聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，每年全球有500多萬(wàn)兒童死于與環(huán)境相關(guān)的疾病。在全球范圍內(nèi)，對(duì)兒童造成傷害最大的環(huán)境因素有6類(lèi)：家庭用水安全、個(gè)人衛(wèi)生和衛(wèi)生設(shè)施缺乏、空氣污染、媒介傳播疾病以及化學(xué)危險(xiǎn)品和意外傷害。因窒息、溺水、車(chē)禍、跌落、中毒等意外傷害引起的死亡占我國(guó)兒童總死亡率的50%左右。因此，加強(qiáng)對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力是非常必要的。讓我們看看國(guó)外是如何對(duì)兒童進(jìn)行自我保護(hù)教育的。——編者

孟加拉國(guó)的防災(zāi)教育

地處南亞的孟加拉國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁的國(guó)家，在各種災(zāi)害中，兒童所受的傷害最為嚴(yán)重。為了使兒童了解自然災(zāi)害，掌握應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施，盡可能地降低因自然災(zāi)害所帶來(lái)的損失與風(fēng)險(xiǎn)，孟加拉國(guó)提出了“了解災(zāi)害=化解災(zāi)害”的減災(zāi)教育口號(hào)。他們根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況設(shè)計(jì)了一套兒童減災(zāi)學(xué)習(xí)手冊(cè)，幫助學(xué)生了解自然災(zāi)害，學(xué)習(xí)如何采取有效的減災(zāi)手段，并通過(guò)學(xué)生將這套學(xué)習(xí)手冊(cè)推廣到全國(guó)，使更多的人能夠了解災(zāi)害，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的技能。自2006年初以來(lái)，該學(xué)習(xí)手冊(cè)在孟加拉國(guó)26所中小學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)和推廣。在自然災(zāi)害最為頻繁的地區(qū)，學(xué)習(xí)手冊(cè)已經(jīng)成為中小學(xué)正式課程的一部分。除文字介紹和說(shuō)明外，學(xué)習(xí)手冊(cè)還設(shè)計(jì)了一些游戲，幫助兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師參與到防災(zāi)教育當(dāng)中。（趙磊）

法國(guó)的管理軟件可屏蔽90%不良網(wǎng)站

法國(guó)專(zhuān)家指出，未成年人缺乏自我保護(hù)意識(shí)，一些不良網(wǎng)站對(duì)孩子的毒害絕不能低估，應(yīng)采取有效措施保護(hù)未成年人的身心健康，特別是應(yīng)當(dāng)依靠社會(huì)、學(xué)校和家庭的合作來(lái)遏制不良網(wǎng)站的影響。

法國(guó)主要有兩個(gè)保護(hù)兒童免受不良網(wǎng)站毒害的組織，一個(gè)是“電子兒童協(xié)會(huì)”，一個(gè)是“無(wú)辜行動(dòng)協(xié)會(huì)”。它們的主要任務(wù)都是向?qū)W校和家長(zhǎng)免費(fèi)提供家用網(wǎng)絡(luò)管理軟件，指導(dǎo)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)兒童進(jìn)行保護(hù)。

據(jù)電子兒童協(xié)會(huì)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，法國(guó)12～17歲青少年中，95%是網(wǎng)民，其中60%的青少年利用網(wǎng)絡(luò)傳遞即時(shí)信息和交友。由于網(wǎng)站繁雜，三分之一的未成年人自愿或非自愿地在網(wǎng)上看過(guò)不良圖片，相當(dāng)一部分人受過(guò)不明身份者的騷擾和引誘，還有一些青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲上癮。這些都給青少年的身心造成極大危害，有些孩子因此自殺或走上犯罪道路。

電子兒童協(xié)會(huì)目前已與合作伙伴開(kāi)發(fā)出一系列保護(hù)軟件。這些軟件分別針對(duì)不同年齡層的未成年人，可屏蔽掉90%以上的包含色情、暴力、毒品和種族歧視等不良信息的網(wǎng)站及一些游戲網(wǎng)站，并可控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間。（劉再春）

