目測是繪畫造型的重要依據(jù)，也是支撐美術(shù)專業(yè)技能的重要功力。在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，美術(shù)人才的目測技能是通過素描造型訓(xùn)練逐漸感悟出來，并隨著訓(xùn)練的深入而逐漸提升。高職美術(shù)專業(yè)的教學(xué)時(shí)間短，只夠用來熟悉繪畫工具材料和職業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練，因此教學(xué)內(nèi)容一般側(cè)重美術(shù)職業(yè)技能訓(xùn)練，沒有條件長期進(jìn)行基礎(chǔ)素描練習(xí)，學(xué)生對于透視、形體結(jié)構(gòu)、光影明暗等造型知識和藝術(shù)原理只是通過教師講授有所了解。然而，沒有素描造型基礎(chǔ)的支撐，其職業(yè)繪畫技能就很難得以有效發(fā)展。鑒于此，順應(yīng)高職特點(diǎn)和教學(xué)需要，我們對如何在高職院校開展“繪畫目測技法教學(xué)”進(jìn)行了探索，主要是將目測技能教學(xué)融入繪畫訓(xùn)練中，作為對高職美術(shù)造型基礎(chǔ)缺失的一種補(bǔ)充。具體而言，我們的做法是將造型基礎(chǔ)內(nèi)容化整為零，分別納入到高職繪畫專業(yè)技能訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)中，形成高職特有的美術(shù)訓(xùn)練模式，以保證高職生美術(shù)職業(yè)技能的形成和提高。

一、 目測的導(dǎo)入教學(xué)

目測的基本特點(diǎn)是用眼睛對事物的形態(tài)進(jìn)行量化觀察，通過反復(fù)比較和估測獲得各種尺度關(guān)系，為藝術(shù)再現(xiàn)和創(chuàng)作提供尺度依據(jù)。目測水平雖有高低之分，但從操作難度上看對高職生并不應(yīng)構(gòu)成障礙，學(xué)生對于目測的茫然主要源于不了解。鑒于目測過程不易表述，我們采用的方法是通過形象教學(xué)向?qū)W生導(dǎo)入目測意識，提高其視覺對目測要素的感應(yīng)能力，培養(yǎng)目測習(xí)慣。

目測課程的導(dǎo)入(以高職園藝專業(yè)教學(xué)為例)主要采取以下兩種方法：

1.等分白紙練習(xí)

園藝專業(yè)的職業(yè)技能繪畫教學(xué)是從鋼筆直線練習(xí)開始的。配合直線練習(xí)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行等分白紙練習(xí)，做法是：在白紙上估測距離，用畫直線的方式，依次從縱向、橫向?qū)Π准堖M(jìn)行水平和垂直分割，一分為二、二分為四、四分為八、八分至十六等份，繼而再做其他直線練習(xí)。這類練習(xí)可引導(dǎo)學(xué)生輕松地體驗(yàn)?zāi)繙y，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.跟畫練習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)了透視原理和繪畫造型基礎(chǔ)知識之后，帶領(lǐng)學(xué)生做跟畫練習(xí)。做法是:選擇一幅適宜學(xué)生現(xiàn)有水平的職業(yè)技能臨摹作品做范樣，教師通過臨摹做示范，學(xué)生依照教師臨摹的步驟邊學(xué)邊畫，教師一邊畫一邊逐步講授目測方法，并隨時(shí)停下來巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正目測過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識的目測活動。這種方式可在教學(xué)的不同階段進(jìn)行，幾個(gè)循環(huán)之后學(xué)生的繪畫技能會有長足的進(jìn)步。

二、向?qū)W生介紹目測輔助工具

1.目測棒的應(yīng)用

用畫筆做目測棒的優(yōu)點(diǎn)是方便順手。當(dāng)區(qū)域較大，主客觀干擾因素較多時(shí)，用筆做目測棒能客觀地調(diào)整視覺誤差，對于判斷畫面大體的比例關(guān)系非常實(shí)用。目測棒還可以應(yīng)用在物象各部分間的比例關(guān)系及各物象間的比例關(guān)系的觀測上。如果想用細(xì)一點(diǎn)的目測棒，可以用細(xì)鋼絲或毛衣針做替代品。

2.用手做輔助工具

用手作輔助工具，最經(jīng)典的就是用手搭建取景框，這可以很方便地調(diào)整構(gòu)圖幅面，也便于展開對畫面效果的構(gòu)想。此外還可以用手作水平線，估測各類角度線的傾斜程度，這種方法對于初學(xué)者測量透視線的變化非常實(shí)用。

三、向?qū)W生介紹目測輔助線的應(yīng)用

在繪畫過程中，為了方便目測，往往會加設(shè)輔助線進(jìn)行協(xié)助。學(xué)生需要了解的輔助線主要包括以下幾種。

（1）中軸線（或中心點(diǎn)）：用于輔助估測對稱圖形或具備對稱結(jié)構(gòu)的物象。

（2）中位線（或中位點(diǎn)）：設(shè)一條通過物象中間位置的線，用于輔助估測圖形或物象的自身比例關(guān)系以及與其他物象間的比例和位置關(guān)系。

（3）位置線（或位置延長線）：用于標(biāo)注物象的位置，估測比例關(guān)系。位置線應(yīng)根據(jù)物象造型結(jié)構(gòu)關(guān)鍵點(diǎn)或物象之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。

