摘 要：中職學(xué)校校本教材開發(fā)要體現(xiàn)以“就業(yè)為導(dǎo)向、技能為本位”，因此，在教材開發(fā)前必須進行廣泛的調(diào)研與分析，教材編寫時要注重適用性與實用性，形式上可采用“工作過程導(dǎo)向”設(shè)計編排，特別要注重校企合作，本文對此進行了詳細的論述。

關(guān)鍵詞：中職；校本教材；就業(yè)導(dǎo)向型

中等職業(yè)學(xué)校要想具有生命力，專業(yè)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。我國著名職業(yè)教育家黃炎培先生曾經(jīng)有過這樣精辟的論述：“對職校的專業(yè)設(shè)置，完全須根據(jù)那時候當(dāng)?shù)氐臓顩r，教學(xué)內(nèi)容要切近于將來服務(wù)的需要?！边@些論述對于我們正確認識職業(yè)教育，開發(fā)具有當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展特色的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程校本教材具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、背景分析

職業(yè)教育的任務(wù)就是緊貼市場需求，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能應(yīng)用型人才，中職學(xué)校正是高技能人才成長的基地。但是，目前中職生厭學(xué)率高，遲到、曠課嚴重，迷戀網(wǎng)吧的大有人在，究其原因是學(xué)生對學(xué)習(xí)沒興趣，但深層次的原因是學(xué)校的課程設(shè)置始終沒有擺脫長期以來所形成的“學(xué)科型”課程體系，所使用的教材是按系統(tǒng)知識編排的教材，很難吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然近幾年出現(xiàn)了“行為導(dǎo)向”教學(xué)方法，廣東、江蘇、上海等地也開始推廣“任務(wù)引領(lǐng)型”課程體系，但是筆者認為這些課程改革還不夠徹底，多少還帶有“學(xué)科型”課程體系的影子，要想讓學(xué)生有興趣就必須徹底地進行課程改革，構(gòu)建“任務(wù)引領(lǐng)型”一體化課程體系和校本教材，以企業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計為牽引，以就業(yè)崗位需求為目標，通過完成“任務(wù)”使學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)該掌握的專業(yè)知識，讓學(xué)生在“樂”中“做”，在“做”中“學(xué)”。

二、注重校本教材開發(fā)前的調(diào)研與分析

就業(yè)工作是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的生命線，中職學(xué)校要堅持職業(yè)教育就是就業(yè)教育的理念，確立“以就業(yè)促招生，出口旺，進口暢”的工作思路，不但確保畢業(yè)生全部順利就業(yè)，還要確保大部分畢業(yè)生對口就業(yè)。因此，在校本課程開發(fā)的過程中，必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，注重做好市場調(diào)研，加強市場預(yù)測，關(guān)注企業(yè)與市場的需求變化，堅持就業(yè)圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)，企業(yè)需要什么人才就培養(yǎng)什么人才，要開展訂單培養(yǎng)，使畢業(yè)生充分掌握一技之長，真正適銷對路。

以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，筆者在對21家各種行業(yè)用人單位的多項問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生就業(yè)崗位的要求，18家企業(yè)選擇了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，占85.7%，其中10家企業(yè)表示需要網(wǎng)管員，12家企業(yè)表示需要網(wǎng)站維護或產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)宣傳工作人員，5家企業(yè)要求學(xué)生就業(yè)后先到網(wǎng)絡(luò)工程部工作，學(xué)會綜合布線和交換機、路由器的基本配置使用。這說明了各行各業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，尤其是需要大量的網(wǎng)絡(luò)維護與安全管理方面的實用技術(shù)型人才，如從事企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)和維護管理工作（網(wǎng)絡(luò)管理員）、網(wǎng)站建設(shè)和維護管理工作（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員）、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷及售前的技術(shù)支持工作（網(wǎng)絡(luò)售前工程技術(shù)員、技術(shù)銷售工程師等）、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品售后調(diào)試及技術(shù)支持工作（測試工程技術(shù)員、售后工程技術(shù)員等）、簡單廣告設(shè)計技術(shù)人員、各企事業(yè)單位中級文員工作等方面的人才。

經(jīng)過調(diào)研，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)崗位典型的計算機網(wǎng)絡(luò)職業(yè)活動主要有：

（1）為企、事業(yè)單位局域網(wǎng)提供技術(shù)支持，規(guī)劃設(shè)計單位局域網(wǎng)，與互連網(wǎng)對接，局域網(wǎng)的技術(shù)維護及安全防護。

（2）根據(jù)客戶要求，開發(fā)特定的小型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，并提供技術(shù)支持。

（3）根據(jù)客戶企業(yè)特點及要求，利用網(wǎng)站設(shè)計專業(yè)軟件為客戶量身定作網(wǎng)站，并發(fā)布、推廣。

（4）為客戶企業(yè)進行計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障排除及安全管理。

（5）根據(jù)客戶企業(yè)特點及要求，為客戶企業(yè)開展電子商務(wù)應(yīng)用開發(fā)。

（6）網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷及售前的技術(shù)支持。

（7）從事網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品售后調(diào)試及技術(shù)支持。

分析上述典型職業(yè)活動，可歸納出從事計算機網(wǎng)絡(luò)職業(yè)崗位的人員必備的知識與技能有：計算機技術(shù)基礎(chǔ)知識，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識，計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)）的設(shè)計、組建、管理與維護的能力，小型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)能力，網(wǎng)站設(shè)計與維護，電子商務(wù)應(yīng)用開發(fā)的能力，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)配置，故障排除及安全管理等能力，以及具有良好的職業(yè)道德、協(xié)作意識，能快速跟蹤計算機網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、注重校本教材的“適用性”與“實用性”