英國(guó)的《兒童十大宣言》

1.平安成長(zhǎng)比成功更重要。兒童應(yīng)該知道，安全首先是一種權(quán)利，而且是最重要的權(quán)利，比成功更重要。

2.背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸。兒童有拒絕親吻、觸摸的權(quán)利。

3.生命第一，財(cái)產(chǎn)第二。遇到暴徒威脅時(shí)，兒童可以舍棄財(cái)物而自保。

4.小秘密要告訴媽媽。家長(zhǎng)要向孩子保證，無(wú)論發(fā)生什么事情，只要孩子向家長(zhǎng)講明真情，家長(zhǎng)都不會(huì)怪罪的，而且會(huì)盡力幫助孩子。

5.不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果。

6.不與陌生人說(shuō)話(huà)。當(dāng)陌生人與兒童說(shuō)話(huà)時(shí)，兒童可以假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，馬上跑開(kāi)。陌生人敲門(mén)兒童可以不回答，不開(kāi)門(mén)。

7.遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具。

8.遇到危險(xiǎn)可以自己先跑。

9.不保守壞人的秘密。家長(zhǎng)應(yīng)告訴兒童，即使他曾發(fā)誓不告訴別人，但遇到壞人欺負(fù)時(shí)一定要告訴家長(zhǎng)，這些秘密千萬(wàn)不要埋藏在心里，否則侵害就不會(huì)消除，正義就得不到伸張。

10.壞人可以騙。遇到壞人，兒童可以不講真話(huà)，這不是不道德問(wèn)題。機(jī)智應(yīng)對(duì)突發(fā)事件才是好孩子、聰明孩子。（陳玉成）

美國(guó)的《獨(dú)自在家安全手冊(cè)》

在美國(guó)北卡羅來(lái)納州，政府教育部門(mén)開(kāi)展了一項(xiàng)主題為“不要開(kāi)門(mén)！”的活動(dòng)：一名男性工作人員喬裝成送貨員，帶著大堆禮物與五彩繽紛的氣球，到一些孩子獨(dú)自在家的家庭造訪(fǎng)（事先已征得父母的同意）。結(jié)果顯示，半數(shù)孩子表現(xiàn)良好，對(duì)送貨員的百般誘惑要么不予理睬，要么隔著門(mén)應(yīng)答，但是，另有半數(shù)的孩子不但引狼入室，還以小主人公的熱情，帶送貨員逐個(gè)房間參觀(guān)。

這個(gè)活動(dòng)引起了父母?jìng)兊钠毡殛P(guān)注和擔(dān)心。警察局適時(shí)下發(fā)制作精美的《獨(dú)自在家安全手冊(cè)》，很受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。《獨(dú)自在家安全手冊(cè)》其實(shí)是一本填色游戲畫(huà)冊(cè)，孩子在涂涂畫(huà)畫(huà)的同時(shí)，能學(xué)到許多安全常識(shí)。其內(nèi)容主要有：

1.如果兒童獨(dú)自在家，陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)可以隔著門(mén)告訴他爸爸媽媽正忙著，或在睡覺(jué)。不論他有任何理由，也不要開(kāi)門(mén)；

2.接聽(tīng)電話(huà)時(shí)，兒童不要告訴對(duì)方自己的名字、地址、此刻誰(shuí)在家里等任何與家里有關(guān)的信息；

3.無(wú)論要到哪里玩，一定要讓爸爸媽媽知道；

4.不可獨(dú)自行走，出門(mén)總要與朋友相伴；

5.不要獨(dú)自到加油站、電影院、餐館或其他公共場(chǎng)所的洗手間；

6.空空的大樓、安靜的走廊，雖是好玩的地方，但不可獨(dú)自到那里玩；

7.有任何不對(duì)勁的事，別忘了打報(bào)警電話(huà)；

8.不接受陌生人給的任何東西，特別是食物；

9.無(wú)論如何，不要坐陌生人的車(chē)，哪怕他說(shuō)是爸爸媽媽的朋友，或是爸爸媽媽讓他來(lái)接你的；

10.如果陌生人對(duì)你說(shuō)，保證帶你去一個(gè)很好玩的地方，或和你玩一種很有趣的游戲，不要相信，千萬(wàn)不要跟他走；

11.如果陌生人把手放在你的肩膀上，最好的辦法是大聲尖叫：我不認(rèn)識(shí)這個(gè)人！以立刻引起周?chē)说淖⒁猓?/p>

12.不要公開(kāi)說(shuō)出家里近期的外出旅游計(jì)劃；

13學(xué)會(huì)打開(kāi)和關(guān)上家里所有的門(mén)窗。

當(dāng)然，僅僅一次填色游戲還不足以讓孩子牢記這些安全守則，所以許多幼兒園和小學(xué)經(jīng)常玩“假設(shè)游戲”，模擬危險(xiǎn)場(chǎng)景，讓孩子一遍又一遍地體驗(yàn)，以訓(xùn)練孩子應(yīng)變能力。（黎志明）

