“習(xí)慣決定命運(yùn)”也許已成為人們普遍的共識(shí)。的確，習(xí)慣不是小問(wèn)題，它反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響、決定他一生的成功與幸福。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)與親身經(jīng)歷的課程，而學(xué)生觀察習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于我們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義。學(xué)生的知識(shí)在很大程度上來(lái)自于他們對(duì)周圍世界的觀察，然而學(xué)生觀察力的發(fā)展水平不是先天決定的，而是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和培養(yǎng)起來(lái)的。下面，談?wù)勅绾卫谜Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

【案例】

五年級(jí)第一學(xué)期的秋季，我在班會(huì)課上組織開(kāi)展了“尋覓秋天的足跡”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。前后花費(fèi)一個(gè)月的時(shí)間，要求學(xué)生在每個(gè)周末走向田野、小河邊、溝渠旁，去大自然走一走、看一看、找一找，去觀察秋天來(lái)臨時(shí)周圍的景物悄悄發(fā)生的變化，去感受秋的氣息，然后寫下觀察日記。

在持續(xù)一個(gè)星期的觀察實(shí)踐后，我閱讀學(xué)生的觀察日記，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不懂得如何觀察。其問(wèn)題之多，超乎尋常。請(qǐng)看以下兩篇學(xué)生日記原稿摘選。

日記一：今天我去觀察了一只鳥，它身上有好幾種羽毛，有黑色的，有藍(lán)色的，它的前面是白色，還有它的嘴巴是尖尖的，它一在地上就跳來(lái)跳去的。我還聽(tīng)見(jiàn)了小鳥的聲音，它的聲音是“唧唧唧”，我還看見(jiàn)小鳥在地上啄，好像是在找東西。過(guò)了好一會(huì)兒，小鳥就飛走了。

日記二：今天上午，我睡醒了。我睜開(kāi)眼睛就到田里去玩。我看到我家里的柿子快要紅了，橘子還是綠的。我又來(lái)到稻田里，稻田里的稻子也是綠的，還沒(méi)長(zhǎng)熟呢。秋天到了，到處還都是綠的。

【反思】

讀完部分學(xué)生的日記，我甚為憂慮。學(xué)生的觀察日記在語(yǔ)言表達(dá)通順、有條理等方面固然問(wèn)題很多，但文章寫得不夠具體，毫無(wú)疑問(wèn)地與學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)有關(guān)。學(xué)生不會(huì)觀察，原因又在于他們一直沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)觀察方法的細(xì)致指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)反思，我越發(fā)覺(jué)得學(xué)生觀察習(xí)慣的培養(yǎng)迫在眉睫。

那么，怎樣才能讓學(xué)生的觀察習(xí)慣得到培養(yǎng)，能力得到較好的訓(xùn)練呢？

通過(guò)深入研究，我首先發(fā)現(xiàn)兒童觀察具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）觀察隨意性強(qiáng)，這與兒童自身發(fā)展有關(guān)。由于少年兒童智力發(fā)展水平處于低級(jí)階段，意志的自控力弱，觀察時(shí)愛(ài)趕新鮮，注意力時(shí)常分散。（2）觀察時(shí)走馬觀花，不去認(rèn)真細(xì)致地觀察，寫出來(lái)的文章不形象，也不具體。（3）觀察時(shí)見(jiàn)大不見(jiàn)小，對(duì)于觀察到的事物記敘過(guò)于籠統(tǒng)，不易抓住事物的本質(zhì)特征，因此，能突出主題的閃光點(diǎn)找不出來(lái)，給讀者一個(gè)浮光掠影的印象。

其實(shí)，學(xué)生對(duì)日常生活中的所見(jiàn)所聞，只是感性熟悉。比如觀察樹，嬰兒的頭腦中一片空白，家長(zhǎng)指著樹，告訴說(shuō)這是樹，一次兩次三次。嬰兒會(huì)說(shuō)話了，他說(shuō)樹，這時(shí)嬰兒的頭腦中只有一棵數(shù)的整體形象，至于樹的大小、外形、顏色，他不可能熟悉，哪怕他天天對(duì)著樹看，甚至家長(zhǎng)細(xì)心地指導(dǎo)，最終還是無(wú)功而返。而小學(xué)生雖然比嬰兒的觀察能力要強(qiáng)，但原理是相通的。兒童的觀察能力正處于開(kāi)發(fā)階段，他們雖然很好奇，也很敏感，但他們觀察的精確性不高，目標(biāo)比較隨意，缺乏條理，對(duì)事物的分辨力、判定力都處于不斷發(fā)展時(shí)期，觀察的習(xí)慣尚待養(yǎng)成，對(duì)身邊的事物只有感知，只有暫時(shí)的、模糊的表象，而缺乏生動(dòng)的、具體的寫作素材，導(dǎo)致“觀察缺失”。

這個(gè)案例讓我陷入了深深的思索，于是我調(diào)整了觀察實(shí)踐活動(dòng)的方案。在接下來(lái)的第二周班會(huì)及綜合實(shí)踐課上，我做了以下工作。

