女兒學(xué)說話比較晚，一直到21個(gè)月，才愿意學(xué)著復(fù)述大人的話。為了發(fā)展她的語言能力，帶她去公園時(shí)，我一一指點(diǎn)看到的各種東西；去早教中心時(shí)，我不厭其煩地向她解釋老師的意圖……

我認(rèn)為，這樣對(duì)孩子的語言發(fā)展有好處。在我一遍遍的解釋中，女兒才能明白周圍的場(chǎng)景是怎樣的，各種物品是干什么用的，周圍人們?cè)谟迷鯓拥姆绞浇涣?。我甚至相信，我的嘮叨對(duì)她是一種鼓勵(lì)，她不用回頭就知道媽媽在身邊支持她。

但是最近，我的這個(gè)觀念土崩瓦解了。

這都緣于我家附近新開了一家室內(nèi)游樂場(chǎng)。游樂場(chǎng)里有海洋球池、滑梯、蹦床等大型娛樂設(shè)施，很適合1～4歲的寶寶們?nèi)ネ?。我?guī)畠喝悷狒[，她很喜歡海洋球池，在里面玩得不亦樂乎。

游樂場(chǎng)里的孩子多，我亦步亦趨地跟著女兒，生怕出什么意外?？捎螛穲?chǎng)里孩子多、家長(zhǎng)多，不知不覺我離女兒越來越遠(yuǎn)。不過，我沒有放松警惕，時(shí)刻用眼睛盯著小家伙呢。

不久，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)5歲左右的男孩子似乎對(duì)我女兒產(chǎn)生了興趣。2歲多一點(diǎn)的女兒坐在海洋球中間，真是個(gè)小不點(diǎn)。男孩子撈起一捧又一捧的海洋球，讓它們從我女兒的頭頂滾落下來，似乎想把我女兒埋在球堆中。

我想提醒那個(gè)男孩子，不要欺負(fù)小妹妹。可是礙于我們之間的距離，我忍了下來，只能不斷安慰自己，那個(gè)孩子的動(dòng)作還算輕柔，不必?fù)?dān)心女兒的安全。

女兒一臉困惑地盯著男孩子看了好一會(huì)兒，可能她一時(shí)搞不清楚男孩子想干什么。女兒仰視著那個(gè)小哥哥，忽然很有氣勢(shì)地舉起手臂，指著海洋球池的一角，對(duì)小哥哥說：“你到那邊去，那邊空！”男孩子愣了一下，居然乖乖就范，退到了海洋球池的一角。

看到這一幕，我忍不住咧嘴笑起來。小家伙不錯(cuò)呀，知道保護(hù)自己了，面對(duì)大孩子也不犯怵！即便我這個(gè)媽媽在旁邊，處理這件事情也不過如此。

我忽然意識(shí)到孩子的潛能有多么巨大，沒有成人的干預(yù)，孩子也能判斷當(dāng)下形勢(shì)，獨(dú)自走出困境。而每一次問題的成功解決，又給了她自信，對(duì)她以后的發(fā)展大有好處。

沉默果然是金呀！

想必有時(shí)候媽媽的嘮叨對(duì)孩子是一種束縛吧，限制了孩子的成長(zhǎng)。從那以后，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中，我選擇做一個(gè)沉默的媽媽，尤其是當(dāng)女兒和其他孩子發(fā)生沖突的時(shí)候。

一天，還是在游樂場(chǎng)里。兩個(gè)男孩子正在玩開飛機(jī)，坐在兩個(gè)并排的座位上十分投入。女兒沒有玩過，很好奇，便興致勃勃、一點(diǎn)也不文明地推開男孩的肩膀，硬是擠到他們中間坐下。我看見了，沒有作聲。

對(duì)于這個(gè)闖入者，兩個(gè)男孩子當(dāng)然不高興，各自把著各自的方向盤，誰也不讓給小妹妹。我看了，還是沒有作聲。

女兒干巴巴地坐了一會(huì)兒，實(shí)在無趣，又按著人家的肩膀擠了出來。其中一個(gè)男孩子覺得被冒犯了，甚至推了她一掌。女兒倒退幾步，我在后面悄悄接住她，還是沒有作聲。

這么來回幾次，女兒終于知道排隊(duì)了，乖乖等著人家讓位子。

后來，女兒又眼紅別的孩子在蕩秋千，在旁邊呆了好一會(huì)兒。我教她一句話“姐姐，給我玩一下吧”，然后就不管她了。

我是這么想的：如果女兒不愿意和那個(gè)小姐姐打交道，那么她就得接受玩不了秋千的結(jié)果。如果女兒愿意去談判，她會(huì)獲得兩種結(jié)果——談判成功，她了解了如何禮貌地向別人提要求；談判不成功，她會(huì)知道，她的要求不是每次都能被接受的。

這就是社會(huì)的交往規(guī)則，她總有一天要了解這一點(diǎn)的。結(jié)果，那天女兒終于鼓起勇氣，和小姐姐談判了。小姐姐不錯(cuò)，讓給她玩了，而她也很懂事，蕩了一會(huì)兒秋千后就主動(dòng)把秋千還給小姐姐了，還主動(dòng)給小姐姐說了“拜拜”。

偶爾要孩子動(dòng)腦筋的時(shí)候，我也選擇沉默來“使壞”。

一天，家里三個(gè)大人和一個(gè)孩子吃飯，我給了她4根筷子（她用寶寶筷），故意不做任何解釋地說：“寶寶，幫媽媽把筷子放在桌上?！?/p>

我想看她能不能分辨出每人用幾根筷子。她如果能分辨出一個(gè)人要用兩根筷子，就應(yīng)該推斷出這4根筷子可以給幾個(gè)人用。我還能觀察到，她會(huì)不會(huì)將筷子和人數(shù)對(duì)應(yīng)起來。

我心里正打著小九九，女兒說話了：“媽媽，怎么是兩個(gè)人的筷子呀？”她還搞不清楚“雙”的概念，一手握2根筷子，給我看：“這是1個(gè)人的，這是1個(gè)人的，還少1個(gè)人的！”

呵呵，看看，故意出錯(cuò)的題目，孩子也能解決。

所以，不要小看了孩子，該沉默的時(shí)候，當(dāng)媽媽的就得學(xué)會(huì)沉默。

【編輯：楊子】