目前，中學(xué)生厭學(xué)行為已成為一種普通性的問題，且年齡有低齡化的危險傾向。作為中學(xué)生正處于生理、心理迅速成長發(fā)展的重要年齡階段，研究在校學(xué)生的心理健康問題，對預(yù)防和控制厭學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使青少年身心健康發(fā)展是很有意義的。

一、中學(xué)生厭學(xué)行為的心理分析

中學(xué)生厭學(xué)行為的心理特點主要為虛榮心理、逆返心理、刺激心理、無為心理。

1.中學(xué)生在情緒上愛慕虛榮。其心理尚未健全，也沒成熟，在受外界不良因素侵蝕以后，意識頹廢，往往不計后果，做出摒棄學(xué)業(yè)的一系列厭學(xué)行為。

2.在高壓和棍棒教育下造成逆反心理。有的父母“望子成龍，望女成鳳”心切。只有不可企及的目標(biāo)和勢不可擋的壓力，沒有溝通，沒有共同語言，從而讓學(xué)生在屢戰(zhàn)屢敗的奮斗面前喪失自信心，進(jìn)而產(chǎn)生對抗心理，甚至逆反心理。

3.由于受年齡、文化水平、社會閱歷的制約，少數(shù)學(xué)生為尋求暫時的刺激而一發(fā)不可收拾，這主要表現(xiàn)為過分追求異性，嘗試香煙甚至毒品，受網(wǎng)絡(luò)或影視的影響盜竊或打劫等，學(xué)習(xí)上的事自然擱置在一邊了。

4.中學(xué)生心理承受能力差，在偶發(fā)事件中往往意氣用事，尤其是家庭的變故。這類學(xué)生幾乎喪失了學(xué)習(xí)上的興趣，也沒了學(xué)習(xí)動力。整天無所事事，消磨時光，抱著一切無所謂的態(tài)度。

二、中學(xué)生厭學(xué)行為的對策

根據(jù)以上中學(xué)生厭學(xué)行為的現(xiàn)狀及其心理分析，預(yù)防和控制這方面的不良趨向有以下三條對策。

1.遵循青少年的生理、心理發(fā)育規(guī)律，搞好家庭教育。中學(xué)生與父母接觸較多，這就需要父母了解和體諒其日益增長的獨立意識和不斷發(fā)展的人格追求，科學(xué)的引導(dǎo)并熱情地對他們給予關(guān)懷，用親情和愛心進(jìn)行安撫，使中學(xué)生獲得心理安全感。

如果家庭殘缺或離異，不利因素就會影響中學(xué)生在學(xué)習(xí)上非智力因素的發(fā)展。在無休止的家庭鬧劇和令人煩惱窒息的環(huán)境中生活的學(xué)生，其厭學(xué)行為表現(xiàn)得突出和明顯。這時學(xué)校和社會就要通過恰當(dāng)途徑，關(guān)懷、教育、幫助他們提高認(rèn)識，鼓勵他們自強(qiáng)自愛，必要時可用法律手段保護(hù)孩子的健康成長。

作為學(xué)生家長，必須遵遁揚長抑短的原則，教育和教會他們樹立學(xué)習(xí)的信心及勇氣，學(xué)會懂得自尊、自強(qiáng)、自立，重視對他們的意志和毅力的磨煉。

2.在搞好教學(xué)同時，學(xué)校也要堅持以人為本，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。

第一，要更新教育觀念，在教育教學(xué)中提倡“教書育人”的思想，突出“教育為學(xué)生終身發(fā)展需要的理念”。還要在日常生活上對不同的厭學(xué)者進(jìn)行“因材施教”，找出其缺點，在好的方面“養(yǎng)成習(xí)慣”找出其優(yōu)點，突出“形成個性”；找出其閃光點，不斷“培養(yǎng)特長”。讓老師從升學(xué)的壓力中走出來，逐步培養(yǎng)全面、健康的中學(xué)生。

第二，教會學(xué)生樹立五個意識。①樹立吃苦意識。懶惰產(chǎn)生不出智慧，更產(chǎn)生不出將軍。如可以對周末學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵，從正面引導(dǎo)。②樹立目標(biāo)意識。即對學(xué)生進(jìn)行高考目標(biāo)激勵，讓學(xué)生知道為了“什么”而學(xué)。如可以讓學(xué)生寫出各自理想中的大學(xué)或人生的奮斗目標(biāo)。③樹立責(zé)任意識。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅 要對自己負(fù)責(zé)，也要為親朋父母和老師負(fù)責(zé)。有的學(xué)生世代是獨根苗，其學(xué)業(yè)的成敗，多少影響著整個家族的興衰。④樹立危機(jī)意識。人無遠(yuǎn)虛，必有近憂。⑤樹立良心意識。中國有句古訓(xùn)——滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。人的一生無時無刻不在受人之恩。那么作為學(xué)生 就應(yīng)憑心而論，從良心上做一個對老師，對父母，對祖國有用的人。

第三，學(xué)校還可建立或健全心理咨詢或心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助中學(xué)生處理好成長中遇到的問題或困惑。同時還可以開設(shè)挫折教育課程或講座，自覺增強(qiáng)應(yīng)付挫折的意識，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。

第四，發(fā)揮社會的教育作用，形成教育的立體框架。社區(qū)委員會，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村委會要對所在區(qū)域的在校學(xué)生及時了解，尤其是家庭特殊的學(xué)生做到心中有數(shù)，重點幫貧扶，與其家庭和學(xué)校形成教育的合力。