一、明確觀察的目的性

指導(dǎo)觀察，教師首先要讓學(xué)生在觀察時(shí)有明確的目的性，知道每一次觀察活動(dòng)要求我們觀察什么，應(yīng)該獲取哪些信息，讓學(xué)生有目的地去觀察，可以提高活動(dòng)課主題研究的效率。于是，在改完日記后的第二周，我利用班會(huì)課專門印發(fā)了以上日記，通過(guò)全班點(diǎn)評(píng)，告訴學(xué)生如何去觀察景物。不僅如此，我還結(jié)合剛剛學(xué)完的課文《金蟬脫殼》，告訴學(xué)生觀察時(shí)一定要有順序，可以是事物發(fā)展變化的順序，也可以是方位順序，將觀察的內(nèi)容詳細(xì)地表述出來(lái)，最好用上一定的寫作手法，使筆下的內(nèi)容生動(dòng)想象。此外，觀察不僅僅用眼睛，還可以用鼻子、耳朵、手等器官，以此引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，積極地觀察。

二、指導(dǎo)觀察的方法

1.觀察要有序

觀察要有序，即按照時(shí)間或空間的先后次序進(jìn)行觀察。我告訴學(xué)生，觀察田野的景物，一般按空間順序來(lái)觀察，可由近及遠(yuǎn)、從上到下、從左到右等順序觀察。當(dāng)然，這不是唯一的觀察順序，對(duì)于那些不斷生長(zhǎng)的植物，可以按照時(shí)間順序來(lái)觀察，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后對(duì)比一下，看看植物在外形方面的動(dòng)態(tài)變化，比如什么時(shí)候果實(shí)成熟了，什么時(shí)候葉子枯了，等等。當(dāng)然，這就要涉及第二種觀察方法的指導(dǎo)——觀察要進(jìn)行比較。

2.觀察要進(jìn)行比較

觀察事物要想發(fā)現(xiàn)差異，抓住特征，深入本質(zhì)，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法?？梢詫?duì)同一事物在發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中的不同階段作比較，也可以對(duì)相類似的兩個(gè)以上的事物作比較。只有經(jīng)過(guò)比較觀察，才能有新發(fā)現(xiàn)，才能觀察得更仔細(xì)，更到位。

3.觀察要啟發(fā)想象

事物之間存在種種聯(lián)系，我提示學(xué)生在觀察中要邊看邊想。比如觀察花兒，我告訴學(xué)生應(yīng)該邊看邊想象它的樣子像什么，它在風(fēng)中搖曳時(shí)如同在干什么，等等。只有這樣生動(dòng)形象地展開(kāi)聯(lián)想，寫出來(lái)的觀察日記才能更生動(dòng)。

經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生們接下來(lái)的觀察就顯得有序、具體、詳盡多了。

【附錄：觀察秋天日記選摘】

日記一：

在松樹的旁邊有許多桑樹，桑樹葉又窄又細(xì)好像一把長(zhǎng)劍，正反兩面的顏色在陽(yáng)光的照耀下顯然不同，正面是深綠色的，而反面卻是淺綠色的，由粗到細(xì)的葉脈縱橫交錯(cuò)，拿起桑樹葉倒過(guò)來(lái)看，就像有許多“人”字被刻在了上面。

日記二：

秋天的銀杏樹葉透著幾分涼意，蒼勁的銀杏樹令我心曠神怡。我走近樹前，輕輕地摘下一片銀杏葉仔細(xì)地端詳著。我發(fā)現(xiàn)如果把樹葉倒過(guò)來(lái)看，它就像一個(gè)揚(yáng)起裙角的舞者，向大家問(wèn)好呢！那裙子整個(gè)都是碧綠色的，棕黃色的花邊兒讓裙子顯得更加漂亮，裙子上還有許多依次排著順序的小褶子。過(guò)了一會(huì)兒，我看到一片銀杏葉從樹上飄落下來(lái)，好像一位老人將要結(jié)束自己的一生了，可它維持著自己的最后一絲氣息，向養(yǎng)育自己的大樹提供營(yíng)養(yǎng)。

三、展開(kāi)豐富的觀察實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生愛(ài)看電視，我就布置他們回家與家人一起收看、收聽(tīng)電視新聞，關(guān)注近期熱點(diǎn)話題，聆聽(tīng)家人的談?wù)?，觀察他們的表現(xiàn)，寫成觀察日記；我還讓學(xué)生回家觀察家人是如何關(guān)心自己的，從哪些細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言上能感受到，然后寫一篇有關(guān)家人關(guān)愛(ài)自己的日記。另外，我還讓家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比如農(nóng)村開(kāi)始收稻了，請(qǐng)他們回家觀察家里采用什么方法收稻、如何處置稻草等。

學(xué)生的觀察能力還存在很多問(wèn)題，需要教師循序漸進(jìn)地加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。只要持之以恒地有序訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力就會(huì)得到相應(yīng)的提升，觀察習(xí)慣也會(huì)隨之養(yǎng)成。

（責(zé)編 陳劍平）