摘 要：本文就如何加強(qiáng)中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，樹立良好的就業(yè)觀以適應(yīng)企業(yè)的需要進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職生；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)教育

就業(yè)是中職教育的一大難點(diǎn)，主要存在幾個方面的問題：一是中職生職業(yè)道德素質(zhì)不較高，缺乏企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)合作精神，職業(yè)變換頻繁，處于不斷擇業(yè)中，或選擇在家待業(yè)。二是企業(yè)對中職生的專業(yè)技能、工作素質(zhì)要求越來越高。三是中職生缺乏正確的就業(yè)觀，缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

那么，中職生的就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)如何進(jìn)行呢？筆者以為，對中職生應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育工作。

一、提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，為企業(yè)輸送合格的人才

中職學(xué)校必需重視《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程，其開設(shè)應(yīng)放在第一學(xué)期，這對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)至關(guān)重要。職業(yè)道德是《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》的重要組成部分，提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)就要培養(yǎng)學(xué)生自身的道德情感、道德意志、道德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神等內(nèi)容。對于道德情感培養(yǎng)方面，以學(xué)生頻繁換崗為例，可以通過感恩教育，選播感恩視頻、唱班歌、穿班服、寫書信給父母或老師等表達(dá)感恩之情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、愛家愛校愛企業(yè)。道德意志培養(yǎng)方面，從學(xué)生入學(xué)開始，就要求學(xué)生把學(xué)校當(dāng)作企業(yè)，班級就是工作車間或辦公場所，制定好一天的常規(guī)工作，要求學(xué)生每天提前到校，先跑步再做操，先喊口號再上課，自覺做好值日工作，建議每天堅(jiān)持用冷水洗澡（特殊情況除外），嚴(yán)格請假制度等。道德修養(yǎng)培養(yǎng)方面，借助誠信文化進(jìn)校園，通過舉行各種誠信文化知識競賽或誠信征文等活動，大力強(qiáng)化中職生的誠信教育，杜絕學(xué)生說謊、逃課、抄襲作業(yè)、考試作弊、借錢不還等現(xiàn)象。團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)方面，明確崗位職責(zé)，說明共同完成一項(xiàng)工作的重要性。在班中要對每個學(xué)生都分配具體的工作任務(wù)，做到個個有任務(wù)，每天有工作，人人有事做。

二、加強(qiáng)專業(yè)技能素質(zhì)教育，提高中職生社會競爭力

專業(yè)技能是創(chuàng)業(yè)者掌握和運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行生產(chǎn)的能力，掌握專業(yè)知識就是要懂得專業(yè)生產(chǎn)的理論依據(jù)、生產(chǎn)規(guī)律、檢測方法和評估手段等。專業(yè)技能是以專業(yè)知識和專業(yè)實(shí)操技能為基礎(chǔ)的工作能力，也是創(chuàng)業(yè)必須具備的基本備件。現(xiàn)代化的生產(chǎn)企業(yè)除具有先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、管理模式、管理理念和企業(yè)文化，還具有嚴(yán)格的管理制度，他們在追求經(jīng)濟(jì)效益最大化的同時，也非常重視員工的職業(yè)素質(zhì)和生產(chǎn)技能。作為企業(yè)，所招聘的中職生都要求經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就能正常上崗工作。所以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能以適應(yīng)企業(yè)的需要至關(guān)重要。