（4）傾斜線、角度線、角度延長、兩個(gè)位置點(diǎn)的切線，用于輔助測量圖形的傾斜角度。

（5）水平線和垂直線：水平線和垂直線對于目測來說是最得力的輔助線，用于估測高度、寬度、角度及比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（6）有特殊定義的線，如：視平線、透視線、地平線和結(jié)構(gòu)線等。

四、結(jié)構(gòu)比例目測

1.對比測量

視覺的直觀性特征決定了目測的基本特征是進(jìn)行量與量的對比。對比測量是繪畫目測最基本的方式，指的是通過對比目測對象各部分的寬窄、長短判斷相對長度，確定各項(xiàng)比例關(guān)系。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括大的比例關(guān)系，先確定整體比例關(guān)系，并以此為參照，測量局部比例關(guān)系，進(jìn)而目測細(xì)節(jié)關(guān)系。

2.角度關(guān)系目測

視覺易于對水平和垂直作出相對準(zhǔn)確的斷定，有了水平和垂直的輔助可以對角度進(jìn)行目測，寫生時(shí)可以用目測棒協(xié)助觀測。對于90度、45度和30度等也可嘗試直接斷定。

3.設(shè)定目測單位

繪畫中為了物象間比較和參照方便，可以在畫面中選擇一個(gè)形態(tài)明確、大小適中的圖形（或一個(gè)物象），設(shè)為一個(gè)尺度單位，用這個(gè)單位去度量和估測其他尺度關(guān)系。如畫人物時(shí)人們習(xí)慣把“頭”作為一個(gè)單位，用這種方式測量人的高度，因而有“立七坐五盤三半”之說。畫頭部可以“眼”為單位，頭部的寬度有“五眼”的說法。靜物寫生時(shí)，以一個(gè)杯子為單位。以此度量其他物象，畫風(fēng)景時(shí)以一棵樹或一幢建筑為一個(gè)單位。用寬度度量長度，用一個(gè)寬度量其他寬度。

4.確立測量點(diǎn)

繪畫時(shí)為了便于目測，可確立一個(gè)測量點(diǎn)。測量點(diǎn)類似于建設(shè)工地的基石，是各種數(shù)據(jù)的坐標(biāo)。

5.透過現(xiàn)象看結(jié)構(gòu)

職業(yè)繪畫中很多時(shí)候需要展現(xiàn)結(jié)構(gòu)造型。對于形體結(jié)構(gòu)的觀測要用穿透的眼光進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)分析，將結(jié)構(gòu)表現(xiàn)準(zhǔn)確。具象寫生和具象表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)在透視知識的指導(dǎo)下，科學(xué)目測。

6.打格縮放

打格縮放是一種“笨”但最有效的繪制方法。它可以使目測關(guān)系縮小，降低目測難度。在作品巨大或精度要求較高的情況下均可應(yīng)用此法。此種方法對于高職教學(xué)而言只需略作介紹。

五、畫面明暗色調(diào)及黑白灰目測

高職生沒經(jīng)歷過長期的素描訓(xùn)練，因而對畫面明暗關(guān)系不敏感。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用概括的方法關(guān)注構(gòu)圖或畫面中大的黑白灰關(guān)系，用比較的方法為黑白灰關(guān)系排序。在高職生對色調(diào)關(guān)系的目測和判斷方面要求不宜過高，能一次感應(yīng)和比較三四個(gè)色調(diào)即可。關(guān)鍵是懂得分析色調(diào)的明度類比關(guān)系，把色調(diào)的大關(guān)系拉開。教師應(yīng)通過經(jīng)常提醒，提高學(xué)生對畫面黑白灰關(guān)系的注意力和感知能力。

高職生邏輯思維能力強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合造型知識和明暗造型案例，培養(yǎng)學(xué)生用明暗塑造結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，提升對明暗關(guān)系的感知力。

六、高職生目測時(shí)易出現(xiàn)的問題及對策

1.主客觀混淆

視覺對客觀尺度的判斷是受主觀意識控制的，主觀意識經(jīng)常會將不同渠道得來的經(jīng)驗(yàn)及信息帶到目測中，造成混淆。因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在繪畫時(shí)根據(jù)不同的目標(biāo)需求運(yùn)用不同的法則概念，做到科學(xué)目測。

2.圖、地比例失調(diào)

初學(xué)者的注意力往往是在畫面主體物上，而對空間、背景的形態(tài)意識淡薄。如：臨摹風(fēng)景畫時(shí)樹木、建筑占用比例很大，本應(yīng)空曠的天空和土地卻很小。畫人物時(shí)五官所占的比例很大，額頭和下巴很小。這是因?yàn)槌鯇W(xué)者眼中只有圖沒有地，目測時(shí)忽視了圖與地的比例關(guān)系。

要準(zhǔn)確地表達(dá)繪畫意圖，必須善于運(yùn)用目測技能。所以要給學(xué)生灌輸這樣一個(gè)理念：目測沒有難度，只要通過不斷的學(xué)習(xí)和有意識的目測練習(xí)培養(yǎng)目測習(xí)慣，逐步加強(qiáng)大腦對目測信息的意識力，就能提高目測技能。

本文為杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題論文。

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（作者單位：浙江省杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：孫彥川）