多遠(yuǎn)才幸?！?/p>

問：我和同事相遇，同事4歲的兒子看見我女兒手里的公仔，很喜歡。我想說服女兒把公仔借給弟弟玩一會(huì)兒，可女兒不肯。我覺得在朋友面前沒面子，就從孩子懷中搶過公仔，塞給了同事的孩子。當(dāng)小弟弟把公仔還給我女兒時(shí)，我女兒并沒有把公仔抱在懷里，而是狠狠地把它摔在地上，又踩上幾腳！我很生氣，女兒才6歲，為什么如此任性自私、蠻不講理？

唐嫣

答：其實(shí)，不是你女兒任性自私、蠻不講理，而是你忽略了孩子內(nèi)心的需求。你沒有想到，當(dāng)你從孩子手中搶過玩具塞給小弟弟的時(shí)候，你女兒內(nèi)心是多么無(wú)助和挫??！一個(gè)無(wú)助的孩子，馬上會(huì)用憤怒和任性來保護(hù)自己，對(duì)抗媽媽。

即使是兒童，也需要一個(gè)獨(dú)立的空間，自己來決定一些事情。而他的自我價(jià)值感會(huì)從中慢慢滋生出來，幫助他成為自強(qiáng)、自立、有探索精神的人。玩具是你女兒的，她自然有借或者不借的權(quán)利，你為什么一定要為了自己的面子，替她做出決定呢？

你女兒尚小，我經(jīng)常遇到一些初中生和高中生，他們也一樣用憤怒和任性來掩飾自己內(nèi)心的無(wú)助，同時(shí)對(duì)父母的掌控進(jìn)行反擊。這些孩子一回家就把自己的房門關(guān)閉，事實(shí)上就是在表達(dá)他們的吶喊。

可惜，多數(shù)父母聽不見孩子的吶喊，更讀不懂孩子成長(zhǎng)的語(yǔ)言。很多父母覺得自己既然是誰(shuí)也無(wú)法取代的孩子的父母，自然也擁有了無(wú)限的權(quán)利。他們?yōu)楹⒆訜o(wú)怨無(wú)悔地付出，當(dāng)然也可以替孩子做出任何決定，小到吃飯，大到交友，即使孩子長(zhǎng)大了，也是如此。

這是非常遺憾的事情，在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母沒有學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單卻又非常重要的功課——如何與孩子保持適度而有彈性的親子關(guān)系。

適度、有彈性的親子關(guān)系就像兩個(gè)人跳舞，進(jìn)進(jìn)退退，無(wú)論怎樣，兩個(gè)人始終保留著一定的空間，同時(shí)又保持著聯(lián)系，彼此既不會(huì)疏離，也不會(huì)因離得太近而摔倒。這是一個(gè)多么智慧的距離??！

做父母的，不必做“最好的父母”，剛剛好就可以。而這個(gè)“剛剛好”，就是跳舞的距離。在養(yǎng)育孩子的過程中，你要多問問自己，離孩子多遠(yuǎn)孩子才幸福？

重復(fù)講故事——對(duì)

問：我喜歡給孩子講故事，但是不知道孩子這么喜歡重復(fù)講故事。一個(gè)故事剛講完，孩子就會(huì)請(qǐng)求：“再講一遍?！蔽乙詾楹⒆右犘鹿适拢粚?duì)，他是要聽剛才的故事，從頭到尾，再來一遍。好不容易，今天講完了，第二天孩子又拿著那本書來了，翻開，“還講”！

王思月

答：我們大人在知道一本書的完整情節(jié)后，一般不會(huì)再去看。當(dāng)然，特別愛這本書的人除外。比如，三毛看《紅樓夢(mèng)》，看完300遍，還要看第301遍?？赡鞘敲?！一個(gè)小孩子，把一本普通故事書當(dāng)成了《紅樓夢(mèng)》，一遍遍地要求重復(fù)，爸爸媽媽就緊張了：這孩子正常嗎？