（一）重點(diǎn)專業(yè)課程要過關(guān)。

中職生的升學(xué)任務(wù)意識普遍不強(qiáng)，認(rèn)為畢業(yè)后多數(shù)直接選擇就業(yè)，而繼續(xù)深造的可能性較少。所以學(xué)習(xí)勁頭不足，上課得過且過，作業(yè)抄襲成風(fēng)，滿足于指導(dǎo)教師安排的實(shí)操任務(wù)，缺乏創(chuàng)新精神，專業(yè)課程成績平平，實(shí)際操作技能不高?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課應(yīng)對中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，用實(shí)際例子指出企業(yè)對“重能力”高技能人才渴求的重要性。高技能人才是產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心，是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分。黨中央、國務(wù)院十分重視高技能人才的培養(yǎng)。從1995年起在全國組織評選“中華技能大獎”和“全國技術(shù)能手”，通過表彰先進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)，號召全社會重視技能，重視人才，愛崗敬業(yè)。對于重點(diǎn)專業(yè)課程在畢業(yè)前應(yīng)建議相關(guān)科組有組織地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練并進(jìn)行考核，寫入畢業(yè)成績，以增強(qiáng)中職生的專業(yè)技能。

（二）在專業(yè)技能大賽中提高。

目前“廣東省中職大賽”正在火熱進(jìn)行中，各中職學(xué)校競相選派“種子選手”進(jìn)行參賽，并由指導(dǎo)教師組織“種子選手”進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，對受訓(xùn)學(xué)生來說無義是一個極大的提高。但上述由于報(bào)名的名額限制，受訓(xùn)人員范圍過少，不利于中職生的全面提高。各中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況每學(xué)期開展各種技能大賽周，要求全體學(xué)生參加，對獲獎學(xué)生和指導(dǎo)教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢＝ㄗh技能大賽成績也應(yīng)納入畢業(yè)考核，以引起中職學(xué)生的重視，才能全面提高中職生的實(shí)際操作技能。

此外還應(yīng)培養(yǎng)中職生的面試應(yīng)試技能。除了企業(yè)必需的專業(yè)技能外，中職生還應(yīng)具備七個方面的核心能力：語言表達(dá)與溝通能力、數(shù)字運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力、應(yīng)變能力、信息處理能力和外語應(yīng)用能力?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課應(yīng)計(jì)劃最少用一個學(xué)期的時間來培養(yǎng)學(xué)生的這七個方面能力，創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行模擬面試，為學(xué)生提供各種機(jī)會，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。有條件的學(xué)校，在保證學(xué)生人身安全的前提下，可組織學(xué)生到就近的招聘就業(yè)中心或招聘會進(jìn)行應(yīng)聘，為以后就業(yè)積累面試經(jīng)驗(yàn)，以提高面試成功率。

三、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，樹立正確的就業(yè)觀

當(dāng)前，許多中職學(xué)校的教育模式已由“教育學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生”，從而導(dǎo)致一些中職生勞動觀念淡薄，只講索取，不求奉獻(xiàn)；只追求享受，不履行義務(wù)；拈輕怕重，工作被動，缺乏吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)精神。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞對一個人的生存和發(fā)展的重要意義，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的傳統(tǒng)精神。有條件的學(xué)校可與當(dāng)?shù)夭块T取得聯(lián)系，在保證學(xué)生人身安全的前提下，有計(jì)劃地組織學(xué)生利用雙休日或寒暑假期進(jìn)行有償?shù)纳鐣?shí)踐訓(xùn)練活動。這種實(shí)踐活動應(yīng)從簡單到復(fù)雜、從易到難地開展進(jìn)階訓(xùn)練，如一天的公司宣傳或傳單派發(fā)活動、兩天的營業(yè)員、三天的果蔬貯藏加工……一個學(xué)期的頂崗實(shí)踐活動等。在《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課中特別是要加強(qiáng)課本第六章創(chuàng)業(yè)實(shí)例中的“由打工者到創(chuàng)業(yè)者”的學(xué)習(xí)心得教育，不斷反思，深入理解“苦難是金，苦難是財(cái)富”的成功哲理，樹立正確的就業(yè)觀。

總之，沒有艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒有事業(yè)的成功；沒有艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒有燦爛輝煌的人生。對中職生的就業(yè)指導(dǎo)要因勢利導(dǎo)，才能使他們得以健康發(fā)展，提高就業(yè)的綜合能力，最終達(dá)到學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的效果。

（作者單位：郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責(zé)任編輯 賴俊辰