教材是為學(xué)生開發(fā)的，如何能使教材更適應(yīng)就業(yè)崗位的需求，筆者認為，一方面，內(nèi)容安排上要有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生使用，因此在編寫時要根據(jù)內(nèi)容的深淺劃分為幾個不同的等級，針對不同層次的學(xué)生，教師在教學(xué)中可有不同的選擇。學(xué)生也進行分層學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的水平和今后的發(fā)展方向做出不同的選擇，大大提高教材的適用度。另一方面，開發(fā)時還要考慮中職生理論基礎(chǔ)普遍較差、動手能力不錯的實際情況，在校本教材的開發(fā)中注意多一些動手操作，少一些理論研究；多一些公司作業(yè)，少一些課堂教學(xué)，如在崗培訓(xùn)內(nèi)容的校本教材就更具適用性。

考慮到學(xué)生的就業(yè)，校本教材的開發(fā)更應(yīng)滿足企業(yè)的需求。能不能被企業(yè)認可是學(xué)生就業(yè)的前提，所以校本教材應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實際崗位需求確定開發(fā)的內(nèi)容。開發(fā)團隊?wèi)?yīng)深入企業(yè)，了解企業(yè)相關(guān)作業(yè)，或請相關(guān)企業(yè)的技術(shù)專家共同組成開發(fā)團隊，使教材編排更符合企業(yè)實際工作流程。學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的就是他們將來就業(yè)所用的，教材內(nèi)容應(yīng)盡量具體化、崗位化、實用化。

四、注重校本教材格式設(shè)計的創(chuàng)新

在教材編排方面，我們可以打破以往教材的編寫模式，采用“工作過程導(dǎo)向”設(shè)計編排，即按實際生產(chǎn)中工作流程或工作過程的順序，以“程序化”的方式編排教材?！肮ぷ鬟^程導(dǎo)向”旨在實現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的融合，以便適合就業(yè)崗位需求。校本教材開發(fā)應(yīng)把“工作過程導(dǎo)向”作為設(shè)計編排教材和整合教學(xué)內(nèi)容的基本途徑，以對應(yīng)工作過程中實際應(yīng)用的技術(shù)理論和技能訓(xùn)練為主，以必需、夠用的概念和原理的理解為輔；以“怎樣做”和“怎樣做更好”的經(jīng)驗性知識為主，以“是什么”和“為什么”的理論性知識為輔。這樣，根據(jù)實際工作的需要，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線構(gòu)建實踐教學(xué)體系，以為培養(yǎng)實踐技能服務(wù)為原則構(gòu)建理論教學(xué)體系。教學(xué)內(nèi)容確定以后，按照職業(yè)工作過程和學(xué)生認知的心理過程對課程內(nèi)容進行排序和組合。

在格式設(shè)計方面，最好按項目教學(xué)的教學(xué)模式設(shè)計：

（1）以項目為編寫單元，每個項目分為若干個任務(wù)，在每個任務(wù)穿插知識點，并在“相關(guān)知識”中進行詳細介紹。

（2）以實際工作過程為主線，每個項目都具有實用性。

（3）每個項目引入一個情景故事，力求使學(xué)生融入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）設(shè)計每個項目都充分考慮中職生的特點，定位在有趣、易學(xué)、易做的基礎(chǔ)上。

（5）從易到難，符合循序漸進的規(guī)律。

五、注重校企合作，為校本教材編寫創(chuàng)造條件

校企合作可為優(yōu)化校本教材的實踐內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，為提升教師實踐能力提供保障，為校本教材的編寫與試用提供實踐舞臺。通過校企合作，可使專業(yè)校本教材更具實用性、專業(yè)性、針對性，從而使學(xué)生適應(yīng)將來就業(yè)崗位的要求。

（1）為教材編寫提供“鮮活”的素材來源，提高校本教材的應(yīng)用價值。職業(yè)學(xué)校和企業(yè)良好的合作，使得學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)實踐有機結(jié)合，學(xué)生視野開闊，項目來源廣，項目的應(yīng)用價值將因此提高，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實踐能力得到了更多的鍛煉。

（2）充實實訓(xùn)設(shè)施，為專業(yè)校本教材的編寫與試用提供實踐舞臺。中職教育以為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)中級層次的實用型人才為培養(yǎng)目標，以技能培訓(xùn)為中心內(nèi)容。實訓(xùn)場所與實訓(xùn)基地是技能培訓(xùn)的必要場所。計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地的建設(shè)費用較大，如果資金比較缺乏，可采用校企合作的模式，學(xué)校主要提供場地和管理，行業(yè)或企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，以行業(yè)企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實訓(xùn)，這是校企合作的主要形式。

（3）提高教材編寫教師的專業(yè)技能水平。如果教師缺乏實踐技能，要讓教師培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的合格人才是不可能的。因此，中職教育需要建設(shè)“雙師型”師資隊伍。首先，學(xué)校應(yīng)加大培訓(xùn)力度，強化實踐技能培訓(xùn)?？刹扇〉拇胧┯校汗膭罱處熒钊肫髽I(yè)調(diào)查研究，開展崗位培訓(xùn)、掛職頂崗活動，定期派專職教師到社會第一線了解生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)和科技信息。其次，要加強專業(yè)教師的教學(xué)儲備，及時、定期安排教師，特別是青年教師學(xué)習(xí)最新的應(yīng)用知識，掌握最新的技術(shù)，提高教師的能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為將來開設(shè)新的專業(yè)課程作好充分準備。再次，學(xué)校要鼓勵教師積極學(xué)習(xí)，參加合作企業(yè)組織的技能培訓(xùn)，讓教師強化專業(yè)技能，編寫出具有實用性、專業(yè)性、針對性的校本教材。

（作者單位：中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校）

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責(zé)任編輯 陳春陽