其實(shí)，如果問問別的爸爸媽媽，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要求重復(fù)，對(duì)學(xué)齡前孩子來說，是個(gè)普遍現(xiàn)象。他們?yōu)槭裁匆@么做呢？道理很簡(jiǎn)單，和三毛阿姨一樣：吸收養(yǎng)分。孩子吸收養(yǎng)分，和大人不同。大人一般能說出自己在吸收什么，而孩子說不出這一次次的重復(fù)到底吸收了什么。但我們可以想象，孩子會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)概念，學(xué)習(xí)思考和推理。尤其是，重復(fù)閱讀使孩子學(xué)會(huì)預(yù)期，孩子對(duì)尚未發(fā)生的事情產(chǎn)生了預(yù)期，然后通過重復(fù)閱讀，他發(fā)現(xiàn)他的預(yù)期實(shí)現(xiàn)了！這對(duì)孩子來說，是多么快樂的事啊，他會(huì)受到莫大的鼓舞！他對(duì)自己的信心、對(duì)世界的信任，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地建立起來了。

因此，偉大的教育家蒙臺(tái)梭利非常強(qiáng)調(diào)給孩子重復(fù)的機(jī)會(huì)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，孩子通過自發(fā)重復(fù)，不僅發(fā)展了身體的機(jī)能，而且孩子的精神世界，通過重復(fù)的專注，也得到了圓滿的成長(zhǎng)。

更有趣的是，你如果在重復(fù)閱讀中想偷工減料，那是絕對(duì)過不了關(guān)的。您家的小法官會(huì)立刻指出：你這次念的，和上次的不一樣！在某處某處不一樣！結(jié)果，大人只好灰溜溜地重新來過，今后再不敢偷懶。

原來，通過重復(fù)，孩子幾乎可以把書“背”下來了?？粗嬅娴木€索，他能出聲或是不出聲地參與閱讀了。對(duì)閱讀的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，就這樣一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起來。

因此，媽媽們，多點(diǎn)耐心吧。如果孩子還要求你重復(fù)，那就說明：這本書里，還有他需要吸收的東西。為了孩子，再來一遍吧！

女兒隨便打——錯(cuò)

問：有人說如果父親有打女兒的行為的話，那么，女兒長(zhǎng)大后，對(duì)異性的安全感很可能是挫敗的。請(qǐng)問，父親對(duì)女兒身體上的暴力嚴(yán)重到什么程度，才會(huì)真的影響女孩的未來？

韓梅

答：對(duì)女性來說，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是衣服遮蓋的地方都不能碰，包括她的父親。

在孩子2～5歲時(shí)，爸爸媽媽就要懂得尊重女孩的身體了，不能亂打，包括小時(shí)候脫褲子打屁股，對(duì)女孩子不能再做。有理論認(rèn)為，女性兒時(shí)的某些部位遭父母打，尤其是被父親打，在她長(zhǎng)大有了性意識(shí)以后，會(huì)認(rèn)為小時(shí)候的她是沒有尊嚴(yán)的。而到了青春期有了性意識(shí)后，回憶起早期父親對(duì)她身體的侵害，她會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的創(chuàng)傷感，這就是性創(chuàng)傷。

所以，我們不主張父親拍打女孩的身體，當(dāng)然打手是可以的，但是不要對(duì)有遮擋的部位拍打。如果女孩子小時(shí)候被父母打，尤其是被爸爸或者被哥哥打，長(zhǎng)大成人后她在婚姻中如果被丈夫打的話，就會(huì)認(rèn)為愛她的人才會(huì)打她。

這樣會(huì)與她的自尊形成沖突，早年她是通過認(rèn)同、美化爸爸來控制自己的悲傷感，在婚姻中，她也會(huì)把丈夫打她理解為是為她好，從而導(dǎo)致性格退化。當(dāng)一個(gè)男人打她時(shí)，她就掌握不好喊“停”的時(shí)機(jī)，無(wú)法阻止這個(gè)行為在她身上的發(fā)生。

挨過打的孩子不僅要挨打，通常還要說自己錯(cuò)了。小時(shí)候這么做是不得已的屈從，長(zhǎng)大后如果她還挨打，內(nèi)心的記憶會(huì)出來，她就不會(huì)使用正常的方式來解決問題。

