克牌，下棋，唱歌等的組圖出現(xiàn)?，F(xiàn)在信息化教育越來越普及，每個教室都有多媒體設(shè)備，圖片呈現(xiàn)詞匯的方式非常方便且有效。另外，將所學(xué)單詞同其相應(yīng)的意象結(jié)合起來可以減少母語的干擾，有助于目的語思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）英文呈現(xiàn)。

英文呈現(xiàn)是指利用已經(jīng)學(xué)過的詞匯或表達來解釋新詞匯。它的特點是：新舊知識結(jié)合，用已知推出未知；擺脫母語干擾。用英語來解釋單詞、詞組、句子可以說是一種非常必要、非常有效的方法。它不僅讓舊單詞得到反復(fù)呈現(xiàn)，又可以讓學(xué)生理解新單詞。在操作的時候可以呈現(xiàn)出英文的解釋與新詞匯，讓學(xué)生來連線。如：explain：give the meaning of something；也可以給出英文解釋，讓學(xué)生理解意思，如If you enjoy yourself， you do something that you like doing。這樣將所要記憶的詞匯置于一定的上下文中，在詞匯之間建立語意聯(lián)系，記憶不僅準(zhǔn)確，而且會長久。

（三）視頻呈現(xiàn)。

長時間的講解或朗讀會讓學(xué)生感覺到疲勞，所以有時可以利用視頻來刺激學(xué)生的聽覺、視覺和感覺來呈現(xiàn)生詞。記憶需要記憶者智力和情感的投入，因此視頻呈現(xiàn)可以給學(xué)生強烈的視覺與聽覺印象，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還可以獲得良好的記憶效果。如播放地震的短視頻，再播放類似的洪水，海嘯等視頻，引出disaster 一詞。無論從視覺還是聽覺或者是心理上，都有劇烈的沖擊，學(xué)生對disaster就非常深刻。又如呈現(xiàn)volunteer 時可以播放一段深圳特有的志愿者宣傳短片。

（四）同義詞反義詞呈現(xiàn)。

利用學(xué)習(xí)過的同義詞或反義詞來解釋新單詞。如…，but there are many variations（changes）.用同義詞changes來解釋了variations。又如：Many of us have tried to lose weight and failed （didn’t succeed） finally. 用succeed的反義詞來呈現(xiàn)fail。利用同義詞或反義詞呈現(xiàn)有利于學(xué)生聯(lián)系新舊知識，加強記憶刺激，有利于詞匯量的擴充與積累。在呈現(xiàn)詞組時同義方式運用也比較多。如詞組： look out=be careful；look after=take care of；be proud of =take pride in等；應(yīng)該注意的是學(xué)生容易將意思或結(jié)構(gòu)相同或相近的單詞相混。他們經(jīng)常會為同義詞的辨析而頭痛。因此，如果用同義詞進行呈現(xiàn)，對于程度好的學(xué)生，要注意在后續(xù)的詞匯課中區(qū)別能相互解釋的近義詞之間的細(xì)微不同。

（五）構(gòu)詞法呈現(xiàn)。

利用詞根、詞綴學(xué)習(xí)記憶單詞有利于詞匯量的擴充。對于很多詞來說，如能清楚其構(gòu)成，則理解和記憶都將變得簡單許多。如：在呈現(xiàn)dislike 之前，先復(fù)習(xí)like，然后介紹dis-表示“不，消失掉”的這種否定意義，dislike不喜歡（dis+like喜愛→不喜愛）。然后再呈現(xiàn)幾個類似構(gòu)詞的詞匯，如：disorder無秩序（dis+order順序→沒有順序）；dishonest不誠實的（dis+honest誠實的）；disappear消失（dis+appear出現(xiàn)→不出現(xiàn)→消失）等。后綴如：-ful，表示“多的，滿的”，thankful， careful， colorful。如果將同一詞的所有派生詞一起記憶，記憶則會變得輕松。如學(xué)習(xí)act時，可以同時學(xué)習(xí)action，active，actively，activity，actor，actress等詞。利用構(gòu)詞法呈現(xiàn)單詞培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，對于詞匯也是便于記憶，有利于詞匯量的擴充。

（六）頭腦風(fēng)暴聯(lián)想呈現(xiàn)法。

利用頭腦風(fēng)暴聯(lián)想呈現(xiàn)在教學(xué)導(dǎo)入中非常常見，這一方法用來呈現(xiàn)單詞也非常有效。因為英語中大多數(shù)單詞都是按照一定的方式歸類的。教師應(yīng)積極向?qū)W生呈現(xiàn)詞與詞之間的聯(lián)系，用不同的分類法幫助學(xué)生形成記憶中的詞匯集，并引導(dǎo)學(xué)生進行分類記憶。通過一個單詞，聯(lián)想到其他單詞，從而記住更多的單詞。如教師在黑板上寫上job讓學(xué)生聯(lián)想一些職業(yè)的詞匯如：teacher， doctor， writer， actor， singer，然后再呈現(xiàn)相關(guān)的職業(yè)新詞web designer， gardener等。又如在復(fù)習(xí)呈現(xiàn)friendly， kind， hardworking ，easygoing， hummer， serious等詞之后呈現(xiàn)personality一詞。以后學(xué)生就可以對personality進行聯(lián)想。通過讓學(xué)生回憶表示“喜歡”的詞匯like，love，enjoy，prefer等導(dǎo)入呈現(xiàn)be fond of， be keen on，be crazy about等。

三、結(jié)語

詞匯呈現(xiàn)是詞匯教學(xué)中的重要步驟，是認(rèn)知單詞的開始。學(xué)生對新詞的最初記憶效果如何，跟這些詞匯的呈現(xiàn)方法有著很大的影響。學(xué)生的需求和興趣在單詞的學(xué)習(xí)和記憶中起十分重要的作用。對于自己不需要的，不感興趣的東西，和與自己毫不相干的東西，學(xué)習(xí)會變得被動，難于吸收，所學(xué)的單詞也難以在記憶中保存。因此，教師在不同的教學(xué)階段，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點而采取不同的詞匯呈現(xiàn)的方法。堅持運用多樣化的呈現(xiàn)方式，這樣不僅可以幫助學(xué)生有效記憶詞匯，不斷擴大詞匯量，同時也是培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略的好途徑。

（作者單位：深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責(zé)任編輯 朱守鋰