女兒今年7歲，剛念小學(xué)一年級。現(xiàn)在的小一教學(xué)，已經(jīng)開始讓學(xué)童逐步學(xué)習(xí)表達(dá)，慢慢學(xué)寫作文。我平日對孩子的學(xué)習(xí)很上心，女兒總體成績還可以，可是一到寫作文，她就像碰到攔路虎一樣恐懼。

一次，我讓女兒坐好，跟她講解她的一篇作文中的各種漏洞：其一，以《小紅她做好事》為題目很別扭，語言不通順，要將“她”字去掉；其二，錯別字一定要改，“林花”應(yīng)是“淋花”；第三，文中多處忘寫標(biāo)點符號，讓人讀斷氣；第四，作文內(nèi)容不能和題目不對照……我說了一大堆，女兒似懂非懂，下回再寫作文，仍犯老毛病，老師給的評語也不佳。久而久之，女兒對作文產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抗拒心理，越寫錯誤越多，讓我疲于糾錯，幾乎對她失去信心。

我上網(wǎng)、翻書，查閱不少引導(dǎo)低年級孩子寫作的技巧，可是放到女兒身上，卻總是不管用。我讓她寫日記，她也不喜歡，反而說每天在限定的時間、限定的本本兒上寫幾段無關(guān)痛癢的話很無趣，也很累人。我只能繼續(xù)尋找辦法。

一日，我正在新浪上發(fā)微博，女兒抱著一只長頸鹿玩偶湊了過來：“媽媽，你在做什么？”我看了看她純真的小臉，打趣說：“寫作文，大人的作文，在網(wǎng)上寫?！迸畠禾貏e好奇，邊看微博邊問：“為什么大人的作文可以插圖？還可以寫那么短？還可以擺那么多可愛的卡通表情……”她一口氣問了那么多，我干脆把她抱在懷里一起看。忽然，我突發(fā)奇想：女兒對這樣的表達(dá)饒有興致，倘若我改變她寫作文的表達(dá)方式，她是不是就不那么厭煩寫作文了？

說干就干，我買來幾種形狀各異、顏色不一的“報事貼”，讓女兒在貼上寫她自己的“微博”，就跟媽媽在網(wǎng)上寫的一樣，可畫圖，可用不同顏色的筆寫，還可以什么時候樂意寫就什么時候?qū)?，心情好時可以寫，不開心時也可以寫，不會寫的字，問字典要。若是哪天感到?jīng)]東西可寫，從書本上抄下幾句自己喜歡的話也行。而且這些紙質(zhì)微博，全由她自己貼她房間木門背后，爸爸媽媽不經(jīng)她同意絕不偷看。

女兒覺著這樣很好玩，馬上高興地操辦起來。剛開始，她寫好了會給我看一眼，我盡量壓下心里那種愛追求完美的挑剔毛病，盡量寬容她的各種表達(dá)缺陷，給予鼓勵和贊賞，同時也委婉指出里面的一些大錯誤，讓她改正。對于她寫的日志，在她允許之后，我和她爸爸都很積極地瀏覽、力頂兼評論。女兒果然很受鼓舞，幾乎每日做完作業(yè)后都“更新”一下，而且寫得很較真，畫得很起勁，并逐漸形成了習(xí)慣。碰到有特別開心或生病的“大事兒”，她還會多寫幾頁。慢慢地，女兒對常規(guī)的作文不再那么抗拒了。

幾個月過去了，一個周日，我忽然想起女兒的這扇“微博門”，不知道貼成什么樣了，就趁女兒午休時悄悄去看。只見那些花花綠綠的小紙片不規(guī)則地粘在門上，宛若無數(shù)蝴蝶棲滿木門的中上部分，個個翩然若飛。女兒臥室的門真的成了一扇“微博門”。紙片上，張張都被女兒標(biāo)上日期與天氣。天氣是女兒畫的，天氣晴好就畫個微笑的太陽，有個太陽居然還缺了枚門牙，哦，那是那天她換了顆牙；若是有雨，她便畫數(shù)滴斜斜的小水珠兒，跟網(wǎng)頁上的天氣預(yù)報一樣。還有一天，她寫自己學(xué)洗小內(nèi)褲，“內(nèi)褲”二字不會寫，就畫了個綠色的小三角形外加拼音“ku”，別有一番趣味！幾乎每日，她都會寫下兩三句話，雖然文字寥寥，卻韻味十足。而且從日期看，字也日漸寫得端正，表達(dá)亦更趨順暢。

我抑制不住高興，捂著嘴悄悄溜出來。

更讓人高興的是，女兒近期的努力終于換來了作文的進(jìn)步，連老師都評價說她的作文越來越好了。

通過自由、諧趣的形式，女兒漸漸愛上了表達(dá)。為了讓她偶爾犯懶時有書可抄可貼，我還為她買了很多童話書，這讓她無形中就學(xué)到了不少新的詞匯。更大的收獲是，從紙片的只言片語里，我還能慢慢察覺孩子的心理變化，悉知孩子所思所想，可以對癥下藥地去引導(dǎo)她。紙質(zhì)微博，成了我們母女間隱形溝通的橋梁。

【編輯：王奉霞】