還有一種行為，是爸爸媽媽不打孩子，但是經(jīng)常指責(zé)孩子，比如說“真倒霉生了你這個(gè)丫頭”或者“你長(zhǎng)得可真難看”。如果父母老用貶低、傷害的語(yǔ)言指責(zé)孩子，會(huì)讓孩子形成對(duì)自己的不尊重，就是低自尊。低自尊的孩子在人際關(guān)系里容易存在一些讓人頭疼的行為，總是讓人生氣，或者一遇困難就退出。因?yàn)樗龥]有自信，這樣反而會(huì)促使暴力的發(fā)生。

有尊嚴(yán)的女孩會(huì)選擇好的生活方式生活，但是低自尊的孩子會(huì)選擇一些不好的生活方式生活，她會(huì)做或者被誘惑做一些糟糕的事情。因?yàn)樗齼?nèi)心認(rèn)為自己是不好的人，所以做不好事情時(shí)，內(nèi)心沖突沒有自信的人那么強(qiáng)。

用“心”溝通——好

問：兒子剛上小學(xué)，做事拖拉、粗心，而且特別犟，怎么教導(dǎo)都不改。更令人苦惱的是，犟兒子遇上了倔爸爸。老公整天盯著孩子的問題不放，訓(xùn)斥他。最近，家里矛盾升級(jí)，老公一見兒子就吵他，兒子只要見他爸爸開口，就直接捂上耳朵，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

白春燕

答：進(jìn)入小學(xué)后，孩子的自我意識(shí)不斷發(fā)展，主觀能動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，對(duì)成人的要求，有了自己的判斷，不再一味順從，開始了“我行我素”。家長(zhǎng)如果不了解孩子的這些心理特點(diǎn)，一味訓(xùn)斥，甚至打罵，就容易使孩子在個(gè)性發(fā)展上走向兩個(gè)極端：或遇事唯唯諾諾，謹(jǐn)小慎微，膽小怯懦，或執(zhí)拗任性，膽大妄為，目中無(wú)人。

教育孩子必須遵循教育規(guī)律，了解兒童心理。面對(duì)孩子的逆反表現(xiàn)，爸爸應(yīng)該反思一下：孩子為什么這么煩我？我的教育方式妥當(dāng)嗎？什么樣的教育才是孩子樂意接受的？想明白了這些問題，自然就有了解決問題的思路和辦法。

應(yīng)對(duì)措施：

1.正確認(rèn)識(shí)兒童的“逆反心理”。

逆反心理是兒童內(nèi)心世界的一種真實(shí)體現(xiàn)，并非洪水猛獸，它是兒童自我意識(shí)強(qiáng)化的表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，正確看待孩子的逆反行為。在逆反期內(nèi)，家長(zhǎng)不要跟孩子斗氣，要多站在孩子的角度思考問題，尊重孩子，發(fā)揚(yáng)民主，聽取孩子意見，給孩子辯解的機(jī)會(huì)和改錯(cuò)的時(shí)間，不要以家長(zhǎng)的威嚴(yán)壓制孩子。

2.賞識(shí)孩子，肯定孩子。

得到賞識(shí)，孩子心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿幸福感，更容易接受意見，克服自身毛病。如果家長(zhǎng)只是一味地?cái)?shù)落、訓(xùn)斥，對(duì)孩子吹毛求疵，不僅影響自己的情緒，還會(huì)使孩子陷入自卑的泥潭，難以自拔。

3.蹲下身子，耐下性子。

在平等的交流氛圍中，孩子更樂于接受家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，也有利于教育信息的正向傳遞。面對(duì)倔強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)要有耐性，不要跟孩子硬碰硬。家長(zhǎng)要肯在孩子面前放下架子，耐住性子，學(xué)會(huì)“蹲”下來和孩子講話，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，以民主平等的方式對(duì)待孩子?；蛟S只是短短的幾分鐘，暖暖的幾句話，輕輕的幾次撫摸，孩子的心結(jié)就已解開。

4.把握好愛的尺度。

改掉一種不良習(xí)慣，遠(yuǎn)比養(yǎng)成一種好習(xí)慣困難得多。在幫助孩子克服不良習(xí)慣的過程中，家長(zhǎng)需要把握好愛的尺度，應(yīng)多從情感上靠近，心靈上溝通，方法上變通，給孩子恰當(dāng)?shù)膼邸Ｈ绻⒆诱娴念B性難改，可以給他一些適度的懲罰。當(dāng)說服教育不起作用時(shí)，必要的懲戒還是需要的。

【編輯：楊子】