日本的防災(zāi)教育從幼兒園開(kāi)始

2012年3月11日，日本東海岸發(fā)生9.0級(jí)地震，震動(dòng)了全世界，而日本人臨危不亂的表現(xiàn)更讓世界驚訝。是怎樣的教育讓日本人如此從容？

曹沛一家在日本東京生活。地震發(fā)生時(shí)，她所在公司的玻璃都被震碎了，她和同事們一起跑到樓外的空地上避難，但即便站在平地上仍然感覺(jué)顛簸得厲害，站都站不穩(wěn)。隨后，她趕緊跑到幼兒園接3歲多的女兒璨璨。一進(jìn)幼兒園，她就看到老師已將孩子們?nèi)款I(lǐng)到操場(chǎng)上坐下，還分發(fā)了餅干。璨璨看到媽媽?zhuān)e起手中的餅干說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳覀冇指憧拐鹧菥毩?，好好玩啊！”看到女兒安然無(wú)恙，曹沛終于松了一口氣。曹沛告訴記者，女兒所在的幼兒園每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行一次抗震演練，所以地震發(fā)生時(shí)，小朋友們以為不過(guò)是習(xí)以為常的游戲，而老師也都沒(méi)告訴孩子們是真的地震，所以孩子情緒非常穩(wěn)定。

在日本，從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)，每個(gè)學(xué)期都要接受專(zhuān)業(yè)的地震知識(shí)輔導(dǎo)與培訓(xùn)。老師會(huì)在活動(dòng)的時(shí)候詳細(xì)地介紹地震的起因、過(guò)程以及造成的影響等。更重要的是，老師會(huì)現(xiàn)場(chǎng)告訴學(xué)生們，一旦發(fā)生地震，幼兒園（學(xué)校）里哪里最安全，學(xué)生們應(yīng)該采取什么樣的姿勢(shì)，如何躲避，等等。

日本幼教共有5大方面，第一大方面是“愛(ài)惜生命，體貼關(guān)心別人”，目標(biāo)是“在寬松的環(huán)境中培養(yǎng)生存能力”。除了火災(zāi)和地震，日本幼兒園的避難訓(xùn)練近年又增加了防御歹徒。難怪日本的孩子在夏令營(yíng)中能很好地保護(hù)自己，知道如何保存體力，知道不到最后關(guān)頭決不把水喝光。

日本各地中小學(xué)都非常重視防災(zāi)組織的建立、教師防災(zāi)研修、學(xué)生防災(zāi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和防災(zāi)演習(xí)等防災(zāi)教育工作。以兵庫(kù)縣為例，該縣所有的學(xué)校都設(shè)置了常設(shè)的防災(zāi)教育委員會(huì)，負(fù)責(zé)平時(shí)的防災(zāi)教育規(guī)劃和災(zāi)時(shí)避難救災(zāi)的領(lǐng)導(dǎo)工作；有77%的小學(xué)、69%的初中、60%的高中和43%的特殊學(xué)校開(kāi)展了定期的有關(guān)防災(zāi)對(duì)策、以學(xué)生的防災(zāi)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)為主要內(nèi)容的教師防災(zāi)研修會(huì)。

值得一提的是，日本中小學(xué)一般都把防災(zāi)教育列入學(xué)校年間教育計(jì)劃中，編制符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的防災(zāi)教育課程。如在理科、社會(huì)等課程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地震發(fā)生的原因、所在地區(qū)的自然環(huán)境以及過(guò)去所遭受的自然災(zāi)害的特征等，在道德課、綜合學(xué)習(xí)課、課外活動(dòng)等課程中培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)，講解日常生活中防災(zāi)的注意事項(xiàng)，災(zāi)害發(fā)生時(shí)應(yīng)采取什么樣的行動(dòng)，以提高學(xué)生防災(zāi)的實(shí)際技能。

【編輯：陳彤】